英語綜合教程2

綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。 綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)育。綜合實(shí)踐活動還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動等等，這些活動在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。

是以兒童當(dāng)下的直接經(jīng)驗(yàn)、兒童的需要和動機(jī)、兒童的興趣和心理發(fā)展為課程整合的核心，其目的是促進(jìn)兒童的人格發(fā)展?；蚍Q“經(jīng)驗(yàn)本位綜合課程”、“綜合經(jīng)驗(yàn)課程”。

設(shè)備綜合工程學(xué)(Terotechnology)是指以設(shè)備一生為研究對象，是管理、財(cái)務(wù)、工程技術(shù)和其它應(yīng)用于有形資產(chǎn)的實(shí)際活動的綜合，其目標(biāo)為追求經(jīng)濟(jì)的壽命周期費(fèi)用。1974年，英國工商部給這門學(xué)科下了如下的定義：“為了求得經(jīng)濟(jì)的壽命周期費(fèi)用而把適用于有形資產(chǎn)的有關(guān)工程技術(shù)、管理、財(cái)務(wù)及其業(yè)務(wù)工作加以綜合的學(xué)科，就是設(shè)備綜合工程學(xué)，涉及到設(shè)備與構(gòu)筑物的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的可靠性與維修性，涉及設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、改造和更新，以及有關(guān)設(shè)計(jì)、性能和費(fèi)用信息方面的反饋”。1975年4月，英國政府還成立了“國家設(shè)備綜合工程中心”，該中心通過刊物介紹設(shè)備綜合工程典型實(shí)例，并召開各種研討會以推動設(shè)備綜合工程學(xué)科的發(fā)展。