兒童有聲讀物需求分析

需求分析就是對客戶提出的“要求”或者“需求”進行深入細致地調(diào)研和分析，準確理解用戶和項目的功能、性能、可靠性等具體要求，將用戶非形式的需求表述轉化為完整的需求定義，從而確定系統(tǒng)必須做什么，為系統(tǒng)設計、系統(tǒng)完善和系統(tǒng)維護提供依據(jù)。

需求分析是項目計劃階段非常重要的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)決定了需要“實現(xiàn)什么”，為下一步如何去“實現(xiàn)”提供了明確的方向。

進行需求分析需要做到以下幾點：

（一）需求獲?。涸跍蕚潆A段，我們首先要確定需求獲取的目標及范圍，根據(jù)你的目標來選擇對應的方式獲取需求。

（二）需求分類：一般情況下，我們會根據(jù)對象的不同，將需求分為業(yè)務需求、用戶需求、功能需求等。

（三）需求篩選：有些需求是偽需求，有些需求則不具備實現(xiàn)價值，我們可以通過真實性、價值性、可行性三個維度來篩選需求，過濾掉虛假的、不可行的、沒有價值、價值不大或投入產(chǎn)出比不理想的需求。

（四）需求提煉：對剩下的需求進行提煉，目的在于從獲取的表面需求中提煉出沖山客戶的本質(zhì)需求。找出“為什么要做”比“做什么喊神”更重要。

（五）需求優(yōu)先級排序：挖掘到客戶的真實目的后，我們需要根據(jù)不同維度的需求歸類方法，如KANO模型分析法、投入產(chǎn)出比ROI等，對其進行歸納整理并排出優(yōu)先級，幫助產(chǎn)品有條理地安排開發(fā)秩序，避免盲目排序。

（六）產(chǎn)出需求文檔：通過以上的分析，我們需要將收集到的需求進行分析、匯總、歸類，輸出產(chǎn)出需求文檔，為接下來的工作做好鋪墊。

以上是對需求分析的一些理鄭判虧解和思路，做好需求分析工作之后，就可以對可實現(xiàn)的需求進行落地方案的跟進。

需求獲取主要分為三部分：獲取需求渠道、獲取需求方式、需求記錄

分為內(nèi)部渠道和外部渠道

內(nèi)部渠道：同事，老板，產(chǎn)品，自己

外部渠道：市場，用戶，合作伙伴，競品

內(nèi)部：

同事：深入交流

老板：深入交流

產(chǎn)品：數(shù)據(jù)分析（PV、UV、日活、月活、頁面訪問路徑、單次使用時長、次日留存率等）

自己：深入使用，觀察生活

外部：

市場：政策調(diào)整，動態(tài)咨詢，分析報告

用戶：用戶調(diào)研，用戶反饋

合作伙伴：反饋，調(diào)研

競品：競品分析

主要內(nèi)容為需求編號，需求類型，需求來源，需求內(nèi)容，需求場景，記錄時間，記錄人員

1）按照產(chǎn)品屬性劃分：idea、新增、優(yōu)化、Bugfix

2）按照產(chǎn)品職能劃分：功能類需求、運營類需求、數(shù)據(jù)類需求、設計類需求

3）按照需求性質(zhì)劃分：顯性、隱形

填寫需求記錄表的“需求類型”這一欄時，格式應該是像這樣的：優(yōu)化/數(shù)據(jù)類/顯性

用戶-用戶反饋-產(chǎn)品論壇【昵稱】

內(nèi)部-運營部-小明

盡量用（主語+謂語+賓語）的語法結構

時間（在什么時間碰到了問題？）

地點（在什么地點碰到了問題？）

人物（誰碰到了問題？）

事件（具體碰到了什么問題？）

起因（為什么會碰到問題？）

經(jīng)過（碰到問題之后他的反應是什么？）

結果（問題是否得到解決？或者說他想怎么解決？他的感受是什么？）

主要分為需求篩選，需求透視，需求排序三部分

真實性：真實目標需求？是否真的需求？

一致性：是否符合產(chǎn)品定位、戰(zhàn)略定位？需求覆蓋面多大？

價值性：用戶價值？企業(yè)價值？成本、人力？

可行性：成本與技術可行性？

表面需求：用戶想要的（用戶提出的1.0解決方案）馬

本質(zhì)需求：用戶想要的（用戶想要的最終目標，基本難以實現(xiàn)的）瞬移

產(chǎn)品需求：產(chǎn)品提供的（產(chǎn)品提供的2.0解決方案）車

主要考察緯度：戰(zhàn)略定位、產(chǎn)品定位、用戶需求

1、相關性：越接近產(chǎn)品定位、戰(zhàn)略定位優(yōu)先級越高，越基礎的服務需求優(yōu)先級越高

2、邏輯性：需求中的邏輯關系，越上層優(yōu)先級越高

3、價值：越能創(chuàng)造企業(yè)價值，用戶價值優(yōu)先級越高

4、強度：必要性，高頻次，持續(xù)性越高，優(yōu)先級越高（參考 馬斯洛需要層級理論 ）

5、廣度：需求覆蓋面，或目標用戶數(shù)量

6、頻率：單位時間內(nèi)使用次數(shù)越高

7、類型：根據(jù) KANO模型 對需求做出的分類

1）基本型需求-痛點

2）期望型需求-癢點

3）興奮型需求-興奮點

UV：單個系統(tǒng)/平臺每天登陸賬號數(shù)

PV：每個用戶每次點擊頁面的次數(shù)

VV：所有賬號每天訪問系統(tǒng)/平臺次數(shù)

幼兒的觀察力是在家庭日常生活中和在托兒所、幼兒園的游戲、學習活動過程中，經(jīng)過家長、教師的精心培養(yǎng)和訓練，逐漸形成和發(fā)展起來的。觀察力強的人，善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)、事物與事物之間的關系，發(fā)現(xiàn)事物不太明顯的特征。它對兒童的學習、工作、認識世界具有重要的意義。
嬰兒還缺乏觀察力。他們對事物的知覺是不隨意的、被動的，缺乏目的性，常常受對象本身的特點和自己的興趣所制約的。對事物的知覺經(jīng)常與擺弄物體的動作結合在一起。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。這時期的觀察力具有如下特點：
（1）觀察力的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的地觀察，觀察常受無關事物或細節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較系統(tǒng)的觀察。
（2）觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時間較短，容易轉移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時間逐漸增長。
（3）觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導下，開始注意事物比較隱蔽的、細微的特征。

1、沒有光華的，沒有幸福的；沒有希望，沒有一道歡樂之光

賞析：排比的句式突出了一些不甘于平庸凡俗的人正經(jīng)受生活的磨難，精神的陣痛，意志的考驗……







2、“在肉體與精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉”，“生活為之殘害，內(nèi)心為之碎裂”



賞析：用了整句，形式整齊，氣勢澎湃，表達了名人們在精神和肉體上所受的磨難。







3、我們也看到閃耀著兩朵最純潔的火焰，正義與自由



賞析：用“兩朵最純潔的火焰”比喻“正義與自由”生動形象的表現(xiàn)了……（不知什么了）







4、在這些神圣的心靈中，有一股清明力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。



賞析：把名人自身的思想的強力和仁慈的胸懷比作“激流”。







5、雖然小貝多芬那時連話都還說不清楚，但是他卻認真地模仿祖父演唱的形象。日積月累，小貝多芬對音樂的敏感大大提高，甚至在祖父唱過兩遍之后，他就可以絲毫不差地把歌曲唱下來。

賞析：這段話寫出了祖父的音樂啟蒙對小貝多芬由著至深的影響，這也為下文小貝多芬一步步在音樂史上取得偉大成就買下了伏筆。

培訓需求分析是指在規(guī)劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門、主管負責人、培訓工作人員等采用各種方法與技術，對參與培訓的所有組織 及其員工的培訓目標、知識結構、技能狀況等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定這些組織和員工是否需要培訓，以及需要如何培訓的一種活動或過程。

培訓需求分析是培訓活動全流程的首要環(huán)節(jié)，是制定培訓計劃、設計培訓方案、培訓活動實施和培訓效果評估的基礎。因此，正確的培訓需求分析十分重要，如果這一步忽略了或出了差錯，隨后進行的所有的工作都可能是錯誤的，至少效果會大打折扣。因此，培訓需求分析是培訓經(jīng)理的第一基本功。

目的
培訓需求分析的重要性及意義，也即培訓需求分析的目的有：

確認差距

培訓需求分析的基本目標是確認差距.它主要包括兩個方面:一是績效差距,即組織及其成員績效的實際水平與績效應有水平之間的差距,它主要是通過績效評估的方式來完成的。

改變原有分析

原有分析基本是針對組織及其成員的既有狀況而進行的.當組織面臨著持續(xù)動態(tài)的變革的挑戰(zhàn)時,原有需求分析就可能脫離組織及其成員的實際狀況,因而改變原有分析對培訓顯得尤為重要。

進行需求分析時，應注意一切信息與需求都是站在用戶的角度上。盡量避免分析員的主觀想象，并盡量將分析進度提交給用戶。在不進行直接指導的前提下，讓用戶進行檢查與評價。從而達到需求分析的準確性。

要那一年的？

朋友會讓你拜托寂寞，但是你要學會獨處。有時候，朋友也會帶給你傷害。還是學會獨處吧！