家庭系統(tǒng)排列課程

“家庭系統(tǒng)排列” （Family Constellations）是心理咨詢與心理治療領域一個新的家庭治療方法，由德國心理治療大師伯特·海靈格（Bert Hellinger）經30年的研究發(fā)展起來的。通過現(xiàn)象學探究問題的引發(fā)根源，呈現(xiàn)隱藏在現(xiàn)實背后的影響因素。在當今的歐美廣泛地應用于康復、教育、商業(yè)、組織發(fā)展（如企業(yè)重組、企業(yè)并購、企業(yè)文化的改變）等方面，在心理治療方面則多應用于家庭治療。是生命的自然規(guī)律。

家庭排列系統(tǒng)不屬于迷信，是一門學科。

家庭系統(tǒng)排列屬于現(xiàn)象學范疇，針對案例中呈現(xiàn)的現(xiàn)象不追溯其根源，研究者只針對現(xiàn)象本來來做調整和相應的治療儀式，來令案例中來訪者、當事人感受到隱藏的關系和規(guī)律，并從中汲取學習。

每一個家庭都是由各種關系組成的，關系中最簡單的一種是一條線上的二頭。關系的本質是利益是相互之間的需要與被需要。其實家庭系統(tǒng)排列研究的是愛的學科，包括清醒的愛與糾纏的愛。系統(tǒng)是由二個及以上的個體組成的。而在一個系統(tǒng)中，原生家庭對于個體的影響最大。而在系統(tǒng)中，各個個體中的各種關系都最后是：愛----包括表達不出來的愛以及表達出來的愛。

青馬工程課程安排如下：

大學生主干造就重要課程：

1、實際學習。每年組織大學生主干進行不少于一周的集中實際學習。邀請專家學者、黨政官員等為學生講解馬克思主義中國化的最新效果，舉行局勢報告會，剖析社會熱門問題，提矮小學生主干的實際素養(yǎng)和辨析才能。

2、實際錘煉。每年組織大學生主干進行不少于兩周的基層實際錘煉。深刻到鄉(xiāng)村落落、社區(qū)、企業(yè)等基層一線展開消費休息、社會考察、民宿體驗、觀賞考察等運動，增添大學生主干對國情和社會的理解，匆匆進與國民大眾的情感，進步社會適應才能。

3、志愿效勞。組織大學生主干每人每年加入不少于100小時的志愿效勞。通過在校園內、城市社區(qū)、鄉(xiāng)村落落基層加入扶危濟困、支教支醫(yī)、文藝上演、政策宣揚等公益運動，增壯大學生主干的社會義務感。

4、對內政換。發(fā)明條件，組織大學或衡空生主干在造就時期加入一次國內交換運動或攔裂與港澳臺地域青年的交換運動，贊助大學生主干寬闊視線，增添見識，進步對外來往才能。

5、課題鉆研。請求每個大學生主干在造就時期，聯(lián)合本人所學專業(yè)和個人興致，抉擇一個人衫瞎文社會科學類的課題，在導師的指示下展開鉆研，實現(xiàn)并提交一份鉆研報告，以進步鉆研剖析問題的才能。

1.你可以報個小孩子的培訓班，如：舞蹈班、識字班、游泳班之類的。。。2.如果沒有報培訓班的話，你可以自己來制定一下時間，早上放一些兒歌、簡單的詩給小孩子聽，下午教小孩子寫一些簡單的數(shù)字，認識一些簡單的漢字，吃好晚飯最好帶小孩子出去玩1小時左右，玩的時候再教他認識一些所看到的東西。晚上睡覺的時候你可以給他講故事，有的時候也要吧叫小孩子再把故事講給你聽。但4歲兒童,畢竟還小，是玩的年齡。也要多給他們留一點玩的時間。讓他們有一個充滿美好回憶的童年。