幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

可以通過(guò)故事和兒歌進(jìn)行引導(dǎo)。 物歸原處是一種基本的生活習(xí)慣，也是建立孩子秩序感的一種方式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最有效的教育方式就是兒歌故事，具有教育意義的兒歌故事是孩子了解世界、建立認(rèn)知、改善自我的有效通道。推薦一些相關(guān)的物歸原處的內(nèi)容： 巧虎故事—里面有很多關(guān)于類(lèi)似送小鞋子回家一類(lèi)的故事 游戲：誰(shuí)和誰(shuí)一國(guó)（物品分類(lèi)整理游戲） 參考：4399故事

一、 家園結(jié)合。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶芹核。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，對(duì)孩子的生活照顧的是無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：不。結(jié)果，使孩子養(yǎng)成了自私自利、依賴(lài)性強(qiáng)的壞習(xí)慣。況且幼兒在生激首正理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長(zhǎng)不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補(bǔ)充的。

幼兒園和家庭之間可以制定家園聯(lián)系表、家園信箱，使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求，要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問(wèn)題進(jìn)行討論，運(yùn)用各種形式，使幼兒家長(zhǎng)真正了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法，循序漸進(jìn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。

家庭也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會(huì)感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛(ài)美愛(ài)整潔，愛(ài)護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。最后，明悔要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習(xí)慣。

那就制定相應(yīng)的原則，規(guī)律做事，比如按時(shí)吃飯，按時(shí)睡覺(jué)，有些行為習(xí)慣不能縱容，除了身體健康，還有心理成長(zhǎng)，多陪伴給予足夠安全感，對(duì)于一些不好的行為要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，另外，父母要參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格，要尊重，還有父母的教育理念很重要

關(guān)于養(yǎng)成良好習(xí)慣的名言警句有哪些？

1、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。——培根
2、一個(gè)人應(yīng)養(yǎng)成信賴(lài)自己的習(xí)慣，即使在最危急的時(shí)候，也要相信自己的勇敢與毅力。——拿破侖
3、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣?！獝?ài)比克泰德
4、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去?！勘葋?br/>5、教育是什么？就單方面講，只須 一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！~圣陶

6、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——亞里士多德
7、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己。——奧斯特洛夫斯基
8、思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！招兄?br/>9、少成若天性，習(xí)慣成自然。——孔子
10、好的習(xí)慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強(qiáng)?！材匪?br/>11、習(xí)慣能造就第二天性?！魅_
12、會(huì)成為什么樣的人，全看重復(fù)做什么樣的事?！獊喞锸慷嗟?br/>13、習(xí)慣比天性更頑固?！魅_
14、習(xí)慣雖然可以是一個(gè)使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個(gè)天使。——莎士比亞
15、對(duì)我們的習(xí)慣不加節(jié)制，在我們年輕精力旺盛的時(shí)候，不會(huì)立即顯出它的影響，但是它逐漸消耗這種精力，到衰老時(shí)期我們不得不結(jié)算帳目，并且償還導(dǎo)致我們破產(chǎn)的債務(wù)。——泰戈?duì)?br/>16、美德大多存在于良好的習(xí)慣中。——佩利
17:習(xí)慣是很難打破的，誰(shuí)不能把它從窗戶(hù)里拋出去，只能一步一步地哄著它從樓梯上走下來(lái)?！R克吐溫

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有益于幼兒身心的健康成長(zhǎng)，有益于終身。而幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，必須在日常生活中培養(yǎng)和實(shí)踐。杰作的思想家培根說(shuō)：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。如果沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便容易染上各種疾病，影響孩子的身體健康，它會(huì)直接影響幼兒今后的學(xué)習(xí)，同伴交往和社會(huì)適應(yīng)。所以，幼兒園和家庭都應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。未來(lái)社會(huì)是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會(huì)。文明是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步與發(fā)展的標(biāo)志。良好的生活習(xí)慣作為文明人的素質(zhì)之一，如何養(yǎng)成尤為重要。
　　古人云：“先入為主”。所以，及早使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重，是幼兒園的核心課程之一。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使我們不斷認(rèn)識(shí)到，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，是行之有效的方法。
　　1 生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)注意生動(dòng)有趣
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，特別是對(duì)較小的幼兒來(lái)說(shuō)，趣味性將使教師組織的各種活動(dòng)產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　開(kāi)學(xué)之初，為了幫助幼兒盡快認(rèn)識(shí)自己的洗手毛巾，我班設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：準(zhǔn)備一張自己的彩色照片，在分組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒盡快找到自己的照片，孩子們積極參與活動(dòng)，很快認(rèn)識(shí)了自己的洗手毛巾，保證了毛巾的專(zhuān)人專(zhuān)用，也杜絕了細(xì)菌的傳播，促進(jìn)了幼兒的身體健康。
　　在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往把擦手毛巾直接掛上的做法，而是以一個(gè)幼兒感興趣的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，讓孩子們通過(guò)觀察和找尋活動(dòng)，達(dá)到毛巾專(zhuān)人專(zhuān)用的目的。
　　2 適時(shí)地講解、示范、給幼兒以正確的概念
　　幼兒年齡越小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否就越?jīng)]有正確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單的指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正確的概念，有一個(gè)可效仿的模式。如：幼兒入園之初，多數(shù)幼兒拿椅子時(shí)只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿輕放，而且時(shí)常翹起椅子互相碰撞。針對(duì)這種現(xiàn)象，我利用主題課將蒙氏教育理念貫穿其中，蒙臺(tái)梭利指出“幼兒教育要著重于孩子的秩序感、專(zhuān)心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。”“幼兒園就像一個(gè)溫暖的家。教師要有一顆耐心和愛(ài)心，不要一味指責(zé)，而要言傳身教?！庇H自示范、講解怎樣正確搬小椅子，然后幼兒動(dòng)手練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位，從此拖椅子的小朋友不見(jiàn)了，撞椅子的聲音沒(méi)有了。如果有誰(shuí)偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他立即改正。
　　3 善于抓住時(shí)機(jī)，注重隨機(jī)教育
　　有許多良好的習(xí)慣是在日常生活中隨時(shí)隨地習(xí)得的。因此，教師應(yīng)重視日常生活中的隨機(jī)教育。
　　在每日午飯后，幼兒要漱口、擦嘴。在漱口時(shí)，幼兒往往喜歡玩水，浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)這種情況，我利用主題課給幼兒講解水的用途，使幼兒懂得水是生命之源，要節(jié)約用水；怎樣正確漱口，并給幼兒師范，幼兒通過(guò)練習(xí)，懂得了洗手時(shí)不把水龍頭管?chē)?yán)會(huì)浪費(fèi)水資源，洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，洗手后輕輕把手上的水甩到水池里。從此，孩子們懂得了節(jié)約用水，也掌握了正確的洗手方法。
　　當(dāng)然，我并沒(méi)有忽視對(duì)孩子們的要求。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒孩子糾正，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
　　4 創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用
　　為了培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為了幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的習(xí)慣，我給幼兒講《小豬變干凈了》的故事，而且充分發(fā)揮了教師的榜樣作用，處處嚴(yán)格要求自己。這對(duì)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的暗示作用。
　　5 重視表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)在良好生活習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的作用
　　在平時(shí)的游戲中，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩完后，隨手丟在一邊，我常常為收玩具發(fā)愁。我就帶幼兒玩“玩具找家”的游戲。既玩了游戲又培養(yǎng)了幼兒的良好生活習(xí)慣。在游戲中表?yè)P(yáng)收得多、收得快的小朋友，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)其他動(dòng)作發(fā)展慢、收得慢的小朋友，培養(yǎng)幼兒的上進(jìn)心。
　　應(yīng)該說(shuō)，對(duì)幼兒正面的鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育的最有效的方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的進(jìn)步給予積極的正面引導(dǎo)與肯定，使幼兒增加自信心，受到鼓舞，明確了努力的方向。
　　6 重視家長(zhǎng)工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化
　　家長(zhǎng)工作是幼兒園不可忽視的重要工作內(nèi)容。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師的經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家就完全變成了另一幅樣子。也有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么樣的要求，在家里聽(tīng)之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子又苦于沒(méi)有方法。因此，教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，更應(yīng)該幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法。
　　例如：在“家園聯(lián)系”園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)與要求，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合的內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長(zhǎng)了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好的生活習(xí)慣得以鞏固。平時(shí)利用幼兒入園、離園時(shí)，將幼兒在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，共同商討教育方法，或?qū)⑵綍r(shí)工作經(jīng)驗(yàn)教給家長(zhǎng)，達(dá)到家園共育的目的。堅(jiān)持家園雙向評(píng)估便于家長(zhǎng)全面了解本月的教育目標(biāo)與要求，做到心中有數(shù)，同時(shí)也“家園聯(lián)系”欄中，利用每周的“家政課”堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和能力，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師給幼兒復(fù)習(xí)和鞏固，再將教育中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，教師利用教育活動(dòng)時(shí)再“對(duì)癥下藥”，達(dá)到家園共育的目的。
　　我國(guó)著名教育 家陳鶴琴先生說(shuō)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效”。父母與孩子是一種血緣關(guān)系，有著親子之情，在對(duì)子女的教育影響上感染力很強(qiáng)，尤其家庭對(duì)幼兒良好生活：習(xí)慣的形成有著特殊的影響，因此，必須與家長(zhǎng)共同合作。
　　總之，經(jīng)過(guò)這一階段的培養(yǎng)和研究，我班幼兒已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這將使他們受益終生。但是我們教師的工作還沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)?????? 。

你好
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要，尤其是在幼兒時(shí)，如果養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，對(duì)備李滲將來(lái)可謂受益匪淺
首先要給他們制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，然后按照計(jì)劃有條不紊的仿脊去實(shí)施，而且一定要定期進(jìn)行總結(jié)歸納
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)其長(zhǎng)處指出其不足的地方，但是一定要以正面教育鼓勵(lì)為主，切，不可對(duì)孩擾咐子挖苦，這樣的話，孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的進(jìn)程就會(huì)大大縮短

1、首先要與孩子建立良好的親子關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力大，很多父母會(huì)委托爺爺奶奶來(lái)照顧孩子。這樣無(wú)疑會(huì)疏遠(yuǎn)父母與孩子的距離，導(dǎo)致親子關(guān)系問(wèn)題，從而父母很難管教孩子。所以父母一定要多與寶寶互動(dòng)，下班或者休息的時(shí)候一定要多陪寶寶。如果條件允許，最好是由母親來(lái)帶孩子，會(huì)更容易培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2、給孩子樹(shù)立榜樣。孩子在幼兒期有很強(qiáng)的模仿能力。不要一味地去要求孩子，要自己做給孩子看，給孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子自然而然會(huì)模仿大人，形成良好的行為習(xí)慣。很多有暴力傾向、壞脾氣、說(shuō)臟話的小孩，一大部門(mén)都是模仿父母的行為。所以教育孩子，父母任重而道遠(yuǎn)。
3、不要輕易妥協(xié)。很多孩子會(huì)以哭鬧的方式威脅大人。這個(gè)時(shí)候要注意，對(duì)于孩子的無(wú)理要求，李亮搏不能輕易妥協(xié)。最好的辦法是冷處理。等孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候，給孩子講道理，及時(shí)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
4、立規(guī)矩。俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以要讓孩子從小遵守規(guī)矩。比如按時(shí)洗手、養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣等行為。要獎(jiǎng)懲分明。該夸獎(jiǎng)的時(shí)候，要夸獎(jiǎng)寶寶；如果寶寶做錯(cuò)了，也要受到相應(yīng)的懲罰。
5、給寶寶買(mǎi)一些行為規(guī)范的繪本。現(xiàn)在有很多繪本，圖案內(nèi)容簡(jiǎn)單，寶寶會(huì)更容易接受。可以每天睡前給寶寶讀一讀，讓寶寶從潛意識(shí)里培養(yǎng)起良好的行為鍵族規(guī)范。
6、告誡父母，不可以過(guò)分寵溺孩子。隔輩親，爺爺奶奶們總是會(huì)無(wú)底線地容忍寶寶。即便是孩子在父母面前很乖，一到了老哪祥人那里，壞脾氣立馬會(huì)爆發(fā)出來(lái)。所以要跟老人溝通，讓老人也要以身作則，肩負(fù)起培養(yǎng)寶寶行為習(xí)慣的重責(zé)來(lái)。

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。
二、不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。
三、注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤，幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。教師的提醒不是解決問(wèn)題的好辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律。
四、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來(lái)，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。
五、老師以身作則，做幼兒表率
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。
六、家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。

1
家長(zhǎng)在家多鍛煉孩子，多配合幼兒園教育。在孩子上幼兒園階段，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，想要發(fā)展孩子的智力，因此希望幼兒園多教授知識(shí)，其實(shí)這種做法不可取，幼兒園階段是糾正孩子壞習(xí)慣，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣的階段，因此家長(zhǎng)要積極配合幼兒園，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2
父母以身作則。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，孩子的模仿能力是十分強(qiáng)的，比如說(shuō)吃飯之前大人沒(méi)有洗手的習(xí)慣，那么孩子也不會(huì)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣父母的習(xí)慣在潛移默化中影響著孩子
3
通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。父母在家里可以和孩子做游戲，或者讓孩子和其他小朋友做游戲，在游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)和他人合作，學(xué)會(huì)用文明的語(yǔ)言和人交流。
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哪怕是一點(diǎn)兒小的行為錯(cuò)誤，父母也要及時(shí)糾正。在日常生活中，如果父母對(duì)孩子不良的行為習(xí)慣縱容一次，哪怕可能以后就很難糾正了，例如吃飯不專(zhuān)心，總是東想西望，這些小毛病要及時(shí)糾正。
5
不斷鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。當(dāng)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤的行為習(xí)慣得到了糾正，家長(zhǎng)就要夸獎(jiǎng)孩子，給予適當(dāng)鼓勵(lì)，那么日后，孩子會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
6
對(duì)孩子的行為習(xí)慣提出明確的要求。家長(zhǎng)必須對(duì)孩子日常行為習(xí)慣提出明確的要求，告訴孩子什么該做，什么不該做，例如，不能拿別人的東西，不能嘲笑他人，自己的被子要自己疊好，上完廁所一定要洗手。