幼兒珠心算教學口訣

交你一種智能數學吧！右手為個位，左手為十位．右手伸出大拇指時為１，大拇指和食指為２，大拇指，食指和中指為３依次４，五掌打開為５，大拇指往回收為６（也就是傳統(tǒng)的４）大拇指和食指往回收為７（就是ＯＫ的樣子）依次為８．９．１０　怎么表示呢？右手握拳，左手伸出大拇指．依次１１左手大拇指為１不動，右手同前面的依次為１２，１３．．．．．２０就是右手握拳，左手伸出大拇指和食指．熟練就很方便!例如：３＋２　　右手先伸出３的手勢（大拇指，食指和中指）＋２依次打開無名指為加１，打開小指為加１　　　就是５了　例如：４＋４　右手先伸出４的手勢（大拇指，食指，中指還有無名指）＋４依次打開小指為加１，收大拇指為加２，收食指為加３，收中指為加４，就是８了只要熟手勢，計算很方便減法也是一樣的，只要把手勢到著減就行了！

雖然我知道可是中考貌似不用算盤吧。加法:一上一，二上二，……九上九;一去九進一，二去八進一，……九去一進一。乘法:九九乘法表。減法把加法倒過來就可以了。除法比較難，太多，建議你買本書。手機打字不容易，求過。

1,加辯枯燃一:進一雙分九 減一:退一雙合九
加二:進一雙分八 減二:退一雙合攜虛八
加三:進一雙分七 減三:退一雙合七
加四:進一雙分六 減四:退一雙合六
加五:進一上五 減五:退一下五
2,加六:進一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)
加七:進一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)
加八:進一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)
加九:進一下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)
進退位直加直減:加時無補數去,減敗散時無補數可還

1,加一:進攜虛一雙分九 減一:退一雙合九\x0d\x0a加二:進一雙分八 減二:退一雙合八\x0d\x0a加三:進一雙分七 減三:退一雙合七\x0d\x0a加四:進一雙分六 減四:退一雙合六\x0d\x0a加五:進一上五 減五:退一下五\x0d\x0a2,加敗散六:進一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)\x0d\x0a加七:進一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)\x0d\x0a加八:進一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)\x0d\x0a加九:進一辯枯燃下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)\x0d\x0a進退位直加直減:加時無補數去,減時無補數可還

幼兒珠心算和少兒珠心算意思差不多

華夏童年告訴大家：幼兒珠心算能培養(yǎng)孩子的

1）珠心算培訓能夠培養(yǎng)、提高兒童的數學運算能力

2）珠心算培訓能夠有效培養(yǎng)少兒的智力因素、非智力因素（興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質），促進少兒智力全面發(fā)展

3）珠心算培訓能夠培養(yǎng)兒童動則活躍、靜則專注的良好學習習慣

4）珠心算培訓能夠培養(yǎng)和增強兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力

5）珠心算培訓能夠促進左右腦平衡發(fā)展，優(yōu)化少兒綜合素質。



而且幼兒珠心算能夠起到：運算能力得到大大增強，更重要的是，經過珠心算學習對大腦的全面開發(fā)，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學習能力得到大大增強，從而使得兒童在其他 珠心算學習課程知識的學習也變得輕松、容易

珠心算說來也就和珠算沒什么兩樣

有興趣學學也可以\

不過千萬別當一回事

效果不可能象那些專家說的那么好

這個社會已經成了唯利是圖的社會

為了賺錢有些人便有意夸大珠心算的好處

珠心算無非就是加減乘除的運算

其實這東西年齡大一點練習的多一點自然就會了

根本不用學那什么珠心算

一）
1.認識算盤，了解各部位名稱，學會打算盤的姿勢及正確握筆的方法。
2.0~10的認識，盤式圖，珠象圖，指法學習，想珠及組成分解。
3.直加直減：
先是在算盤上練習，一位數3~6筆加減混合算
一位數模擬心算
兩位數模擬心算
三位數2~3筆不同數字不進位加減
（二）
1.滿五加，破五減（下五去湊，上湊去五），掌握湊數概念（兩數相加合為5互稱為湊數）算盤上練習心算
2.進位加退位減，掌握補數概念（和起來為10的兩個數互為補數，）算盤心算
（三）
1.破5進位加，退位滿5減
2.破5進位加，退位滿5減心算
3.兩位數3~5筆加減算心算
再來說說學珠心算的利弊：
優(yōu)：1.有利于提高記憶能力、培養(yǎng)注意力，珠心算速度的快慢、正確率的高低，關鍵在于腦中算盤的保持時間的長短、痕跡的深淺等等。2.有利于提高計算技能
弊：1.課堂氣氛較為沉悶，孩子很難靜下心來，教具較少。2.孩子對量的概念以及量與數的結合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算純熟的基礎上在腦子里打算盤，而后形成條件反射，直接心算得出結果的一種速算法，因此，要學好珠心算，首先必須熟練掌握珠算。這就會使一些已經會簡單加減心算的孩子由于無法熟練進行珠算，在腦中形成不了珠象圖而導致無法進行珠心算。
我的建議：
1.學珠心算較枯燥，孩子很難坐得住，且需要家長在課后能復習練習，否則課程跟不上。珠心算課程的緊密聯(lián)系性很強，上一堂顆沒掌握，下一堂課就跟不上以致形成，惡性循環(huán)，
2.已經學會加減的孩子就很難擺脫原有的數學概念，而去想象算盤進行珠算。這會給學珠心算帶來很大的不利，在做簡單運算時家長會搞不懂他到底心腦中有沒有算盤。而到連加連減時，知道他心中并無算盤，還是以過往的經驗運算已經晚了。
3.數學和珠心算的區(qū)別：學數學則相對有趣些，且課于課之間的練習并不是特別重要，它的教學體系，有利于孩子建立抽象的邏輯思維能力交給孩子一些初步的數學知識及技能，發(fā)展孩子的智力，可采用多種教學方法培養(yǎng)數學興趣，但這些在現階段家長可能感覺不是很明顯，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多筆加減運算，因此，數學強調是一個方法，幫助建立自己學習的能力，而珠心算則是一種技巧的訓練。兩者的教學目標和結果都不一樣。