名著閱讀計(jì)劃

我不太明白你的意思 是想把你羅列的這五部 做成一個(gè)計(jì)劃表 還是在這個(gè)的基礎(chǔ)上 在加一些呢。 推薦幾本吧 中國：圍城 資治通鑒 孟子 還有林語堂的書

外國的：九三年 生命中不能承受之輕 雙城記 苔絲

1、不求甚解、快速瀏覽。一般閱讀四大名著類的古籍，需要閱讀者去閱讀三遍才行，第一遍是快速的瀏覽，看看書中到底描繪了什么故事，看看書中的主要內(nèi)容有哪些，看看你最心動(dòng)和最難忘的情節(jié)有哪些，這些目的只需要讀書者通過瀏覽書籍就可以達(dá)到，第一遍不需要都多精和細(xì)，只需走馬觀花即可。

2、咬文嚼字、仔細(xì)精讀。在你了解了書中的內(nèi)容后，你接著讀第二遍，就需要你去仔細(xì)精讀了，特別是那些最吸引你的章節(jié)，仔細(xì)去品味語言的魅力，仔細(xì)去感受書中的情節(jié)，仔細(xì)去身臨其境的感受書中主人翁的心理，融入書中，才能理解其意。

3、抓住重點(diǎn)、細(xì)細(xì)品味。讀第三遍書，你就是有選擇性的讀了，對(duì)那些自己最感興趣的章節(jié)，一字一句，仔細(xì)品味，只要你足夠用心，相信你一定會(huì)有所得，一定會(huì)被書中的精辟之處所感動(dòng)、所震撼，四大名著之所以能成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容和內(nèi)涵，所以你想讀透四大名著，你就必須要花時(shí)間去仔細(xì)品讀書中的文字才行。

4、記住經(jīng)典、摘抄記憶。在閱讀的過程中，遇到好的語句，遇到精辟之處，你完全可以拿一個(gè)本子，拿一支筆，把這些經(jīng)典語錄記下來，并記住它們，有時(shí)間再去翻來細(xì)細(xì)品味，絕對(duì)是一種美好的享受。

擴(kuò)展資料：

有足夠的時(shí)間。閱讀完四本古籍，還需要你要有足夠的時(shí)間，閱讀最好是不要采取碎片閱讀的方式，最好是每天固定的時(shí)間，固定的時(shí)長(zhǎng)去閱讀，也最好是每次能讀完一個(gè)章節(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能完成看完一個(gè)故事情節(jié)，才不會(huì)因?yàn)闆]讀完而被吊到胃口，有完整的故事情節(jié)，你才會(huì)覺得閱讀有樂趣。

有安靜的環(huán)境。讀書，需要安靜，假如你的周圍環(huán)境很嘈雜，相信你是一定靜不下心來去閱讀的，特別是閱讀這些長(zhǎng)篇的古籍，更是需要安靜的環(huán)境才行，因?yàn)橹挥邪察o，才能讓你愛上閱讀，才能讓你進(jìn)入到書本中，去領(lǐng)略書本的精髓，去感受書中人物的命運(yùn)，才會(huì)有身臨其境之感。

參考資料來源：

人民網(wǎng)-講點(diǎn)策略 四大名著其實(shí)適合孩子閱讀

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時(shí)間、書本題目、作者、內(nèi)容、?有時(shí)間介紹埋作者、你的感受、?絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)、?(*^__^*) 嘻嘻……?? 問過老師噶、、????????????????????????? 彤彤記得吖、

知道名著閱讀計(jì)劃的話，首先要把《三國演義》水當(dāng)來放到前面，然后在閱讀《西游記》最后事業(yè)閱讀《紅樓夢(mèng)》。

名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光輝；名著是歲月長(zhǎng)河中晶瑩的水滴，折射著時(shí)代動(dòng)人的光彩。讀名著是和淵博的智者交談，讀名著是站在巨人的肩上眺望，讀名著讓我們這顆新星升得更高，光芒更亮。下面“新星文學(xué)社”“讀名著、談感受”研討會(huì)正式開始！

小學(xué)水平你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)有限, 很難順暢地讀刊物你先要給自己一個(gè)目標(biāo), 下一個(gè)決心, 認(rèn)認(rèn)真真地堅(jiān)持每天看書30分鐘，無論是什么書或是報(bào)刊, 在看的時(shí)候備好一本漢語標(biāo)準(zhǔn)字典, 碰到不認(rèn)識(shí)的字就去查, 查出讀音跟意思, 必要的可以做下筆記, 把看書變成一種習(xí)慣, 久而久之你就會(huì)適應(yīng)看書, 這樣堅(jiān)持邊看書刊, 邊做歸納筆記半年之后你就大致能讀懂報(bào)紙的意思, 多看看報(bào)紙, 了解正在發(fā)生的國內(nèi)外大事就是對(duì)知識(shí)的最好補(bǔ)充

新學(xué)期即將開始，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該通過閱讀來提升自己的知識(shí)層面。學(xué)生應(yīng)該將課外閱讀作為生活和學(xué)習(xí)的必要的一刻，我們應(yīng)該讓學(xué)生可以開心快樂地徜徉在書海之中。因此為了讓學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，作為教師我應(yīng)該制定一個(gè)好的閱讀計(jì)劃來幫助學(xué)生們更快更好的享受閱讀，喜歡閱讀，我制定了以下計(jì)劃:

一、閱讀計(jì)劃主題:“多讀有益書，爭(zhēng)做文明人”

二、閱讀計(jì)劃活目的:營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的亮寬濃厚興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平，通過閱讀讓學(xué)生們可以掌握更多課堂上學(xué)習(xí)的以外的知識(shí)，使學(xué)生們可以全面發(fā)展。

三、閱讀計(jì)劃內(nèi)容:

1.確定學(xué)生們的讀書范圍

(1)自信樂觀類書籍:《了不起的狐貍爸爸》、《小豬唏哩呼嚕》、《第十二只枯葉蝶》。

(2)珍惜感恩類書籍:《蘭心的秘密》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《烏丟丟的奇遇》、《小王子》。

(3)幻想冒險(xiǎn)類書籍:《愛麗絲漫游奇境》、《格列夫游則鍵姿記》、《大林和小林》、《風(fēng)的旱冰鞋》。

(4)分享接納類書籍:《城市的麻雀》、《鬼精靈》、《窗邊的小豆豆》、《人間有晴天》。

(5)堅(jiān)持執(zhí)著類書籍:《彼得潘》、《出賣笑的孩子》、《風(fēng)之王》、《安徒生童話》。

(6)關(guān)愛寬容類書籍:《愛心樹》、《夏洛的網(wǎng)》、《狗來了》、《木偶奇遇記》。

(7)勇氣堅(jiān)強(qiáng)類書籍:《格林童話》、《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》、《再見，西蒙》。

(8)性別情感類書籍:《女生日記》、《快樂王子》、《本愛安娜》。

2.制定閱讀周計(jì)劃

第一天:適量購買學(xué)生必讀孫絕書籍，讓學(xué)生們每人制定一個(gè)屬于自己的讀書計(jì)劃，需要確定讀書書本的名字、內(nèi)容以及讀書所給學(xué)生帶來的正面影響。

第二天:學(xué)生們可以自由閱讀自己所選擇的書籍。

第三天:老師們來與學(xué)生共同研究他們前一天閱讀的書籍。

第四天:讓學(xué)生們自由閱讀。

第五天:讓學(xué)生們自由閱讀。

第六天:大家互相交流閱讀書籍所產(chǎn)生的感想，并寫一篇讀書筆記。

第七天:閱讀大家的讀書筆記，評(píng)比出最優(yōu)秀的文章給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.閱讀計(jì)劃的實(shí)施行動(dòng)

(1)讓學(xué)生們可以利用日常的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生們每天在校至少有15分鐘的閱讀時(shí)間。安排學(xué)生們?cè)诩依锏拈喿x時(shí)間，雙休日節(jié)假日要做到學(xué)習(xí)讀書，休息三不誤，讓孩子們可以把讀書成為一種習(xí)慣與樂趣。

(2)與學(xué)生們開展讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生們選取一段自己比較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，與大家一起分享自己的讀書心得。

(3)老師做好引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀的工作。交給學(xué)生們讀書要做記號(hào)和簡(jiǎn)單讀書的方法，要求學(xué)生可以在讀書時(shí)讀到精彩片段，好詞好句時(shí)進(jìn)行摘錄，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感。

(4)運(yùn)用教材拓展閱讀，從教材擴(kuò)展延伸。這樣既可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂之中，幫助孩子在課堂中可以感受到閱讀的魅力。

這是我對(duì)閱讀的一些簡(jiǎn)要計(jì)劃，下面我想為大家展示一下我們學(xué)校中積極學(xué)習(xí)的孩子們，希望在我此次閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃中可以幫助他們更進(jìn)一步更加成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人才。

其實(shí)，幫孩子做閱讀計(jì)劃，無非就是計(jì)劃好兩個(gè)時(shí)間段。每天睡前及周六日。這兩塊時(shí)間，是最有利于孩子閱讀的。
家閨女上三年級(jí)，幫她做的閱讀計(jì)劃很簡(jiǎn)單。
每天睡前讀半個(gè)小時(shí)胡小鬧日記升級(jí)經(jīng)典版。
每個(gè)周六日的上午讀半個(gè)小時(shí)科普書，半個(gè)小時(shí)名著。
下午讀勵(lì)志類的，如小故事合集或胡小鬧日記升級(jí)經(jīng)典版1個(gè)小時(shí)。
晚上再讀半個(gè)小時(shí)。
其實(shí)，有了閱讀計(jì)劃，家長(zhǎng)還要偶爾跟孩子聊一聊孩子閱讀的那本書，也算地驗(yàn)收一下閱讀的效果。