科目三燈光考試語音完整版

一共是11套，只考套

交替使用遠近光燈

蘇州汽車燈光模擬考試口訣

請打開前照燈 答案 打開前照燈
夜間在沒有路燈明不良的條件下行駛 答案 遠光燈
夜間窄路窄橋有非機動車會車 答案 近光燈
夜間窄路窄橋有機動車會車 答案 近光燈
夜間在照明良好的道路上行駛 答案 近光燈
距對方來車150米 答案 近光燈
夜間通過十字路口 答案 近光燈
靠邊臨時停車 答案 示寬燈和警燈
向左轉灣 答案 大開左轉向燈
向右轉灣 答案 打開右轉向燈
夜間通過破路拱橋急彎 答案 遠近燈光
夜間通過沒有交通信號燈控制的路口 答案 遠近燈光
夜間超越前方車輛 答案 遠近燈光

這種燈是叫做星空燈
　　是一種概念燈，放出的光，射到墻壁和天花板上變成布滿星星的夜空，星空燈大多是投射燈，燈罩玻璃特殊處理，放出的光,射到墻壁和天花板上變成布滿星星的夜空，能讓房間里變成非常舒服安靜的繁星夜空,營造出奇妙的,安靜的環(huán)境,可以為你營造出非常浪漫的環(huán)境?？梢杂糜趲椭鷭雰喝朊?，以及戀人之間營造出浪漫的環(huán)境。
星空燈的原理很簡單，因此售價也并不貴，通常在一些家居飾品店中和網(wǎng)上，售價從幾十起就可以買到。

這種燈是叫做星空燈
　　是一種概念燈，放出的光，射到墻壁和天花板上變成布滿星星的夜空，星空燈大多是投射燈，燈罩玻璃特殊處理，放出的光,射到墻壁和天花板上變成布滿星星的夜空，能讓房間里變成非常舒服安靜的繁星夜空,營造出奇妙的,安靜的環(huán)境,可以為你營造出非常浪漫的環(huán)境?？梢杂糜趲椭鷭雰喝朊撸约皯偃酥g營造出浪漫的環(huán)境。
星空燈的原理很簡單，因此售價也并不貴，通常在一些家居飾品店中和網(wǎng)上，售價從幾十起就可以買到。

科目三夜考的燈光，就和你平時白天模擬燈光測試一樣的，這個教練等你跑路練得不錯了就會教你的。

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一．教學目標
1鞏固“烏、鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水──喝不著水──想辦法喝水──喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理
二．教學難點
在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
三．教學過程
（一） 復習生字
師：小朋友們都喜歡《烏鴉喝水》的故事。昨天，我們已經(jīng)學習了這篇課文的生字詞，誒，誰的記性好？（指名復習生字）
（二)自學第一自然段
請把書翻到83頁
⑴　師：第一自然段的的內容很簡單，現(xiàn)在老師不教，讓小朋友自己學，看哪個小朋友本領強，能借助拼音把這段文字讀懂，　
①　師：誰的本領強？通過自學第一自然段，你讀懂了什么？
生：一只烏鴉口渴了，找水喝。
師:課文上說烏鴉到處找水喝，加上“到處”，怎么樣？（烏鴉找了很多地方）　　生：說明這只可憐的烏鴉找了很多地方，可就是找不到水，他心里很著急。
② 師：如果，你是這只烏鴉，此時你心里在想什么？這時候烏鴉看到了什么，誰能說說。
生1：我會很著急，很難受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真難受。哎
生3：誰能告訴我，哪里有水啊
指導：烏鴉看見瓶子里有水，真高興！可是卻喝不著，多著急呀。讀第一節(jié)的第2句。
③ 師：請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
生1：如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。
生3：如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。
④ 我們再一起讀課文的第一小節(jié)，注意突出“到處、可是、怎么辦呢”。（齊讀）
師（小結）：小朋友真有本領。老師不教，你們通過自己學，把第一小節(jié)讀懂了。
（三） 自學第二和三自然段　　
⑴　師:烏鴉喝不著水，怎么辦呢？讓我們來幫幫烏鴉，請大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水
……　
⑵　師：小朋友想得辦法真不少，現(xiàn)在讓我們看看烏鴉想了個什么辦法？課文第二三小節(jié)，老師還是不講，讓小朋友自己學，看你們有沒有讀懂?！　　?br/>師：烏鴉叼起一顆小石子放進瓶里，書上說瓶里的水怎么樣了？
生：瓶里的水漸漸升高了。
師：如果把“漸漸”換成“很快”，行嗎？　
出示句式：瓶里的水（漸漸）升高了。讀一讀。
（“漸漸”是一點兒一點兒升高，“很快”是一下子升高。因為放一顆石子就升高一點，一顆一顆地放，所以只能用漸漸。）“漸漸”就是慢慢的意思。
例如：“春天來了，天氣漸漸暖和了?！?“奶奶的病漸漸好了?！?br/>⑶ 師：(評價)烏鴉從喝不著水，到喝著水。它想的這個辦法真好！好在哪兒呢？
師：為什么烏鴉叼石子放進水中，不叼小木頭塊呢？（木頭浮在水面上，沉不下去。）
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼大石子呢？
生：石頭太大，裝不進瓶口。
師：為什么烏鴉叼小石子，不叼沙子放進水里？
生：沙子太小，水很難上升，太慢了。
師：這只是一直聰明的烏鴉啊
（四）總結全文
1、師：小朋友們，這篇課文真有趣，讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，我們一起再讀課文。
2、烏鴉開始喝不到水，后來自己動腦筋，想辦法終于喝著了水。它喝著喝著，心里美滋滋的。想想這時烏鴉會說什么呢？
生1：我太聰明了，想了個這么好的辦法。
生2：這水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
師：學了這篇課文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困難要想辦法
生2：我們要像聰明的烏鴉學習。
生3：遇到困難時，我們不要灰心喪氣，要靜下心好好想想該怎么辦，就像課文里的烏鴉一樣
師：請把掌聲送給陳可欣。

科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，打破學科本位思維，整合學科教材中的交叉、重復內容，科學設置三維教學目標，打造科學高效的現(xiàn)代化綜合課堂，在一節(jié)課上完成多學科、多維度、多元化的教學任務，努力實現(xiàn)課程形態(tài)、課程內容、課程與人的全面整合，進一步減輕學生負擔，促進學生全面發(fā)展。