親愛的謝謝你兒歌

一、口傳身授教學

　　口傳身授是理論與實踐相結(jié)合的教學方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進行講說與指導的一種方式方法。“講”就是用說的方式對舞蹈形式給學生們進行講解,鑒定舞蹈形式的一個基礎,“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動作直接傳授給學生的一種方式。

　　舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動作和技巧，更是傳授各種舞蹈種類的知識，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對于音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學生理解舞蹈的內(nèi)涵，更快更好地建立舞蹈的審美觀。

　　二、單一動作教學

　　(一)、完整教學法

　　把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學法。它廣泛運用于那些相對簡單、易學的動作。實際上并不是只有簡單的動作才使用完整法教學，只要在動作技術(shù)與學生的水平相適應的時候，都可采用完整法進行教學。

　　因此，事先教師要考慮到學生的基礎，這些基礎包括已學過的單個動作或聯(lián)合動作，掌握新動作所應具備的身體素質(zhì)條件等。例如學習藏族舞蹈玄子里的長靠動作，學生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動作，這些都是實施完整教學法的基礎。

　　(二)、分解教學法

　　按動作各時期的界限，把—個完整的動作沿橫向拆開，分解為在時間上、部位上和方向上互相銜接的若干部分，然后結(jié)合起來掌握完整動作，這就是分解教學法。分解法主要用于較復雜的動作，其中包括聯(lián)合動作。

　　這些動作一般協(xié)調(diào)性要求較高，參與動作的部位較多，動作方向較為復雜。舞蹈中大部分動作是可以分拆開來控制的，這就為使用分解法教學提供了極大的可能性。

　　三、組合動作教學

　　(一)、逐漸分散法

　　即每學習一段后及時附加到前面一部分內(nèi)容中，把已經(jīng)掌握的各部分動作及時合并起來，最后達到完全聯(lián)合成組合的目的。這種方法在分段教學的基礎上保持了局部完整的概念和動作連接的完整性。

　　(二)、反復分解法

　　就是用“滾雪球”的方法，逐漸增加動作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個動作進行重復，直到成套動作學完為止。這種方式的缺點是教受的過程和時間會延長，但卻會給學生留下深刻的動作記憶，并會對組合有一個整體性把握。

　　(三)、匯總分解法

　　把組合練習中的所有動作拆分成單一動作。分開來一個一個教給學生，最后再進行匯總，使其成為一個完整的舞蹈組合。這種方法適用于較簡短的組合練習，如果組合太長，學生很難立刻從整體對其有一個整體性把握。

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最近很流行的一句話：我捧你的時候，你是玻璃杯子。我松手的時候，你是玻璃渣子。其實，戀愛中的人大多數(shù)都是一邊說狠話一邊做賤人，無論對方是玻璃杯子還是玻璃渣子，再燙也想捧著，再扎也想握著。直到。你能遇見另一個玻璃杯。

劉同

有人會因為我們的缺點而討厭我們，但也會有人因為我們的真實而喜歡我們。我們不必讓那些本不喜歡我們的人喜歡上自己，而是堅持讓那些本該喜歡我們的人盡快發(fā)現(xiàn)自己。

劉同

我需要你的時候，你不是不在，而是不在意。所以你需要我的時候，我不是不想，而是不想理

劉同

這輩子我們需要一見鐘情很多人，兩情相悅一些人，然后白頭偕老一個人。

劉同

我若不喜歡你，怎會和你做朋友？我若喜歡你，怎會僅僅與你做朋友？

劉同

給愛情留一些余地，回頭看的時候，空白處還能填上我們想要的色彩。

劉同

你從不擔心自己配不上優(yōu)秀的人，你只會擔心自己配不上喜歡的人。

劉同

有一種孤獨，不是做一些事沒有人陪伴，而是做一些事沒有人理解。

劉同

愿你比別人更不怕一個人獨處，愿日后想起時你會被自己感動。

劉同

很多人闖進你的生活，只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。

劉同

所有的感情都是謹小而慎微，任何一個舉動都會改變一切。

劉同

你錯過的，別人才會得到，正如你得到的都是別人錯過的。

劉同

一些人存在的意義總歸是讓另一些人成長，然后消失。

劉同

很多事情，只要能做到心甘情愿，一切就理所當然。

劉同

有兩種不聯(lián)系：一種是忘記了，一種是放在回憶里。

劉同

無論多么落寂和蒼茫，那些身影總會過目不忘。

劉同

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劉同

和記憶中的人戀愛，永遠不會失戀吧。

劉同

一個人害怕孤獨，兩個人害怕辜負。

劉同

讓夢想成真的最好辦法就是醒來。

劉同

沒有更多內(nèi)容了

愛心是對工作的熱愛，對學唯旦哪生的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的原動力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會舍得付出。

老師這個職業(yè)，是一種愛的蘊涵與奉獻。如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)指碼合起來，他就是一個完美的老師。用我們的愛去塑造孩子們的心靈，啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的潛力。

育人先育已。

不忘熱愛和初心，是一支熱愛幼教、充滿朝氣的巾幗團隊。為了更好地呵護祖國的花朵，崗位練兵、學習成長，團結(jié)協(xié)作、相親相愛。

開展團隊拓展培訓，學習、運用優(yōu)秀的教育方法和經(jīng)驗，爭做新時代的遲歷“幼教人”。她們誦讀承諾書，樹師德，正師風，讓自己的初心更加堅定。