大觀園梅花大鼓

梅河口在什么地方？

陳雷，歡喜就好

傻瓜子的春天

蘭州太平鼓是流傳在蘭州市郊區(qū)農(nóng)村的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，至今已有600多年的歷史了。關(guān)于太平鼓的來源，眾說不一，我采訪當(dāng)?shù)乩纤嚾藯钆嘤邢壬嬖V我，相傳，明朝大將徐達(dá)為同意河山奉命西征，久攻蘭州王保保成不克，于是走訪民間，從蘭州百姓挑水的水桶受到啟發(fā)，創(chuàng)造了三尺長鼓，讓士兵將兵器藏在長鼓中，喬裝打扮，混入城中，攻克了城關(guān)。百姓歡欣鼓舞，贊美此鼓為“太平鼓”。

發(fā)掘、保護(hù)甘肅蘭州太平鼓舞，不僅對繼承和豐富中國鼓舞文化有積極意義，而且能增進(jìn)中國古代舞蹈、音樂的學(xué)術(shù)研究。進(jìn)入21世紀(jì)以來，蘭州太平鼓的生存面臨著前所未有的危機(jī)，活動人數(shù)大量減少，年輕的鄉(xiāng)村"好家"也不如以前多了。需要采取措施，加強(qiáng)對蘭州太平鼓的挖掘、保護(hù)、整理和提高。

全國人大內(nèi)司委到興寧區(qū)法院調(diào)研司法公開工作召開信息工作碰頭會明確執(zhí)行工作“清理月”活動興寧區(qū)法院穩(wěn)扎穩(wěn)打開展“執(zhí)行清案月”活動興寧法院執(zhí)行“清案月”活動

教會學(xué)生觀察思考，使其擁有不竭的泉。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過，小學(xué)生作文無非是寫他們自己的生活。為此，教師要把學(xué)生的注意力引向五彩的大自然，去觀察四季的更替，天氣的變化，動物的活動，植物的生長，并要求他們開動腦筋去讀懂它們的語言，探索其中的奧秘。比如，校園花壇中的臘梅結(jié)出花苞，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生觀察、思索：臘梅在什么季節(jié)結(jié)出小花蕾？此時它的枝、葉、花是怎樣的？把觀察結(jié)果及時記錄在日記本上。此后每隔幾天便組織學(xué)生觀察并記下臘梅花、葉的變化以及自己的感受，直至花朵全部盛開。在這一過程中，學(xué)生幾乎每觀察一次，都會有新的發(fā)現(xiàn)：“小的花苞真像黃澄澄的玉米粒、爆米花！”“枝頭上有三四朵花已經(jīng)綻放了！它們顯得很驕傲……”“好香??！遙知不是雪，為有暗香……”“什么時候樹上盛開了這么多的臘梅花？難道是我們慶祝元旦的歡聲笑語將它們從夢中驚醒了么？……”“天氣這樣冷，花兒還能頑強(qiáng)地綻放，比起葉子可要強(qiáng)多了……”從學(xué)生日記的只言片語里不難發(fā)現(xiàn)，他們不僅對于以前雖熟悉卻不曾真正在意過的梅花有了全方位的了解，而且讀懂了“花語”，在今后的生活中，他們對待其他的植物、動物也會如此留心觀察、思索了……

是借花喻人的寫法

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我們要靠自己。反正課文里有的