送東陽馬生序翻譯注釋

送東陽馬生序成語解釋，天大寒，硯冰堅(jiān)。手指不可屈伸，弗之怠。天氣非常寒冷，硯臺(tái)都凍上了，手指關(guān)節(jié)屈伸不了，也不停止讀書。

送東陽馬生序原文翻譯及注釋如下：

原文翻譯：

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。

有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。

服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。

他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽馬君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。

他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我的人嗎？

注釋：
1、東陽：今浙江東陽市，當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府。馬生：姓馬的太學(xué)生，即文中的馬君則。

2、序：文體名，有書序、贈(zèng)序二種，本篇為贈(zèng)序。

3、余：我。嗜（shì）學(xué)：愛好讀書。

4、致：得到。

5、假借：借。

6、弗之?。杭础案サ≈?，不懈怠，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。

7、走：跑，這里意為“趕快”。

8、逾約：超過約定的期限。

9、既：已經(jīng)，到了。加冠：古代男子到二十歲時(shí)，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年。

10、圣賢之道：指孔孟儒家的道統(tǒng)。宋濂是一個(gè)主張仁義道德的理學(xué)家，所以十分推崇它。

11、碩（shuò）師：學(xué)問淵博的老師。游：交游。

12、嘗：曾。

13、趨：快步走。

14、鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問上有名望的前輩。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家。

15、執(zhí)經(jīng)叩問：攜帶經(jīng)書去請(qǐng)教。

16、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言辭和臉色。

17、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。

18、叱（chì）（咄duō）：訓(xùn)斥，呵責(zé)。

19、俟（sì）：等待。欣（xīn）：同“忻”。

20、卒：終于。

21、篋（qiè）：箱子。曳屣（yèxǐ）：拖著鞋子。

22、窮冬：隆冬。

23、皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。

24、僵勁：僵硬。

25、媵人：陪嫁的女子。這里指女仆。持湯沃灌：指拿熱水喝或拿熱水浸洗。湯：熱水。

26、灌：澆水洗。

27、衾（qīn）：被子。

28、逆旅：旅店。

29、日再食：每日兩餐。

30、被（pī）綺繡：穿著華麗的綢緞衣服。被，同“披”。綺，有花紋的絲織品。

31、朱纓寶飾：紅穗子上穿有珠子等裝飾品。

32、腰白玉之環(huán)：腰間懸著白玉圈。

33、容臭：香袋子。臭（xiù）：氣味，這里指香氣。

34、燁（yè頁）然：光采照人的樣子。

35、缊（yùn）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。

36、耄（mào）老：年老。八九十歲的人稱耄。宋濂此時(shí)已六十九歲。

37、幸預(yù)：有幸參與。君子指有道德學(xué)問的讀書人，另譯指有官位的人。

38、綴：這里意為“跟隨”。

39、謬稱：不恰當(dāng)?shù)刭澰S。這是作者的謙詞。

40、諸生：指太學(xué)生。太學(xué)：明代中央政府設(shè)立的教育士人的學(xué)校，稱作太學(xué)或國子監(jiān)。

41、縣官：這里指朝廷。

42、廩（lǐn）稍：當(dāng)時(shí)政府免費(fèi)供給的俸糧稱“廩”或“稍”。

43、裘（qiú）：皮衣。葛：夏布衣服。

44、遺（wèi）：贈(zèng)，這里指接濟(jì)。

45、司業(yè)、博士：分別為太學(xué)的次長官和教授。

46、非天質(zhì)之卑：不是由于天資太低下。

47、流輩：同輩。

48、朝：舊時(shí)臣下朝見君主。宋濂寫此文時(shí)，正值他從家鄉(xiāng)到京城應(yīng)天（南京）見朱元璋。

49、以鄉(xiāng)人子：以同鄉(xiāng)之子的身份。謁（yè）：拜見。

50、撰（zhuàn）：寫。長書：長信。贄（zhì）：古時(shí)晚輩初次拜長輩時(shí)所贈(zèng)的禮物。

51、夷：平易。

52、歸見：回家探望。

53、“謂余”二句：認(rèn)為我是在勉勵(lì)同鄉(xiāng)人努力學(xué)習(xí)，這是說到了我的本意。

54、詆（dǐ）：毀謗。

55、際遇之盛：際遇的得意，指得到皇帝的賞識(shí)重用。

56、驕鄉(xiāng)人：對(duì)同鄉(xiāng)驕傲。

在《送東陽馬生序》中，宋濂對(duì)年輕后生，并不避諱自己早年家貧、求學(xué)歷盡千辛萬苦的往事。文章中，他以現(xiàn)身說法，坦誠而具體地?cái)⒄f了自己從幼年到成年的艱苦求學(xué)歷程，用以勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)。

其中，種種艱辛，令人慨嘆；刻苦、勤奮的精神、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，令人肅然起敬。

在這篇贈(zèng)序里，作者蠢鏈敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力。

作者在說理上，也不是憑空論道，而是善于讓思想、道理從事實(shí)的敘述中自然地流露出來。而在事實(shí)的敘述中，又善于將概括的述說與典型的細(xì)節(jié)描繪有機(jī)地結(jié)合起來，這就使文章具體實(shí)在，僅在行文上簡練生動(dòng)，而且還具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

例如在說帶簡孫到讀書之難時(shí)，作者在概括地?cái)⑹隽俗约阂蚣邑殶o書，不得不咐態(tài)借書、抄書，計(jì)日以還的情形后，通過這樣一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，就使人對(duì)作者當(dāng)初讀書的勤奮及學(xué)習(xí)條件的艱苦，有了一個(gè)生動(dòng)形象的具體感受。

理在事中，而事頗感人。這也是此文使人樂于贊同并接受作者意見的又一個(gè)內(nèi)在的原因。

送東陽馬生序是宋濂寫給他的桐鄉(xiāng)青年，馬君則的一篇文章，作者敘述了個(gè)人早年虛心求教和勤奮苦學(xué)的的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)文中深重而具體地描述了自己借書求失之難奇寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)，能否有所成就，主要在于主觀努力，不在于天資的高效和條件的優(yōu)劣。

主治：作者在這篇贈(zèng)言里，敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。

《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的一篇贈(zèng)序。在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力。

《送東陽馬生序》整體賞析

此篇贈(zèng)序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈(zèng)他這篇文章，是以勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)中引申而出，婉轉(zhuǎn)含蓄，平易親切，字里行間充滿了一個(gè)碩德長者對(duì)晚生后輩的殷切期望，讀來令人感動(dòng)。

全文分三大段。第一段寫自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。內(nèi)中又分四個(gè)層次。

第一層從借書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無書，只好借書、抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。第二層從求師之難，寫虛心好學(xué)的必要。百里求師，恭謹(jǐn)小心。

送東陽馬生序注釋： 1、東陽：今浙江東陽縣，當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府。馬生：姓馬的太學(xué)生，即文中的馬君則。序：文體名，有書序、贈(zèng)序二種，本篇為贈(zèng)序。 2、致：得到。 3、余：我。嗜（shì是）學(xué)：愛好讀書。 4、假借：借。 5、弗之?。杭础案サ≈保恍傅?，不放松讀書。弗，不。之，指代抄書。 6、走：跑，這里意為“趕快”。 7、逾約：超過約定的期限。 8、既：已經(jīng)，到了。加冠：古代男子到二十歲時(shí)，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年。 9、圣賢之道：指孔孟儒家的道統(tǒng)。宋濂是一個(gè)主張仁義道德的理學(xué)家，所以十分推崇它。 10、碩（shuò朔）師：學(xué)問淵博的老師。游：交游。 11、嘗：曾。趨：奔赴。 12、鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問上有名望的前輩。這里指浦江的柳貫、義烏的黃溍等古文家。執(zhí)經(jīng)叩問：攜帶經(jīng)書去請(qǐng)教。 13、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，言辭和臉色。 14、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。 15、叱（chì赤）（咄duō奪）：訓(xùn)斥，呵責(zé)。 16、俟（sì四）：等待。忻（xīn新）：同“欣”。 17、卒：終于。

“序”是一種文體,其中的“序”并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思.

《送東陽馬生序》是一篇贈(zèng)序.“序”有書序和贈(zèng)序兩種.書序比較早,多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等,如《易序》《太史公自序》等；贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同,它始于唐朝,一般是文人之間以言相贈(zèng),表達(dá)離別的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點(diǎn),相當(dāng)于議論性散文的一種文體,內(nèi)容多為勉勵(lì)、稱許、推重之辭,如韓愈的《送孟東野序》,柳宗元的《送薛存義序》等.