書(shū)蟲(chóng)讀物在線(xiàn)閱讀

(1)作為消費(fèi)者，圖中農(nóng)民的哪些權(quán)利受到了侵害?侵犯了農(nóng)民的知情權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)。(2)他應(yīng)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?依據(jù)我國(guó)《產(chǎn)品質(zhì)量法》的相關(guān)規(guī)定，可以選擇向該農(nóng)藥的銷(xiāo)售者主張賠償，也可以向其生產(chǎn)者主張賠償。由于農(nóng)藥生產(chǎn)廠商一般都不是本地的，主張向生產(chǎn)商要求賠償會(huì)比較費(fèi)勁。實(shí)用的辦法是向銷(xiāo)售商主張賠償。

（科普著作 （文學(xué)經(jīng)典)(講昆蟲(chóng)生活 ）(楊柳天牛 ）（小甲蟲(chóng) )（小麻雀 ）

贊揚(yáng)了梁曉天勤奮，好學(xué)的精神，概括古人勤奮讀書(shū)的事、這篇短文，不禁使我想起了古人鑿壁偷光。（用兩個(gè)成語(yǔ)、由梁曉天酷愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)介紹梁曉天喜愛(ài)讀書(shū)的故事、集螢映雪的故事。21

聯(lián)系上下文理解

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)啦，比如甲殼蟲(chóng)，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲(chóng)子，還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲(chóng)子奔跑的幼兒，戶(hù)外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
　　2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.小蟲(chóng)指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫(huà)圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
　　2.錄音機(jī)、磁帶。
　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、進(jìn)入情景。
　　1. 教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
　　師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀？讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好？”（出示手偶）
　　2. 師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎？”
　　3.（教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。）
　　4、提問(wèn)：“這畫(huà)上都畫(huà)有什么？”“小蟲(chóng)蟲(chóng)都飛到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹(shù)杈。）
　　5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
　　T:“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧！”
　　二、 學(xué)習(xí)兒歌
　　1. 教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
　　2. 引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍
　　三、玩游戲。
　　1. 教師和幼兒一起玩《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》的游戲。
　　教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
　　2. 在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　3. 在游戲中自然的結(jié)束課。
　　教師：“你們真棒！學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲(chóng)蟲(chóng)渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧！”（帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。）
　　附：兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》
　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水。
　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
　　小蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到樹(shù)杈睡一睡。
　　教學(xué)反思
　　第一、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看，在整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。基本完成原定目標(biāo)。
　　第二、從活動(dòng)的重難點(diǎn)看，在應(yīng)用手指游戲的形式下打節(jié)奏，能更好的讓幼兒能有節(jié)奏地朗誦兒歌。在游戲中，幼兒不但能很好的理解并學(xué)習(xí)兒歌，還能很好的應(yīng)用手指游戲的形式進(jìn)行朗讀。能基本突破重難點(diǎn)。
　　第三、活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)由以講故事的形式吸引孩子，并初步感知兒歌，在音樂(lè)伴奏下激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望；再通過(guò)手指游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容；最后以情景游戲的形式讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。其中做的比較好的是在第二部分。這個(gè)年齡階段的幼兒是最喜歡玩手指游戲的，因此在玩手指游戲時(shí)我很注意與幼兒之間的交流。把兒歌形象套入手指游戲中，讓幼兒不但在游戲中理解兒歌的內(nèi)容，還能在游戲中掌握兒歌的節(jié)奏，效果非常好！在第三部分讓幼兒到情景中進(jìn)行表演。孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且還能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演。不足的在于，我做的大樹(shù)過(guò)小，本班孩子過(guò)多，出現(xiàn)了有些擁擠的現(xiàn)象，如當(dāng)時(shí)我能加以引導(dǎo)，比如說(shuō)：“瞧！我也變成大樹(shù)了，你們可以飛到我的樹(shù)杈上休息。”（我可半蹲把雙手上舉，做樹(shù)杈）這樣可以分流一部分孩子，效果會(huì)更好。其次如能加上一些品德教育會(huì)更好一些。

奇跡有，我剛剛?cè)タ戳?/div>