牛津閱讀繪本

牛津樹分級(jí)閱讀繪本選擇如下：

在英美國家，幾乎所有小學(xué)階段的孩子都在使用分級(jí)閱讀的模式：根據(jù)孩子不同年齡段的語言水平、心理發(fā)展程度，為他們提供科學(xué)性、有針對(duì)性的閱讀圖書和合適的閱讀計(jì)劃。比如英國小學(xué)常見的：牛津閱讀樹ORT，Collins Big Cat（科林圖書系列）、Rigby Star等等，有的學(xué)校只用一種，有的學(xué)校混合起來用。

針對(duì)剛開始接觸圖書和閱讀的孩子們，學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)字母，以及認(rèn)識(shí)一些簡單常見的單詞。這個(gè)年齡段的孩子無法獨(dú)立閱讀，所以文字內(nèi)容很少，以圖片為主。這個(gè)年齡段的孩子，剛開始接觸自然拼讀知識(shí)，所以閱讀也會(huì)圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如規(guī)則單詞“sat”“pin”。句子都很簡短，孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模鋱D也能幫助孩子更好的理解故事。

有了一定的自然拼讀基礎(chǔ)后，孩子們開始能在閱讀中運(yùn)用，并且拼讀新詞。所以依然以繪本為主，配上簡短而直接的句子，故事會(huì)稍微提高難度。4-6歲這個(gè)階段，孩子能夠用自然拼讀快速解碼單詞，并掌握一些搗蛋詞（比如said、some、what等）。不管是閱讀故事和非小說文本，都能表達(dá)自己的想法。

指的是同一個(gè)東西，并沒有實(shí)際區(qū)別，只是叫法不同。

《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree），是英國牛津大學(xué)出版社組織多位兒童閱讀教育專家,經(jīng)過二十多年不斷研究及發(fā)展而出版的閱讀教材。

這是一套針對(duì)以英語為母語的學(xué)齡前及小學(xué)孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂的兒童英語讀物。包括了故事、詩歌、有聲讀物和互動(dòng)游戲等各種對(duì)孩子們充滿吸引力的內(nèi)容。

《牛津閱讀樹》在英國是家喻戶曉的英語母語學(xué)習(xí)材料，在全球亦有一百多個(gè)國家用它作為外語學(xué)習(xí)教材。

牛津樹分級(jí)閱讀繪本選擇如下：

在英美國家，幾乎所有小學(xué)階段的孩子都在使用分級(jí)閱讀的模式：根據(jù)孩子不同年齡段的語言水平、心理發(fā)展程度，為他們提供科學(xué)性、有針對(duì)性的閱讀圖書和合適的閱讀計(jì)劃。比如英國小學(xué)常見的：牛津閱讀樹ORT，Collins Big Cat（科林圖書系列）、Rigby Star等等，有的學(xué)校只用一種，有的學(xué)校混合起來用。

針對(duì)剛開始接觸圖書和閱讀的孩子們，學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)字母，以及認(rèn)識(shí)一些簡單常見的單詞。這個(gè)年齡段的孩子無法獨(dú)立閱讀，所以文字內(nèi)容很少，以圖片為主。這個(gè)年齡段的孩子，剛開始接觸自然拼讀知識(shí)，所以閱讀也會(huì)圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如規(guī)則單詞“sat”“pin”。句子都很簡短，孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，配圖也能幫助孩子更好的理解故事。

有了一定的自然拼讀基礎(chǔ)后，孩子們開始能在閱讀中運(yùn)用，并且拼讀新詞。所以依然以繪本為主，配上簡短而直接的句子，故事會(huì)稍微提高難度。4-6歲這個(gè)階段，孩子能夠用自然拼讀快速解碼單詞，并掌握一些搗蛋詞（比如said、some、what等）。不管是閱讀故事和非小說文本，都能表達(dá)自己的想法。

跟分級(jí)讀物相比，《牛津肢鎮(zhèn)閱讀樹》具有更強(qiáng)的可讀性，不但數(shù)量龐大，全套極為完整，且由淺入深，文中的冒險(xiǎn)故事趣味十足，小孩子更感歷森粗興趣。
孩子閱讀《牛津閱讀樹》，像春悶爬樹一樣拾級(jí)而上，學(xué)習(xí)到大量地道的生字、文法和不同國家的文化，建立起學(xué)習(xí)英語的信心，享受到閱讀的樂趣。