關(guān)于秋天的散文詩(shī)

中秋月宋輪霜

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文1

果子你擠我碰

“咚咚”

那是和大樹(shù)媽媽告別的話音。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

莊稼隨風(fēng)飄動(dòng)

“呼呼”

是與秋風(fēng)告別的語(yǔ)音。

一朵朵菊花迎風(fēng)開(kāi)放

給我們帶來(lái)一陣清香。

一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)田野

給我們送來(lái)一陣豐收的歌曲。

秋的聲音

在每一片紅楓葉里

在每一朵菊花的香味里

在每一個(gè)紅彤彤的蘋果里

在每一個(gè)等著人們?nèi)フ挠衩装衾铩?br/>
聽(tīng)聽(tīng)

這優(yōu)美的聲音

大自然就像一個(gè)遼闊的音樂(lè)廳。

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文2

聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音，

大樹(shù)搖搖樹(shù)葉，

“沙沙”

是和小河告別的聲音。

聽(tīng)，

秋的聲音，

小花拍拍葉子，

“明年春天我們?cè)僖?jiàn)面”

是和土壤道別的聲音。

一排排天鵝追上白云，

撒下一陣暖暖的叮囑；

一片片楓葉飄到天空，

迎來(lái)一片歡樂(lè)的歌韻。

聽(tīng)，

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這寬寬的草原，

讓你邊聽(tīng)秋的聲音，

邊美美的睡一大覺(jué)。

聽(tīng)，

秋的聲音，

在每一條川流不息的大海里，

在每一朵漂亮溫柔的小花里，

在每一棵茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)上，

在每一條像棉花似的白云里。

快聽(tīng)，

秋的聲音，

它們從遠(yuǎn)方急忙的來(lái)，

又向遠(yuǎn)方戀戀不舍的去。

聽(tīng)，

秋的聲音把你哄睡著了吧！

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音作文3

快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

秋的聲音

秋風(fēng)不停的吹

“呼呼”

是對(duì)炎熱夏天的告別

是對(duì)秋天來(lái)臨的歌韻

快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

秋的聲音

葉子寶寶從樹(shù)上落下

“刷刷”

他們準(zhǔn)備在大地媽媽的呵護(hù)下

舒舒服服的過(guò)冬

快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

秋的聲音

樹(shù)在迎風(fēng)擺動(dòng)著枝頭

眺望豐收的田野

“嘩嘩”

傳來(lái)一陣陣喜悅的歡笑聲

走進(jìn)秋

走進(jìn)五彩繽紛的世界

走進(jìn)豐富多彩的大舞臺(tái)

到處都是對(duì)秋的歌唱

到處都是對(duì)秋的贊美

秋的聲音

在一片片樹(shù)葉里

在一朵朵菊花上

在一個(gè)個(gè)果實(shí)里

在一只只大雁上

在每一片豐收的田野里

秋的聲音

它就在我們每一個(gè)人身邊

它

從遠(yuǎn)方匆匆的跑來(lái)

又向遠(yuǎn)方匆匆跑去

讓我們一起來(lái)聽(tīng)

來(lái)聽(tīng)它那美妙的聲音。

《故都的秋》 郁達(dá)夫

大班散文詩(shī)說(shuō)課《秋天》--兒童教育,兒童網(wǎng),兒童心理,托班教案,小班教案,中班教案,大班教案,園所管理,懷孕準(zhǔn)備,智
兒童散文詩(shī) 秋天：

過(guò)無(wú)痕，雁過(guò)無(wú)聲，長(zhǎng)風(fēng)吹起煙塵，秋水挽起狂瀾，那就是雨即將來(lái)探訪秋園的大地了。

　　有人說(shuō)，秋雨是殘酷的，因?yàn)橛行┥鼤?huì)隨著它的到來(lái)而消失腐爛。而我，對(duì)那漫天煙雨似乎看得很淡，我覺(jué)得它只是可以襯托憂傷的一種唯美。

　　它那輕快的步伐一下子就卷走了白天那動(dòng)蕩不安的熱流及紛至沓來(lái)的人群，滌蕩了一顆浮燥的心。心經(jīng)秋雨襲擊，刻下了傷痕，在涼爽的空氣和憂傷的氛圍中，漸漸沉靜。而我，對(duì)生命的領(lǐng)悟又更進(jìn)一層，雨在蔓延，我的心，卻早以飛躍過(guò)地平線了。雨喚醒了失望者的心，觸動(dòng)了孤獨(dú)者的心弦，我想，這也許就是大多數(shù)文人墨客喜歡描寫秋雨的原因所在吧！

　　百花在秋雨中凋零，黃葉在秋雨中飄落，那曾經(jīng)蜂飛蝶舞的枝頭，搖著孤單與冷清，這是一種灑脫。周圍的一切在雨中變得純凈透明，帶出逸有的繁華和輕捷，秋雨，是另一個(gè)世界凄美的弦音。淺薄的人覺(jué)得它單調(diào)呆板，平庸的人悟不出冰冷背后的激情和深刻。

　　雨籠罩著大地，天茫茫，地也茫茫。眼前似乎黯淡下來(lái)，霧，覆蓋了整個(gè)大地，陰霾揭開(kāi)了心靈的創(chuàng)傷。它的美麗深沉?xí)屓顺翜S，而它的生命也只是霎那間的沖刷，于是，短暫與唯美憂傷融為了一體。

　　秋雨的灑脫里包含著力量，蘊(yùn)含著生機(jī)。面對(duì)秋雨，背著沉重負(fù)荷的我變得更加消沉，一顆流浪的心，在荊棘的道路上掙扎，很容易疲倦。我似乎更多地選擇憂傷，選擇逃避來(lái)面對(duì)生活。

　　繼雨之后，一定是陽(yáng)光之天，雨來(lái)了，太陽(yáng)必定是躲在雨之后的。太陽(yáng)一旦出現(xiàn)，雨決不會(huì)在任何一個(gè)角落停留，它只能沒(méi)有方向的犧牲消失了。秋雨固然絢美，而我夢(mèng)的版圖上依然是一片空白，危機(jī)感油然而生，夢(mèng)的縹緲、空虛令我惆帳、沉淪，當(dāng)生命被粉碎成濁水時(shí)，每一滴都是痛苦的心靈在呻吟，而，生命，永不能絕望。

　　秋水伊人，憂傷得無(wú)法比擬。

　　俯仰之間，已是寒冬。

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今天我在幼兒園學(xué)了散文詩(shī)小雞說(shuō):"我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。。。。散文詩(shī)——四月，真美我和媽媽走在四
幼兒散文詩(shī)秋天真美：

2009年10月16日。。念帆。難點(diǎn)——初步嘗試仿編散文詩(shī)?；顒?dòng)過(guò)仔饑雹程：一、欣賞課件，請(qǐng)幼兒講述自己眼中的秋天。問(wèn)：小朋友
幼兒園散文詩(shī)
秋天：肢消

久久不回老家的我，中秋節(jié)時(shí)總算是回來(lái)了。對(duì)于久居城市而又習(xí)慣于城市生活的我來(lái)說(shuō)，也許也只有像這次這樣在必須的時(shí)候才會(huì)回老家一趟了。故鄉(xiāng)，漸漸成了我常常想起而又時(shí)刻不放在心上的一個(gè)地方。
八月十六的深夜，家人都已熟睡，望著窗外如水的月色，我卻怎么也睡不著了。一時(shí)興起，我決定到村子里去走走，于是便披衣出了門。
月下的村莊，真是一個(gè)寧?kù)o而詩(shī)意的水墨世界，一幅韻味無(wú)窮的水墨畫。圓圓的明月高懸在深藍(lán)的夜空，將干凈的清輝泄在安靜的村莊。行走在寬寬窄窄的街巷里，踩著清清的月光，仿佛是走在一塊塊的輕紗上。月光將房屋和院墻的影子斜切在地上，高高矮矮，長(zhǎng)長(zhǎng)短短。榆樹(shù)、棗樹(shù)和槐樹(shù)們將篩碎的月光灑在地上，就像是灑下了滿地的銀兩。茂密的樹(shù)葉閃閃發(fā)光，將一個(gè)月亮變成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小小的月亮。沉默的老屋在月光下顯得更加慈祥，似乎就要訴說(shuō)起過(guò)去的故事。院落里的高樹(shù)上歇息著一些個(gè)白白的雞，它們自顧埋頭睡著，似乎已消受夠了這美麗的月色。月光照在靜謐的廟宇上，使廟宇顯得更加神秘而深邃。月光將我的影子斜投在地上，使我單薄的身影更顯消瘦……
此時(shí)的村莊并不是寂靜無(wú)聲的，而是伴著秋蟲們低低的吟唱。這吟唱融在每一縷的月光里，滲在這水墨畫的每一滴水墨里。此時(shí)的村莊也不是凝固不動(dòng)的，而是有著我執(zhí)著尋找的腳步。我雖是獨(dú)自彳亍，卻并不感到孤獨(dú)。
不知不覺(jué)間，我已走到了村外的河邊。放眼向田野望去，遼闊的田野一眼望不到邊，田野上的月光一眼望不到邊。月光斜鋪在田野上，斜鋪在墨綠的莊稼上，綿延向遠(yuǎn)方，綿延向天邊。一塊塊的莊稼靜靜地沐浴著月光，默默地進(jìn)行著收獲前最后的生長(zhǎng)。一棵棵樹(shù)木散落在田野里，一邊享受著月光的滋潤(rùn)，一邊守護(hù)著待收的莊稼。一條條白白的鄉(xiāng)間小路延伸向遠(yuǎn)方，勾畫出了大地曲曲折折的脈絡(luò)……
行走在河邊的林蔭小道上，忽聽(tīng)得遠(yuǎn)處窸窸窣窣的聲音，像是有人在勞作，走近了看，原來(lái)是一個(gè)僧人在用鐵鍬平路。這位僧人想必是鄰村寺廟里的，四十多歲的樣子，穿一身灰色僧衣，上衣系在腰間。我知道他是在做善事，在行善，于是便沒(méi)搭話走了過(guò)去。小小的意外之余，我感到一絲禪意正在這個(gè)村莊，在這幅水墨畫中蔓延浸洇開(kāi)來(lái)……