關(guān)于德育的書籍

《愛的教育》

《面向個體的教育》李希貴 著 是北京第十一中校長所寫。值得一讀。

《過剩時代的學(xué)習(xí)》方柏林 著 信息過剩的時代，通過設(shè)計思維，有效拆解過剩信息，減少學(xué)習(xí)焦慮。

《教育哲學(xué)》劉良華 著 這是一本獨創(chuàng)而前瞻的高度，嚴(yán)謹而深刻的深度，以及全面而系統(tǒng)的廣度教育哲學(xué)著作。

《殺死一只知更鳥》哈珀·李 Harper Lee 著 關(guān)于成長 美國文學(xué)。豆瓣高分

《素養(yǎng)何以在課堂生長》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)項目組 著 適合老師讀的教育工具書。

《一生的學(xué)習(xí)》克里希那穆提***.krishnamurti 著 介紹了我們做父母的不足，印度哲學(xué)家，在西方有著廣泛而深遠的影響。 豆瓣高分

《科學(xué)與藝術(shù)：沈致隆美育演講精選錄》沈致隆 著 本書分為上下兩編。上編為作者在國內(nèi)高校、中小學(xué)、幼兒園的講演稿，下編是在美國高校的講演稿，內(nèi)容包含多元智能與中國教育改革、中小學(xué)美育思考與實踐、多元智能在中國的發(fā)展等。

《洛克菲勒留給兒子的38封信》真實記錄了洛克菲勒創(chuàng)造財富神話的種種業(yè)績。從書中人們不僅僅可以看到洛克菲勒優(yōu)良的品德、卓越的經(jīng)商才能，還可窺見一代巨富創(chuàng)造財富的謀略與秘密。

《愛彌兒：論教育》盧梭（1712—1778）是法國杰出的啟蒙思想家、資產(chǎn)階級民主主義者。本書是他的一部重要著作。推這本，因為真的經(jīng)典。有深度。

推薦給孩子讀《寫給兒童的德育課本》，這本書的內(nèi)容覺得很好，是國內(nèi)少有的做的好德育讀本。

挺適合孩子看的德育書籍，《寫給兒童的德育課本》是根據(jù)清人蔡振紳編輯的德育課本翻譯過來的，對孩子的孝、道等都有教育的。

給您推薦幾本書吧~《怎么說，孩子才會聽；怎么聽，孩子才會說？》、《孩子，請把你的手給我》。



看過這兩本書，就算不是親子專家，也是高手了。

1、導(dǎo)向性原則?

①堅持正確的政治方向；

②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；

③把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合。

2、疏導(dǎo)原則

①講明道理，疏導(dǎo)思想；

②因勢利導(dǎo)，循循善誘；

③以表揚激勵為主，堅持正面教育。

3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

①嚴(yán)要有度；

②嚴(yán)要有方；

③嚴(yán)要有恒；

④尊重學(xué)生的人格個性，充分信任學(xué)生；

⑤尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

4、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則

①“一分為二”看待學(xué)生；

②長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來客服缺點；

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價、自覺進行自我修旦旁養(yǎng)。

5、教育影響的一致性與連貫性原則

①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量；

②爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；

③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

擴展資料：

進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。

中國學(xué)校德育的原則，是根據(jù)社會主義社會德育的性質(zhì)、任務(wù)，在總結(jié)教育實踐經(jīng)驗（包括教育史上有益的經(jīng)驗）基礎(chǔ)上提出來的。它力求反映學(xué)校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性。

德育原則是一個相對完整的體系，貫穿于整個思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對德育過程規(guī)律認識的加深和教育實踐的發(fā)森遲和展而日益豐富和發(fā)展。此盯

陶行知獎學(xué)生糖果
陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長室去。
放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友感動極了，他流著淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說：“你能正確的認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開校長室的王友，

適合老師看的教育書籍
1、《給教師的建議》

推薦理由：蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實際問題，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本《給教師的一百條建議》。

書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，值得教育行業(yè)者學(xué)習(xí)和借鑒。

2、《論我們教育機構(gòu)的未來》

推薦理由：弗里德里?！つ岵?，19世紀(jì)后期最偉大的哲學(xué)家，獨自一人在歐洲文化中游蕩。他與傳統(tǒng)辯駁，同時也成為傳統(tǒng)的一部分。1889年，尼采在都靈的街頭，看到了一匹被馬夫虐待的馬。在那個瞬間，他心生悲憫，抱住了馬的脖子。這件事導(dǎo)致他精神分裂，失去了理智。

3、《兒童的人格教育》

推薦理由：健全的人格，是孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)。本書的作者阿德勒——弗洛伊德的弟子認為，兒童教育的根本，是人格教育。他在書里還說到了問題兒童的產(chǎn)生原因和矯正方法，這些都是他基于自己的治療實踐整理出來的。

4、《如何學(xué)習(xí)》

推薦理由：本書匯集了神經(jīng)科學(xué)、腦科學(xué)和認知心理學(xué)最前沿的研究成果，從大腦的學(xué)習(xí)機制講起，一路探尋記憶的真相、環(huán)境的影響、靈感和頓悟的產(chǎn)生以及潛意識的奧秘，提煉出了一套顛覆常識的高效學(xué)習(xí)方法，告訴你何時學(xué)、在哪學(xué)、怎么學(xué)才能有效、輕松、不費力。

5、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》

推薦理由：本書由兩位作者完成，一位是拉塞爾·阿克夫，賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院管理學(xué)榮譽教授，在咨詢、教育領(lǐng)域有很大的成就。另一作者是丹尼爾·格林伯格，除了在教育學(xué)領(lǐng)域有很高的地位，還從1968年開始在美國馬薩諸塞州創(chuàng)辦了瑟谷學(xué)校，實踐“翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)”的教育理念。

2一生必讀的經(jīng)典書籍有哪些
1、《平凡的世界》

作者：路遙

平凡的世界這本書通過一個小家族的生活歷史，濃縮出當(dāng)時的社會環(huán)境。整本書分為上中下三部，平凡的社會底層的人物，歷經(jīng)的磨難終究還是沒能改變自身的命運。

2、《活著》

作者：余華

活著講述的是一個富家子弟變成貧農(nóng)之后，在那個只想活下去的環(huán)境中，身邊至親的人一個接一個的去世離開了他，他無力改變現(xiàn)狀，最后只剩下他一個人在那世道艱難的環(huán)境中緩慢的活著。

3、《基督山伯爵》

作者：大仲馬

基督山伯爵這本書分為上下兩部，講述的是一個男人無辜受到牢獄之災(zāi)，離開監(jiān)獄之后搖身一變成為一個富豪，從此走上了一條有仇報仇的日子，作者對于其人物刻畫十分鮮明。

4、《圍城》

這句話想必大家都聽過，“婚姻是一座圍城，外面的人想進去，里面的人想出來?！边@便是出自《圍城》的一句經(jīng)典的話?！秶恰防锍藶槲覀兠枋隽恕盎橐鲋恰敝猓鋵嵾€隱藏著“事業(yè)之城”和“自我之城”，這三座城加在一起才構(gòu)成了《圍城》的主旨。城內(nèi)城外，讀懂婚姻，讀懂人生，讀懂生活。這才是《圍城》真正的主旨。

5、《百年孤獨》

《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮(zhèn)馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀(jì)以來風(fēng)云變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實與虛幻，展現(xiàn)出一個瑰麗的想象世界，成為20世紀(jì)最重要的經(jīng)典文學(xué)巨著之一。

通常講孩子從0-2歲都是處在益智天賦期，也就是說這段時期是幫助寶寶建立良好智力發(fā)育的黃金時期，對于孩子的潛能開發(fā)非常關(guān)鍵。家長們一定要給孩子足夠且適合的營養(yǎng)支持，比如說一般的五谷雜糧和現(xiàn)在已經(jīng)被大家接受的配方奶粉，都是孩子最主要的營養(yǎng)來源。除了科學(xué)的喂養(yǎng)平時還要讓孩子多接受外界刺激，比如平時讓孩子比如多看、多聽、多聞、多摸、多動。這樣一來將大腦自身的發(fā)展和大腦神經(jīng)發(fā)展過程中需要的營養(yǎng)結(jié)合起來，才能夠真正刺激孩子腦部和智力的發(fā)育。只有科學(xué)的營養(yǎng)和培養(yǎng)兩者結(jié)合在一起，內(nèi)因和外因綜合起來，才能更好地促進寶寶智力和身體成長。