童年隨之而去閱讀答案

1.開始時(shí)只是因?yàn)楹胶r(shí)寂寞孤單，后來，他開始真正將鳥當(dāng)作朋友，并關(guān)心他們的生存環(huán)境和生存狀態(tài)2.船長把鳥當(dāng)做朋友，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他們的生存環(huán)境和生存狀態(tài)。而“我”只是單純的欣賞鳥，對鳥并沒有投入過多的關(guān)心和情感。3.例:同意，我們自己要提高愛護(hù)鳥類的意識，不能只光顧著建保護(hù)區(qū)。

l0．作者花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來后人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農(nóng)作物生長的重要性。 解析：此題考查了對寫作手法的理解和把握。“眼巴巴地”盼望春雨，表現(xiàn)了人們盼望雨來的急切心情。而下文有語句來渲染這種心情，所以是為下文寫這種急切的心情作鋪墊。
11．甜美、滋潤；來得快，去得也快。 解析：此題考查了對文章描寫對象特點(diǎn)的把握。本文的寫作對象是“好雨”，即春雨。完成時(shí)，先把描寫春雨的語句找得出來。從這些語句可以概括出。
12．不設(shè)統(tǒng)一答案。 (A)句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望細(xì)水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陜一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。 (B)句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨后天空的明凈，表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨后大地的美麗，表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美。 解析：此題考查賞析文中語句的能力。完成時(shí)，可從修辭手法、寫作手法和語言的特點(diǎn)進(jìn)行分析。首先應(yīng)判斷該句運(yùn)用的修辭手法(寫作手法)，然后對該句描寫的內(nèi)容進(jìn)行分析，最后才是該句抒發(fā)的情感。
13．不設(shè)統(tǒng)一答案。圍繞表達(dá)了對春雨的贊美以及對農(nóng)村生活的關(guān)注，適當(dāng)闡述即可。 解析：此題從比較閱讀的范疇，考查了對三段文字抒發(fā)情感的把握。因?yàn)轭}干中提示“表達(dá)了怎樣一種共同的情懷”，所以找出其共同點(diǎn)即可。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那是一種超越時(shí)間和空間的靜謐的思維。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 那是一種無私無怨鮮活的祝福。

“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿” 那是一種無悔人生的容納與追趕。

“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心” 那是一曲愛國精神的頌歌

“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)” 那是一場人生輝煌的演出。

……

你是一個(gè)橫亙于史冊上留下無限寬廣生命痕跡的歌者，用自己的豪情，不斷延伸和擴(kuò)展著生命的空間。

1.本文記敘了什么，說明了什么？
本文記敘了“我”隨著年齡的增大對音樂的看法也隨之改變。說明了作者對音樂的喜愛。
2聯(lián)系上下文.解釋詞語
驀然：忽然;猛然;不經(jīng)意地
永生難忘：終身難忘
耳畔：耳邊
翱翔：飛翔
3.寫出下列詞語的反義詞
時(shí)光——空間
流行——落寞

就是在讀書的時(shí)候，想到什么隨時(shí)記下來的感受心得

不可以的，人事檔案不是可以隨便看的

閱讀理解。

驚蟄

轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，他急忙去喚醒伙伴們：“喂！春天來了，快快起來呀！” 青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來到大地上，只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋地舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵，別吵，再睡會兒嘛！” 快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：“驚蟄到了，人們開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了！”這時(shí)，小刺猬才清醒過來，忸怩(niǔní)地走出洞穴。 小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天里的新生活。 1．讀短文后選擇。 (1)是什么驚醒了冬眠的小金蛇？

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①閃電 ②春雷 ③春雨 ④春風(fēng) (2)驚蟄這個(gè)節(jié)氣是在什么季節(jié)？

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①春 ②夏 ③秋 ④冬 (3)驚蟄到了，誰最后一個(gè)從冬眠中醒來？

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①小金蛇 ②青蛙 ③蜈蚣 ④小刺猬 2．仿寫詞語。 懶洋洋： 3．青蛙喊了句什么小刺猬才清醒過來了？

閱讀答案：

1．(1)② (2)① (3)④2．慢吞吞 綠油油 紅彤彤(答案不唯一)3．“驚蟄到了，人們開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了！”