漢字的智慧在線閱讀
相关问答
大自然的智慧 閱讀
嚴(yán)春友的吧
1、宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),人類是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。(宇宙是通過人類來認(rèn)識(shí)、欣賞自己、表達(dá)自己的。)
2、強(qiáng)調(diào)人是大自然的一部分,與大自然密不可分;同時(shí)與下句的比喻相呼應(yīng),增強(qiáng)文章的連貫性,突出強(qiáng)調(diào)大腦的作用。
3、人是大自然的產(chǎn)物、人是大自然的一部分,我們要像愛護(hù)自己的身體一樣愛護(hù)大自然。
1、宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),人類是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。(宇宙是通過人類來認(rèn)識(shí)、欣賞自己、表達(dá)自己的。)
2、強(qiáng)調(diào)人是大自然的一部分,與大自然密不可分;同時(shí)與下句的比喻相呼應(yīng),增強(qiáng)文章的連貫性,突出強(qiáng)調(diào)大腦的作用。
3、人是大自然的產(chǎn)物、人是大自然的一部分,我們要像愛護(hù)自己的身體一樣愛護(hù)大自然。
閱讀給我們智慧
你要了解智慧的含義,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)修養(yǎng),為人處世時(shí)你應(yīng)該怎么做,這些閱讀都能幫你提高。
智慧在線.
如果有答案 那就是 赤道以北1000
智慧背囊在線閱讀哪里的最全
在線閱讀只找到第一輯,不過有電子文檔,要我可以發(fā)給你
三中大智慧作文閱讀感悟
今天,我讀了《小故事,大智慧》這本書,書中的每一個(gè)故事都深深地吸引了我,特別是《愛迪生救媽媽》的故事。故事描寫的是偉大的發(fā)明家愛迪生從小就是個(gè)特別愛動(dòng)腦筋的孩子,有一次,愛迪生的媽媽得了急性病,愛迪生很快請(qǐng)了醫(yī)生到家里,醫(yī)生說,愛迪生的媽媽病情很嚴(yán)重,必須馬上動(dòng)手術(shù),否則就會(huì)有生命危險(xiǎn),可是屋里的光線實(shí)在太暗了,根本沒法做手術(shù),頓時(shí)大家都急得像熱鍋上的螞蟻一樣,看著媽媽痛苦的樣子,愛迪生突然想出了一個(gè)好辦法。他運(yùn)用了鏡子的反射原理,點(diǎn)然了無數(shù)根蠟燭,再向鄰居借來好多鏡子,讓所有的燭光都反射到媽媽的病床上,簡(jiǎn)陋的屋子里頓時(shí)明亮起來,使醫(yī)生順利地完成了手術(shù),挽救了媽媽的生命。通過這個(gè)故事,使我明白了一個(gè)道理:別小看生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)到的科學(xué)小知識(shí),關(guān)鍵時(shí)刻它會(huì)派上大用場(chǎng)的,你看,愛迪生就是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了鏡子的反射原理,救了媽媽。書中這樣的故事還有很多很多,這些生動(dòng)的故事,就像一顆顆璀璨的鉆石,閃閃發(fā)光,猶如一個(gè)個(gè)小精靈,扇動(dòng)著翅膀,引領(lǐng)著我們?cè)诠适轮新剑诠适轮卸米鋈说牡览?,學(xué)會(huì)人生的智慧,受到更大的啟發(fā)和更深遠(yuǎn)的影響,不僅給我們帶來快樂、智慧、還有更多的啟迪與感動(dòng)。
智慧鳥閱讀
一、含義:作者用這樣的標(biāo)題,開門見山,描繪出了一只鳥的智慧;二、感想:人類在自己造出的世界里,反被羈絆,不得自由。作者在羨慕鳥兒的自在的同時(shí),又感嘆其中一只的安然自若,十分羨慕,尊稱它為‘智慧鳥’。
關(guān)于《智慧鳥》的閱讀
一、含義:作者用這樣的標(biāo)題,開門見山,描繪出了一只鳥的智慧
二對(duì)比,好處:通過這只智慧鳥與其他小鳥貪圖富貴作比,贊揚(yáng)了智慧鳥與世無爭(zhēng),不追名逐利的品質(zhì)以及對(duì)這種品質(zhì)的贊賞
二對(duì)比,好處:通過這只智慧鳥與其他小鳥貪圖富貴作比,贊揚(yáng)了智慧鳥與世無爭(zhēng),不追名逐利的品質(zhì)以及對(duì)這種品質(zhì)的贊賞
《兒童的智慧》閱讀題答案
一方面突出蜜蜂的辛苦和靈性,另一方面體現(xiàn)出小姑娘對(duì)蜜蜂的敬愛之情。
動(dòng)物的智慧閱讀答案
1
、寫兩個(gè)下列詞語近義詞。
教導(dǎo)(教育)(教誨)激烈(劇烈)(猛烈)鎮(zhèn)靜(鎮(zhèn)定)(冷靜)
2
、造句。
??是??還是??學(xué)習(xí)是要我學(xué)還是我要學(xué),這是我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的簡(jiǎn)單道
理。
??除了??還有??我們除了從書本上學(xué)習(xí)知識(shí),還可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí),從實(shí)踐
中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3
、縮句。
(
1
)裝奇跡的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
機(jī)器卡住了。
(
2
)一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。
鸚鵡喜歡開玩笑。
4
、擴(kuò)句。
(
1
)洛基從水中游來。
頑強(qiáng)的洛基終于從滾滾的水中慢慢游來。
(
2
)人,應(yīng)該看到。
聰明的人,對(duì)任何事物都應(yīng)該看到它有利的一面和不利的一面。
5
、照樣寫詞語。
慢慢吞吞:
匆匆忙忙、輕輕松松、高高興興、偷偷摸摸等等。
6
、根據(jù)要求寫成語。(越多越好)
形容注意力集中:全神貫注
、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛等
形容情況危急:
千鈞一發(fā)、迫在眉睫、一觸即發(fā)等
形容害怕:
心驚膽戰(zhàn)、心驚膽寒、提心吊膽等
形容佩服:
五體投地、甘拜下風(fēng)、頂禮膜拜等
7
、“1968
年,福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí),福的所作所為沒能引
起研究動(dòng)物智力專家們的注意?!边@兩句文中所起的作用是:過渡
8
、給文章所講的前兩件事也加上小標(biāo)題:猩猩的違規(guī)、猩猩的手語等。
9
、文章采用舉例
的方法說明了“動(dòng)物的智慧”。
10
像“智慧是什么?”這樣的帶問號(hào)的句字在文章中還有幾處,想一想,它們
說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。
它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢?還僅僅是發(fā)出一種信號(hào),
這信號(hào)只是為
了說明自己面前的景象。
動(dòng)物真的能思想嗎?除了教動(dòng)物使用人類的語言
外,
還有什么更好的辦法去研究動(dòng)物的智能呢?是鸚鵡看到同伴就要死去,
感到
好笑嗎?還是它懂得主人的反應(yīng),想和主人開一個(gè)玩笑?
11
、文章認(rèn)為智慧是什么?讀了之后你明白了嗎?假如生命意味著永存,那么,智慧則
意味著能夠保持永存。
12
動(dòng)物有智慧嗎?結(jié)合你的課外閱讀所得談?wù)勀愕目捶āD芘e例更好。
有智慧,因?yàn)槟切╇s技團(tuán)里的動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練就能表演一些它們本來不會(huì)的動(dòng)作。
13
、文章中“聰明的奇跡”這個(gè)小標(biāo)題似乎太籠統(tǒng)。因?yàn)辂W鵡、猩猩同樣也是聰明的,
你能給它換一個(gè)小標(biāo)題嗎?
奇跡的親情。
是六年級(jí)的卷子吧,我也在做。我也是六年級(jí)。希望能幫到你!
、寫兩個(gè)下列詞語近義詞。
教導(dǎo)(教育)(教誨)激烈(劇烈)(猛烈)鎮(zhèn)靜(鎮(zhèn)定)(冷靜)
2
、造句。
??是??還是??學(xué)習(xí)是要我學(xué)還是我要學(xué),這是我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的簡(jiǎn)單道
理。
??除了??還有??我們除了從書本上學(xué)習(xí)知識(shí),還可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí),從實(shí)踐
中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3
、縮句。
(
1
)裝奇跡的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
機(jī)器卡住了。
(
2
)一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。
鸚鵡喜歡開玩笑。
4
、擴(kuò)句。
(
1
)洛基從水中游來。
頑強(qiáng)的洛基終于從滾滾的水中慢慢游來。
(
2
)人,應(yīng)該看到。
聰明的人,對(duì)任何事物都應(yīng)該看到它有利的一面和不利的一面。
5
、照樣寫詞語。
慢慢吞吞:
匆匆忙忙、輕輕松松、高高興興、偷偷摸摸等等。
6
、根據(jù)要求寫成語。(越多越好)
形容注意力集中:全神貫注
、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛等
形容情況危急:
千鈞一發(fā)、迫在眉睫、一觸即發(fā)等
形容害怕:
心驚膽戰(zhàn)、心驚膽寒、提心吊膽等
形容佩服:
五體投地、甘拜下風(fēng)、頂禮膜拜等
7
、“1968
年,福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí),福的所作所為沒能引
起研究動(dòng)物智力專家們的注意?!边@兩句文中所起的作用是:過渡
8
、給文章所講的前兩件事也加上小標(biāo)題:猩猩的違規(guī)、猩猩的手語等。
9
、文章采用舉例
的方法說明了“動(dòng)物的智慧”。
10
像“智慧是什么?”這樣的帶問號(hào)的句字在文章中還有幾處,想一想,它們
說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。
它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢?還僅僅是發(fā)出一種信號(hào),
這信號(hào)只是為
了說明自己面前的景象。
動(dòng)物真的能思想嗎?除了教動(dòng)物使用人類的語言
外,
還有什么更好的辦法去研究動(dòng)物的智能呢?是鸚鵡看到同伴就要死去,
感到
好笑嗎?還是它懂得主人的反應(yīng),想和主人開一個(gè)玩笑?
11
、文章認(rèn)為智慧是什么?讀了之后你明白了嗎?假如生命意味著永存,那么,智慧則
意味著能夠保持永存。
12
動(dòng)物有智慧嗎?結(jié)合你的課外閱讀所得談?wù)勀愕目捶āD芘e例更好。
有智慧,因?yàn)槟切╇s技團(tuán)里的動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練就能表演一些它們本來不會(huì)的動(dòng)作。
13
、文章中“聰明的奇跡”這個(gè)小標(biāo)題似乎太籠統(tǒng)。因?yàn)辂W鵡、猩猩同樣也是聰明的,
你能給它換一個(gè)小標(biāo)題嗎?
奇跡的親情。
是六年級(jí)的卷子吧,我也在做。我也是六年級(jí)。希望能幫到你!
兒童的智慧閱讀答案
3、(3)
4(1)、“蜜蜂可聰明呢,它每次采過一朵花的蜜,就拉一粒屎,做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來一看,噢,這朵花采過了,就不用白過去了。要不然,世界上有那么多、那么多的花,怎么才知道哪朵花采過了,哪朵花沒采過呢?”
4(2)、我從未注意過
5、善于觀察
6、生活中也有許多類似的例子,你知道嗎,請(qǐng)舉例
4(1)、“蜜蜂可聰明呢,它每次采過一朵花的蜜,就拉一粒屎,做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來一看,噢,這朵花采過了,就不用白過去了。要不然,世界上有那么多、那么多的花,怎么才知道哪朵花采過了,哪朵花沒采過呢?”
4(2)、我從未注意過
5、善于觀察
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