湖南長(zhǎng)沙理工大學(xué)是幾本

文郡洋沙湖中學(xué)不錯(cuò)，該校學(xué)校環(huán)境方面優(yōu)美、師資力量方面較強(qiáng)大，其運(yùn)作模式優(yōu)秀。

1、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美

洋沙湖中學(xué)坐落于洋沙湖國(guó)際旅游度假區(qū)域內(nèi)，毗鄰素有“長(zhǎng)沙后花園”之稱的湘陰縣城。學(xué)校占地面積約18萬(wàn)平方米，總投資5.7億元，2019年9月正式開(kāi)學(xué)。

2、師資力量強(qiáng)大

洋沙湖中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)均由長(zhǎng)郡中學(xué)委派，管理團(tuán)隊(duì)由長(zhǎng)郡中學(xué)負(fù)責(zé)組建，教師由長(zhǎng)郡中學(xué)選派或在全國(guó)高薪聘請(qǐng)。

3、運(yùn)作模式優(yōu)秀

學(xué)校與長(zhǎng)郡中學(xué)一脈相承，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，兩校區(qū)形成“四對(duì)接、五統(tǒng)一”的運(yùn)作模式，即對(duì)接管理、對(duì)接教學(xué)、對(duì)接課程、對(duì)接考試，統(tǒng)一教學(xué)資料、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)評(píng)價(jià)、統(tǒng)一學(xué)科培訓(xùn)。

辦學(xué)歷史

文郡洋沙湖中學(xué)，原名長(zhǎng)郡洋沙湖中學(xué)，是由岳陽(yáng)市教育體育局批準(zhǔn)設(shè)立，經(jīng)長(zhǎng)沙市教育局批準(zhǔn)由長(zhǎng)郡中學(xué)全面托管的一所全日制寄宿制普通高中學(xué)校。洋沙湖中學(xué)坐落于洋沙湖國(guó)際旅游度假區(qū)域內(nèi)，毗鄰素有“長(zhǎng)沙后花園”之稱的湘陰縣城。學(xué)校占地面積約18萬(wàn)平方米，總投資5.7億元，2019年9月正式開(kāi)學(xué)。

文郡洋沙湖中學(xué)于2018年9月正式動(dòng)工建設(shè)，占地面積約18萬(wàn)平方米，總投資5.7億元，設(shè)普高部、藝術(shù)部、復(fù)讀部。該校校長(zhǎng)、教育教學(xué)副校長(zhǎng)均由長(zhǎng)郡中學(xué)委派，師資由長(zhǎng)郡中學(xué)選派，由在長(zhǎng)郡中學(xué)本部從事多年教育教學(xué)工作的管理人員擔(dān)任。

截至2019年6月，該校已從全國(guó)各大重點(diǎn)院校招聘80余名本科畢業(yè)生、碩士研究生，并從長(zhǎng)沙四大名校等省內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校選聘31名特、高級(jí)名師來(lái)校任教。

《游沙湖》是宋代詩(shī)人蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案貶居黃州時(shí)留下的一篇寫人記游的隨筆小品。此文前一部分以文寫人，后一部分以詞記游，語(yǔ)言風(fēng)趣，文、詞融為一體，相互激發(fā)，自然流暢而情韻悠長(zhǎng)，表現(xiàn)了蘇軾被貶謫到黃州后思想樂(lè)觀開(kāi)朗的一面。游沙湖
黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾。遂往求療。安時(shí)雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰:"余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。"
疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云:"山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?君看流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。"是日，劇飲而歸。?

翻譯：黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又稱螺螄店。我去那里買幾畝田 ，因?yàn)槿ツ抢锊榭刺锏?，得了病。?tīng)說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰慧過(guò)人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，就能夠懂得別人的意思。我和他開(kāi)玩笑說(shuō):"我把手當(dāng)作嘴巴，你把眼當(dāng)做耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人。"
病好之后，和他一同游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個(gè)王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詞:"山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。"當(dāng)天，我和龐安常喝得非常痛快才回去。

創(chuàng)作背景
此文寫于宋神宗元豐五年(1082)三月，又名《游蘭溪》，作者當(dāng)時(shí)四十七歲。宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾知湖州，諫議大夫李定國(guó)。御史何大正上奏，誣他作詩(shī)文謗刺當(dāng)朝，因而被下獄，當(dāng)年十二月出獄，責(zé)受黃州團(tuán)練副使，空掛虛名。當(dāng)時(shí)作者打算在沙湖買田未成，去相田時(shí)認(rèn)識(shí)了醫(yī)生龐安常，因而創(chuàng)作了這篇作品。

作品鑒賞
折疊整體賞析
文章隨筆寫來(lái)，極短，極質(zhì)樸，極自然。由于作者在沙湖間買田，因看田而得病，便去找聾醫(yī)龐安?？床? 因看病而結(jié)識(shí)了他，于是，二人同游蘭溪; 因游蘭溪而極其快樂(lè)，所以作歌痛飲而歸。文章娓娓道來(lái)，妙趣橫生，搖蕩一兩筆，便覺(jué)風(fēng)情無(wú)限，可見(jiàn)東坡的詼諧幽默，亦可見(jiàn)東坡的神采飛揚(yáng)。
這篇文章可分為三層。第一層交代沙湖的地點(diǎn)及認(rèn)識(shí)龐安常的機(jī)緣。因相田到沙湖而得疾。于是至麻橋請(qǐng)龐安常治療，這就得以認(rèn)識(shí)了龐安常，引出了下層的記人。第二層記人與寫景。作者這里寫與龐安常交談很有情趣。在記龐安常時(shí)，作者能抓住人物主要特征:"穎悟絕人"。"以紙畫字"三句是具體說(shuō)明安常穎悟過(guò)人的地方。由于耳聾了，聽(tīng)不到別人的話，但能從觀察說(shuō)話人的神情中了解對(duì)方話語(yǔ)的意思，然后用紙寫出幾個(gè)字來(lái)表示他聽(tīng)懂的內(nèi)容，以求驗(yàn)證。這就照應(yīng)了第一層的。"善醫(yī)而聾""遂往求療""余戲之" 的三句話，很風(fēng)趣，說(shuō)明作者與龐安常的親密關(guān)系。"疾愈，與之同游清泉寺"，承上啟下，轉(zhuǎn)入記游。這層景語(yǔ)不多，但一路有佳景: "有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。"作者在眾多景物中突出蘭溪，在蘭溪中又捕捉了溪水西流的特征，這是作者發(fā)抒情感的契機(jī)。第三層引歌抒情。這首詞調(diào)名是《浣溪沙》。詞分上下兩片。上片以寫實(shí)之筆描繪了一場(chǎng)春雨后的景象。素以溪邊多蘭著稱的蘭溪，蘭草已經(jīng)長(zhǎng)出短短的嫩芽，浸染謄溪水兩岸。暮雨中杜鵑哀啼。這里作者觸景生情，想到了自己的身世。故景中寓情， 烘托了凄涼悲戚心境。詞的下片，就流水西流來(lái)證明事物終歸不是一成不變的，人生也有返老還童的可能，它再現(xiàn)了作者遭受人生重大打擊后不自悲、不氣餒、不自暴自棄的進(jìn)取精神。同時(shí)， 也是勸勉人們不要一味地在那里感嘆"黃雞催曉"，而要奮發(fā)有為。這就顯示了他那"奮厲有當(dāng)世志"的品格氣質(zhì)。
末句"劇飲而歸"，以歡快作結(jié)。全文情、理、文兼勝，相得益彰，隨物賦形，無(wú)不如意。

作者簡(jiǎn)介
蘇軾(1037~1101)，宋代文學(xué)家。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵長(zhǎng)子。嘉佑二年(1057年)進(jìn)士。累除中書舍人、翰林學(xué)士、端明殿學(xué)士、禮部尚書。曾通判杭州，知密州、徐州、湖州、穎州等。元豐三年(1080年)以謗新法貶謫黃州。后又貶謫惠州、儋州。宋徽宗立，赦還。卒于常州。追謚文忠。博學(xué)多才，善文，工詩(shī)詞，書畫俱佳。于詞"豪放，不喜剪裁以就聲律"，題材豐富，意境開(kāi)闊，突破晚唐五代和宋初以來(lái)"詞為艷科"的傳統(tǒng)樊籬，以詩(shī)為詞，開(kāi)創(chuàng)豪放清曠一派，對(duì)后世產(chǎn)生巨大影響。有《東坡七集》《東坡詞》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等。