幼兒記憶能力的培養(yǎng)

大家都知道，每個(gè)孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一些行為都是不一樣的，有些孩子的記憶力與同齡人有著非常大的差距，不要害怕。一般來(lái)說(shuō)，孩子的記憶力差是可以有補(bǔ)救的。

一、從小培養(yǎng)專(zhuān)注力

如果想要培養(yǎng)孩子的記憶力，在孩子還是一個(gè)嬰兒的時(shí)候，每當(dāng)孩子在專(zhuān)心致志地做某一件事情的時(shí)候，千萬(wàn)不要去打擾孩子，因?yàn)榇藭r(shí)去打擾了孩子有可能會(huì)造成孩子的專(zhuān)注力不夠，日后就會(huì)影響記憶力。有很多早教專(zhuān)家認(rèn)為寶寶記憶力差的主要原因就是因?yàn)閷殞毜淖⒁饬μ貏e差，不集中導(dǎo)致的。可能很多人都不知道，其實(shí)注意力才是記憶力的基礎(chǔ)。所以想要提高寶寶的記憶力，就應(yīng)該提高寶寶的注意力。

二、補(bǔ)充DHA

除了要做到這一點(diǎn)之外，爸爸媽媽們還要加強(qiáng)寶寶的營(yíng)養(yǎng)，尤其是大腦的營(yíng)養(yǎng)，寶寶如果想要正常發(fā)育，就應(yīng)該服用dha，dha大腦不可缺少的一種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

三、少吃零食

如果是因?yàn)殂U中毒所導(dǎo)致的寶寶注意力不集中或者是記憶力下降，那么就一定要帶寶寶去醫(yī)院里面進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后給寶寶排鉛。現(xiàn)在大多數(shù)孩子由于生活條件比較好，所以平時(shí)在常生活中特別喜歡吃零食，這樣就特別容易導(dǎo)致體內(nèi)的鉛超標(biāo)或者是導(dǎo)致鉛中毒。

四、重復(fù)記憶法

重復(fù)記憶法可以在很大程度上提高寶寶的記憶力。比如說(shuō)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶力，這種方法可以適用于年幼的寶寶，因?yàn)槟暧椎膶殞毺貏e喜歡重復(fù)同一個(gè)故事，可以百聽(tīng)不厭，讓寶寶背下來(lái)之后一定要及時(shí)提問(wèn)，這樣才可以鞏固寶寶貝下來(lái)的東西。

五、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法也是一種比較好的記憶方法，比如說(shuō)讓寶寶把一聯(lián)想成為一根筷子，讓寶寶把二聯(lián)想成為一只鴨子，讓寶寶把七聯(lián)想成為一根拐杖，這樣就特別容易記住。

六、直觀形象記憶法

直觀形象記憶法也是比較好的記憶方法之一，利用直觀教具可以幫助寶寶記憶自己所說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，或者是所教過(guò)的內(nèi)容，可能很多媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)電視機(jī)里面的廣告詞背的為妙，這就是因?yàn)閺V告詞繪聲繪色的給寶寶展現(xiàn)了廣告詞里面的東西。

如果寶寶記憶力不好，不要著急，會(huì)有很多辦法來(lái)提高寶寶的記憶力。

加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力。
幼兒的記憶與語(yǔ)言能力的發(fā)展有密切關(guān)系。無(wú)論識(shí)記或回憶，語(yǔ)言都起著重要作用。記住記憶任務(wù)、理解記憶事物、復(fù)述記憶內(nèi)容等各環(huán)節(jié)都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，是提高幼兒記憶能力的重要方法。

對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，在他的階段，最重要的是培養(yǎng)，培養(yǎng)他的智力、視力、情商等等，而孩子的記憶力的高低不僅需要腦布的開(kāi)發(fā)能力來(lái)決定，更需要日常生活中的鍛煉，如何在著日常生活中鍛煉孩子的記憶力，是現(xiàn)代父母非常關(guān)注的事情，那么，關(guān)于嬰幼兒記憶力的培養(yǎng)，有什么方法呢？

1.運(yùn)用教具來(lái)清楚告訴孩子記憶這樣?xùn)|西，生動(dòng)形象的運(yùn)用教具來(lái)描述這一物體，激發(fā)孩子對(duì)這一物體的興趣，在孩子的大腦中產(chǎn)生印象，從而就能生成記憶，讓孩子把注意力明確的放在這一物體身上。

2.開(kāi)展游戲，通過(guò)玩游戲來(lái)鞏固孩子所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且游戲的樂(lè)趣能夠使孩子印象深刻，在游戲中能提高孩子的興趣，加深記憶。

3.通過(guò)感官來(lái)加深孩子的印象，比如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等方式上，怎樣能夠鍛煉孩子的觀察力和敏銳力。

想要提高孩子的記憶力、敏銳力、觀察力，首先需要父母足夠的耐心去引導(dǎo)孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣，而不能靠逼迫，要通過(guò)多種的方法協(xié)助孩子記憶事物，多夸夸孩子，讓他有自信去做這件事情，再結(jié)合上訴所說(shuō)的方法，相信一定能適當(dāng)?shù)奶岣吆⒆拥挠洃浟?、觀察力以及敏銳力。

　寶寶初生時(shí)，記憶能力就像照相機(jī)一樣，把事物透過(guò)視覺(jué)全部收攬，但是事物之間并不能關(guān)聯(lián)起來(lái)，只是機(jī)械性記憶而已。大腦的成長(zhǎng)，加上透過(guò)游戲來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)事物之間的類(lèi)別關(guān)系（如動(dòng)物、植物）、物理關(guān)系（如冷熱、軟硬）、因果關(guān)系（如搖撥浪鼓會(huì)發(fā)聲）等，他的知識(shí)庫(kù)才開(kāi)始建立起來(lái)。媽媽的工作就是幫助寶寶這一切連接起來(lái)。嬰幼兒在游戲中親身去體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所以媽媽如果能陪伴寶寶一起玩游戲，配合新穎益智的可愛(ài)玩具，從感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）、動(dòng)作（運(yùn)動(dòng)左右手）及思維（邏輯創(chuàng)意、多向思維）三大方向來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的左右腦，刺激寶寶發(fā)揮最大潛能，就可以讓寶寶越玩越聰明。記著，您的參與是最重要的，只有非凡的媽媽才能培育出非凡的寶寶。
1歲以前嬰兒記憶能力的發(fā)展
? 出生到3個(gè)月嬰兒：研究表明一個(gè)月內(nèi)嬰兒已有了長(zhǎng)時(shí)間記憶。
出生20天以內(nèi)的嬰兒可建立眨眼經(jīng)典條件反射，并可保持10天以上。3個(gè)月嬰兒的記憶能保持4周之久。
? 3-6個(gè)月嬰兒：21-25周的嬰兒在間隔14天以后還能再認(rèn)大多刺激物。

（一）向幼兒提出一定的有意記憶任務(wù)和要供。
有意記憶是在一定生活條件和教育影響下發(fā)展起來(lái)的，如果老師不 經(jīng)常向幼兒提出一定的識(shí)記任務(wù)和要供，幼兒就不會(huì)自發(fā)天 去有意記憶什么。因彼，老師在日常生活、教學(xué)和組織幼兒 停止各種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常向幼兒預(yù)先提出識(shí)記任務(wù)和要供。 在講故事之前，教師預(yù)先向幼兒提出要復(fù)述故事的要供；在 游戲啟展之前，要供幼兒先記住游戲玩法、規(guī)則。實(shí)驗(yàn)證明， 讓幼兒帶滅任務(wù)和要供去學(xué)習(xí)、去記憶，能顯著提高其記憶 效果。有人曾將一個(gè)四百字的故事分別講給中班A、B兩組幼 兒聽(tīng)。對(duì)A組，事前要供他們聽(tīng)完后要復(fù)述：對(duì)B組則只要供 他們認(rèn)真聽(tīng)，而沒(méi)有告訴他們聽(tīng)完后要復(fù)述。事后檢查，A組 幼兒能復(fù)述出故事內(nèi)容的70%-75%，而B(niǎo)組幼兒只能復(fù)述出故 事內(nèi)容的40%左右。
（二）使幼兒明白記憶目的，提高記憶積極性。
幼兒是 否明白記憶目的，記憶積極性如何，對(duì)記憶效果影響很大。 有時(shí)幼兒沒(méi)記住一些事情，常常是因?yàn)樗麄儧](méi)有明白的記憶 目的及記憶的積極性；相反，如果我們使幼兒明白記憶目的， 激發(fā)其記憶積極性，幼兒的記憶效果就能明顯提高。有位老 師在第二次帶幼兒參觀動(dòng)物園之前，事前告訴小友友今天參 觀動(dòng)物園時(shí)，要認(rèn)真觀察并記住大象、長(zhǎng)頸鹿和猴子的外形、 舉措及神態(tài)，回來(lái)要把它們畫(huà)出來(lái)，送給沒(méi)去參觀動(dòng)物園的 小弟弟、小妹妹，這就調(diào)動(dòng)起了幼兒觀察、記憶的積極性。 這次活動(dòng)記憶效果就比第一次單純天觀察記憶效果好得多。 彼外，召啟故事會(huì)讓幼兒學(xué)講故事，為慶?！傲弧苯M織幼 學(xué)唱歌曲，其記憶效果也常常比平常單純學(xué)要好得多。
（三）在游戲中積極發(fā)展幼兒的有意記憶能力。
許多專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)和觀察表明：在游戲時(shí)，幼兒對(duì)記憶的目的和要供 要比在實(shí)驗(yàn)室條件下容易意識(shí)到，也情愿為扮演好一定角色 而努力實(shí)現(xiàn)記憶的目的和要供。比如，在“啟商店”游戲中， 幼兒擔(dān)任“顧客”，為購(gòu)買(mǎi)到各種物品，幼兒會(huì)努力識(shí)記各 種物品的名稱(chēng)、外形特征及用途等等。因彼，利用游戲發(fā)展 幼兒的有意記憶是行之有效的好辦法。

運(yùn)用教具，形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，
能引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒情感的事物，
容易被幼兒識(shí)記。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、
圖畫(huà)等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記
憶能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象

加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力。
幼兒的記憶與語(yǔ)言能力的發(fā)展有密切關(guān)系。無(wú)論識(shí)記或回憶，語(yǔ)言都起著重要作用。記住記憶任務(wù)、理解記憶事物、復(fù)述記憶內(nèi)容等各環(huán)節(jié)都離不開(kāi)語(yǔ)言。因此，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力，是提高幼兒記憶能力的重要方法。

參考答案：B

怎么讓孩子善記又善憶？

我們的大腦對(duì)有趣的，有規(guī)律的東西更容易記憶，所以在提高我們記憶品質(zhì)時(shí)可以朝這兩方面努力，特別是年齡較小的孩子。那提高少年兒童記憶時(shí)應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面呢，下面的內(nèi)容也許給您答案。

有趣味——利用游戲

“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”歌德的話正好說(shuō)中了幼兒的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學(xué)、玩中記。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡覺(jué)早早起……”這樣的拍手歌，就不難想像，利用游戲可以讓孩子無(wú)意間記住多少東西了。可以訓(xùn)練幼兒記憶力的游戲很多，如說(shuō)歌謠、講故事、猜謎語(yǔ)、唱兒歌等等。

須確立——明確任務(wù)

不用說(shuō)孩子，就是您自己可能也不記得走過(guò)無(wú)數(shù)遍的樓梯是多少臺(tái)階。但是，您如果跟孩子說(shuō)：“數(shù)數(shù)樓梯有多少臺(tái)階，星期天好去告訴姥姥。”孩子準(zhǔn)會(huì)記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說(shuō)：“媽媽講個(gè)故事，回頭你再講給爸爸聽(tīng)?！边@也能促使孩子記好您講的故事。為什么?就是因?yàn)槊鞔_了任務(wù)。記憶的任務(wù)、目的明確，可以提高大腦皮層有關(guān)區(qū)域的興奮性，形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，因而記得牢。

多解釋——充分理解

什么算理解?就是新知識(shí)與腦子里原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應(yīng)充分利用孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使他學(xué)的新知識(shí)與腦子里的舊知識(shí)建立聯(lián)系。比如，孩子記“乘法口訣表”，你可以啟發(fā)孩子理解“乘數(shù)不變，被乘數(shù)增加‘1’，積就增加一個(gè)乘數(shù)”的道理。這樣，他就借助已有的加法知識(shí)很快記住了乘法口訣。

加規(guī)律——附加意義

要記的內(nèi)容有意義，您可以讓孩子在理解后再去記。如果是一些沒(méi)有意義聯(lián)系的材料呢?您可以引導(dǎo)孩子給要記的材料附加上“意義”。具體方法有：

假想法。如，要讓孩子記住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想為“兩歲”的山，即前兩位數(shù)想成12個(gè)月(為一歲)，后三位數(shù)想成365天(為一歲)，這樣一假想很容易記住。

諧音法。比如，馬克思于1818年5月5日誕生。要記住這個(gè)日期，可以諧音為：馬克思——要發(fā)一一要發(fā)(1818)打得資本家嗚(5)嗚(5)直哭。

形象法?？磮D識(shí)字要算最典型的形象法了。再如，讓孩子記阿拉伯?dāng)?shù)字的字形，可以形象地想成：1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像魚(yú)鉤來(lái)釣魚(yú)，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。

歌訣法。比如，“一三五七八十臘，三十一天整不差”的歌訣，可以幫助孩子很快記住哪個(gè)月份是31天。

推導(dǎo)法。比如，孩子是4月份的生日，媽媽是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要記住一個(gè)人生日的所在月份，加以推導(dǎo)就全記住了。

分時(shí)段——巧用時(shí)機(jī)

不同時(shí)間學(xué)的東西，記的效果不一樣。研究表明，人在入睡前學(xué)的東西記得好。因?yàn)閷W(xué)后就入睡，不再有別的東西來(lái)干擾，使大腦有一個(gè)很好的自行鞏固記憶的過(guò)程。因此，您的故事、謎語(yǔ)、歌謠等，不妨在孩子臨睡前講給他聽(tīng)。

多感官——多用感官

有個(gè)實(shí)驗(yàn)，以10張畫(huà)片為材料，單憑聽(tīng)覺(jué)記的效果為60%，單憑視覺(jué)記的效果為70%，而視、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言活動(dòng)協(xié)同進(jìn)行，記憶效果為86.3%。這是因?yàn)槎喾N感官參與識(shí)記活動(dòng)，可以在大腦皮層建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系。

多重復(fù)——反復(fù)強(qiáng)化

明朝有位很有學(xué)識(shí)、記憶力很強(qiáng)的人名叫張溥，他鍛煉自己記憶的方法是：一篇文章，先讀一遍，再抄一遍，如此反復(fù)7次，然后燒掉，從而使他博聞強(qiáng)記。至于幼兒因其記憶保持的時(shí)間短，就更需要經(jīng)常強(qiáng)化，以鞏固記憶了。

另外，記憶應(yīng)該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時(shí)侯想不起來(lái)，他不是沒(méi)有記住，而是不善于回憶。所以，訓(xùn)練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類(lèi)，整理得井然有序。比如，孩子學(xué)了一定數(shù)量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類(lèi)，以后再學(xué)，繼續(xù)歸入相應(yīng)的類(lèi)別。這樣，系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來(lái)?？傊?，“存”在腦子里的東西系統(tǒng)性越強(qiáng)，到時(shí)侯就越容易“取”出來(lái)。

就如文章開(kāi)頭所說(shuō)，其實(shí)不管是哪個(gè)年齡階段，我們的大腦最善長(zhǎng)記憶有趣的，有規(guī)律的東西，剛剛的方法中多大多都是圍繞這個(gè)原理而來(lái)，精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)也有相關(guān)的內(nèi)容，即奇像順序記憶和思維導(dǎo)圖的方法。前者是幫助我們把一些零散的，沒(méi)有規(guī)律的東西加以有趣的，夸張的想象，按照一定的順序給他們安排劇情，使它們變得有趣且有規(guī)律，最終被準(zhǔn)確記憶。而思維導(dǎo)圖是提取繁雜的線索中，最關(guān)鍵的信息，然后理出這些信息的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)文章中的規(guī)律并使之變得清晰，依此來(lái)提高記憶效率，大家可以參考一下。