中班兒歌森林水車

希望這篇教案對你有幫助，后附教學(xué)反思。

大班語言活動(dòng)教案：森林里的動(dòng)物

　　【活動(dòng)背景】
　　大多數(shù)幼兒對動(dòng)物特別感興趣，他們在書上、動(dòng)畫片里或故事中都聽過很多有關(guān)動(dòng)物的故事，積累了一些有關(guān)動(dòng)物的知識，因此，我選擇了講述動(dòng)物的這一主題。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒聽錄音，辨別不同動(dòng)物的叫聲，產(chǎn)生談?wù)搫?dòng)物的愿望，談?wù)撋掷锏膭?dòng)物；然后通過有重點(diǎn)地傾聽和教師有層次地提問，引導(dǎo)幼兒集中地比較深入地用一段話講述某一種動(dòng)物，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒大膽地、清楚連貫地講述能力的目的。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、仔細(xì)聽辨出錄音中各種動(dòng)物的叫聲，想象發(fā)出不同叫聲的動(dòng)物形象。
　　2、能大膽地、生動(dòng)形象地描述動(dòng)物的叫聲、形象及動(dòng)態(tài)。
　　3、在集體活動(dòng)中保持良好的注意力和主動(dòng)發(fā)言的積極性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
　　培養(yǎng)幼兒聽說能力及幼兒大膽地清楚連貫地講述能力和想象能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、錄有森林里動(dòng)物叫聲的磁帶一盒。制帶的方法可以是：從口技表演錄音中選擇或從電視片中錄取，甚至可到動(dòng)物園實(shí)錄。注意動(dòng)物的叫聲不必太多，可選擇幾種性情溫和的小動(dòng)物，如小鳥、松鼠、小鹿、小馬等，再選擇幾種兇猛的野獸，如老虎、獅子、熊、狼等，應(yīng)注意所選的動(dòng)物要符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
　　2、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過程】
　　1、幼兒聽錄音。
　　在放錄音之前，要求幼兒仔細(xì)辨別這些聲音是哪些動(dòng)物發(fā)出的，確認(rèn)這些動(dòng)物的名稱。聽完一遍錄音之后，讓幼兒說說錄音里面有哪些動(dòng)物的叫聲。遇有爭議的，可讓幼兒再次聽錄音進(jìn)行分辯，做出正確判斷。
　　2、第二遍完整放錄音，聽后要求幼兒說說森林里有哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物的叫聲是怎么樣的？它們的叫聲給人什么樣的感覺？讓幼兒根據(jù)要求運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，充分發(fā)表個(gè)人見解。
　　3、教師選擇錄音中的某一段，例如老虎或獅子，讓幼兒重點(diǎn)聽這種動(dòng)物的叫聲，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音描述某種動(dòng)物的叫聲和形象特征。教師可以提出下列問題：
　　(1)老虎的叫聲和別的動(dòng)物有什么區(qū)別？可以用什么樣的詞來形容它的叫聲？
　　(2)聽老虎的叫聲時(shí)，我們好象看到老虎在什么地方，它是什么樣子的？
　　(3)聽著老虎的叫聲，你覺得老虎正要干什么？什么事情可能會(huì)發(fā)生？
　　在幼兒對這些問題重點(diǎn)討論并講述后，教師可以就幼兒的講述做歸納總結(jié)，也可以示范性的講述。
　　4、在上述重點(diǎn)討論分析并講述的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒理清描述動(dòng)物的叫聲及動(dòng)物形象特征的思路。接下來讓幼兒試著用這樣的思路去講述錄音中的其它動(dòng)物?？梢詫⒂變悍殖扇舾尚〗M，每一個(gè)小組講一種動(dòng)物。最后每組推選出一名代表在集體面前講述。
　　教師再放一遍錄音，請各組的幼兒代表按錄音動(dòng)物出現(xiàn)的次序，描述動(dòng)物的叫聲、形象特征和活動(dòng)特征，最后形成較完整的“森林里的動(dòng)物”的講述內(nèi)容。

　　【教學(xué)反思】
　　動(dòng)物是孩子很感興趣又有比較豐富生活經(jīng)驗(yàn)的。每個(gè)孩子都有自己喜歡的和不喜歡的動(dòng)物，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲走路的樣子，樂于談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性。因此，森林里的動(dòng)物這個(gè)內(nèi)容是孩子們感興趣的。在這個(gè)活動(dòng)中，教師通過讓幼兒有重點(diǎn)有層次地傾聽，由談?wù)搫?dòng)物的叫聲逐步過渡到想像與叫聲有關(guān)的情節(jié)，并想像講述自己編的故事。在自由寬松的氛圍中，孩子們輕松地談?wù)撝约焊信d趣的動(dòng)物。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

1,火勢不大要當(dāng)機(jī)立斷,披上浸濕的衣服
或裹上濕毛毯,濕被褥勇敢地沖出去,但千萬不
要披塑料雨衣.2,在濃煙中避難逃生,要盡量
放低身體,并用濕毛巾捂住嘴鼻.3,不要盲目
跳樓,可用繩子或把床單撕成條狀連起來,緊拴在門窗框和重物上,順勢滑下.4,當(dāng)被大火圍困又沒有其他辦法可自救時(shí),可用手電筒,醒目物品不停地發(fā)出呼救信號,以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),組織營救.四,滅火器使用方法1,干粉滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,一只手握住噴嘴,另一只手握緊壓柄,干粉即可噴出. 2,1211滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開關(guān),壓桿就使密封間開啟,在氨氣壓力作用下,1211滅火劑噴出.3,二氧化碳滅火器:使用時(shí),先拔掉保險(xiǎn)銷,然后握緊壓柄開關(guān),二氧化碳即可噴出.注意:1,干粉滅火器屬于窒息滅火,一般適用于固體,液體及電器的火災(zāi).2,二氧化碳滅火器,1211滅火器屬于冷卻滅火,一般適用于圖書,檔案,精密儀器的火災(zāi).3,使用二氧化碳滅火器時(shí),一定要注意安全措施.因?yàn)榭諝庵卸趸己窟_(dá)到8.5 %時(shí),會(huì)使人血壓升高,呼吸困難;當(dāng)含量達(dá)到 20 %時(shí),人就會(huì)呼吸衰弱,嚴(yán)重者可窒息死亡.所以,在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器.其次,要注意勿逆風(fēng)使用.因?yàn)槎趸紲缁鹌鲊娚渚嚯x較短,逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火.此外,二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量,因此使用中防止凍傷.

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.學(xué)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
　　2.提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對繪畫活動(dòng)的興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。筆記本電腦、背投電視機(jī)。
　　2.幼兒每人一支蠟筆、一張畫有小動(dòng)物圖片的畫紙。
　　活動(dòng)過程：
　　1. 看動(dòng)畫課件，觀察畫面，逐步感知三種不同的曲線。
　　師：今天呀，有一些動(dòng)物朋友要來我們這里做客，歡迎它們嗎？先來看是誰來了？
　?。?）（課件出示小金魚）師：是誰呀？（金魚）游來了一條小金魚，它是怎么來的？（游來的）誰來學(xué)學(xué)小金魚游的樣子。（請一位幼兒上來模仿）（點(diǎn)擊課件）師：看，小金魚快樂地往前游，往前游，唉，在它的后面，還留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一彎一彎的）有點(diǎn)像什么？（小山）師小結(jié)：這種一彎一彎的曲線叫波浪線，叫什么線？它也很像河里的波浪，一彎一彎，我們來學(xué)一學(xué)？（小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游）
　?。?）（點(diǎn)擊課件出示蝴蝶）師：接著是誰來了呢？（蝴蝶），原來是一只花蝴蝶，它是怎么來的？（飛來的）誰來學(xué)學(xué)花蝴蝶飛來的樣子。（請一位幼兒上來模仿）（點(diǎn)擊課件）花蝴蝶高興得跳起了圓圈舞，她后面留下了的痕跡是什么樣的？（一圈一圈的）像什么？（繞毛線、棒棒糖、蝸牛）師小結(jié)：這種一圈一圈的曲線叫螺旋線，什么線？我們來學(xué)學(xué)看，（花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮）
　?。?）（點(diǎn)擊課件出示螃蟹）師：誰等不及，也來了？（螃蟹），它是怎么來的？（爬來的）螃蟹爬的時(shí)候是什么樣子的，誰來學(xué)一學(xué)。（請一位幼兒上來模仿）（點(diǎn)擊課件）別看螃蟹個(gè)小，力氣可大啦，它是來找朋友的，它后面留下了什么樣的痕跡呢？（一上一下、尖尖的）像什么？（牙齒）師小結(jié)：這種像牙齒一樣、一上一下的曲線叫曲折線，什么線？我們來學(xué)學(xué)看，（小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。）
　　2.念兒歌復(fù)習(xí)鞏固三種線的畫法。
　　提問：剛才來了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（三個(gè)），請它們一起出來，我們和它們打個(gè)招呼。（提示幼兒徒手練習(xí)）
　?。c(diǎn)擊課件）老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊用手描繪：“小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友”。
　　3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
　　師：還有許多花小金魚、花蝴蝶、螃蟹也都來了，請你幫它們畫上留下的痕跡，愿意嗎？每張紙上都有三個(gè)小動(dòng)物，畫之前先想想它會(huì)留下什么樣的曲線痕跡，用蠟筆畫下來。畫的時(shí)候，線條要畫得深一些，多一些。
　　4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒回憶不同的曲線，鼓勵(lì)幼兒把線條畫得大一些，深一些。
　　5.欣賞作品，評價(jià)。
　　我們一起來看看小朋友畫的線條。小金魚留下的痕跡是什么線？（波浪線）花蝴蝶留下的是什么線？（螺旋線）螃蟹留下的是什么線？（曲折線）看看他們畫得怎么樣？師生一起點(diǎn)評。
　　6.跟著音樂學(xué)小金魚、花蝴蝶、螃蟹。

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1 教案一：打擊樂森林狂想曲

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。

2、在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。

活動(dòng)過程

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏

（一）談話導(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開音樂會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦。”

（二）分析圖譜，掌握節(jié)奏

1、“有誰來參加音樂會(huì)了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

2、“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作）

二、借助圖譜，配樂演奏

（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習(xí)

1、“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

2、“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）

3、“看，這次老師的指揮有變化了?！保▏L試即興演奏）

4、“在森林音樂會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進(jìn)行演奏?！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）

（二）幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂方案

1、“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？

2、請幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

（三）分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

1、哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

2、還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？

三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

1、剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

2、“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？

3、最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

4、交換位置，交換樂器，快樂演奏。

三、感受快樂，結(jié)束活動(dòng)

“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會(huì)開始啦，我們一起去跳舞吧?！?

2 教案二：森林狂想曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖譜故事的幫助，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動(dòng)，。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣，結(jié)合圖譜，分辨樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂曲中的情緒變化和游戲情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂。

2、自制圖譜，小鳥、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示森林背景圖，傾聽前奏。

1、師：“清晨，天還朦朦亮的時(shí)候，早起的小鳥們已經(jīng)開始覓食歌唱，小昆蟲們也起床梳理打扮了，清清涼涼的山林里，一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹梢間、溪流邊晃動(dòng)，聽，它們是誰？”（播放前奏）

2、提問：“你聽到了誰的聲音？” 幼兒：喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞，初步感知樂曲歡快的性質(zhì)。

1、師：“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了，它們會(huì)做什么呢？讓我們聽著音樂想一想?！保úシ湃?

2、提問：“聽了音樂你覺得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒：松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒：黃鸝鳥在枝頭唱歌。 幼兒：小動(dòng)物們做游戲。 幼兒：獅子、老虎比摔跤。

三、結(jié)合圖譜，分段欣賞，了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（一）傾聽A段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。

1、傾聽A段音樂，引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師：“我們來聽第一段音樂，聽完之后告訴我，給你什么感覺？”（播放A段音樂） 提問：“聽了這段音樂你有什么感覺？”（跳躍的，輕松、快活的）”

2、聽音樂，看圖譜，鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)A段音樂。 師：“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物，請擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。（出示圖譜）（播放A段音樂）

3、結(jié)合圖譜，分辨樂句，提出隨樂句更換動(dòng)作的要求。 提問：“這段音樂有幾個(gè)樂句呢？你是怎么知道的？”

（二）、傾聽B段音樂，感受樂曲的高潮部分。

1、傾聽音樂的變化。 師出示圖譜：“聽，這里的音樂和剛才一樣嗎？” （出示圖譜）（播放B段音樂） 提問：“聽著這樣的音樂你心里感覺怎樣？”（高興，激動(dòng)、熱鬧、開心） 小動(dòng)物都來了大森林變得怎么樣了？（特別熱鬧了）

2、發(fā)散思維，模仿動(dòng)作。 提問：“在這么熱烈、高興的音樂里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞（玩滑梯、爬山）的樣子？（播放B段音樂）

3、提升動(dòng)作，請一幼兒上來示范自己隨樂表現(xiàn)的動(dòng)作。 師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽著音樂跳舞的，我們請她帶大家跳起來，舞起來，一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。（播放B段音樂）

（三）、傾聽A`段音樂，發(fā)現(xiàn)和A段的異同。

師：“美妙的歌舞引來了更多的朋友，猜猜還有誰會(huì)來呢？大家擺好動(dòng)作，繼續(xù)出發(fā)吧。（播放A段兩個(gè)樂句） 提問：“這里的音樂和哪段音樂是一樣的？” （出示圖譜） “一模一樣嗎？”“哪里不一樣了？”

（四）、傾聽A`段音樂，突出樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

1、引出回家的情節(jié)。

師：游戲好玩吧，可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。（出示圖譜）（播放A``段兩個(gè)樂句至尾奏）幼聽音樂跳回位置：“夜幕降臨了，小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢鄉(xiāng)，森林里又恢復(fù)到夜的平靜。”

2、發(fā)現(xiàn)樂局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

提問：“這段回家的樂曲還有一個(gè)很特別的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

四、完整地播放音樂，幼兒跟隨音樂做游戲。

1、感悟音樂，動(dòng)作表達(dá)。

結(jié)合圖譜與故事，完整地聽音樂做動(dòng)作：清晨，小動(dòng)物們還在睡覺——天亮了，它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表現(xiàn)。

師：小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來呢。到魔幻森林后，還是男孩子變花草樹木，女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎？趕緊出發(fā)了。（播放全曲）

師稍作提醒，幼聽音樂自主想象表演。

3、互換角色，投入表演。

“要不要再來一次奇妙的森林聚會(huì)？這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹木，男孩子變小動(dòng)物的造型躲。”（播放全曲）

12

動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒聽信號進(jìn)行走、跑、躲閃的能力，提高肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、在合作、競爭中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輪胎3個(gè)、海洋球、紙球、吸盤球若干、大布袋1個(gè)、口哨、律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程：
一、熱身“向動(dòng)物朋友學(xué)本領(lǐng)”
黑熊、長頸鹿、鱷魚
二、游戲“森林小衛(wèi)士”
1、美麗的大森林到了，我們還向動(dòng)物朋友們學(xué)了那么多本領(lǐng)，真開心啊，接下來黃老師和你們一起來玩?zhèn)€“森林小衛(wèi)士”的游戲吧。
2、你們是“森林小衛(wèi)士”，我是那只偷了小動(dòng)物們水果的大灰狼。動(dòng)物朋友們想請“森林小衛(wèi)士”開著輪胎車幫忙把那些水果運(yùn)回來。
3、介紹游戲規(guī)則：
（1）首先選出三位負(fù)責(zé)開輪胎車的隊(duì)長，隊(duì)長不能撿地上的水果放進(jìn)車?yán)铩?br/>（2）每個(gè)隊(duì)的小隊(duì)員們將撿到得水果放進(jìn)你們隊(duì)長的車?yán)?，看誰撿得又快又多。
（3）聽到哨聲就雙手合掌變成“木頭人”不能動(dòng)，誰動(dòng)了就會(huì)被大灰狼抓走。
（4）小隊(duì)員們在撿水果的時(shí)候，大灰狼會(huì)來抓你們，你們小心別被抓到了哦。抓到的小隊(duì)員要站到圓圈里。
4、試玩游戲一次。
5、分享討論游戲中出現(xiàn)的問題，嘗試共同解決。
6、提醒幼兒聽信號并遵守游戲規(guī)則進(jìn)行兩輪游戲。
7、第三輪游戲增加難度，抓的人變?yōu)?人。
三、放松整理
1、比賽整理場地。
2、放松律動(dòng)。

·從面具里發(fā)出的聲音
從面具里發(fā)出的聲音 ★ 準(zhǔn)備物品 硬紙板、動(dòng)物圖畫、膠水、剪刀、橡皮 1?在硬紙板上貼一張動(dòng)物圖畫，做成動(dòng)物面具。 2?媽媽戴上貼有小狗圖案的面具，并發(fā)出小狗的叫聲。 3?媽媽戴上小牛面具，并發(fā)出 哞!哞! 的聲音，模仿牛的叫聲和動(dòng)作。 4?寶寶對面具所發(fā)出的聲音感到很新...·發(fā)出聲音的器皿
發(fā)出聲音的器皿(附圖) ★ 準(zhǔn)備物品 器皿、米粒、豆子 1?在寬口的器皿中放入米粒、豆子或小東西，并將蓋子蓋好。 2?媽媽高興地?fù)u晃器皿。 3?讓寶寶也試著搖搖看。 4?放入的東西不同，發(fā)出的聲音與感覺也不同。 5?器皿所發(fā)出的聲音會(huì)刺激寶寶的聽覺，也.....·從面具里發(fā)出的聲音(附圖)
從面具里發(fā)出的聲音(附圖) ★ 準(zhǔn)備物品 硬紙板、動(dòng)物圖畫、膠水、剪刀、橡皮 1?在硬紙板上貼一張動(dòng)物圖畫，做成動(dòng)物面具。 2?媽媽戴上貼有小狗圖案的面具，并發(fā)出小狗的叫聲。 3?媽媽戴上小牛面具，并發(fā)出“哞!哞!”的聲音，模仿牛的叫聲和動(dòng)作。 4?寶寶對面具所發(fā)出的聲音...·會(huì)發(fā)出聲音的扣子

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時(shí)候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個(gè)階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過實(shí)踐，我覺得把制作樹林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

一般用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做主標(biāo)題，下一行是讀《xxx》有感，為副標(biāo)題。也可直接寫讀《xxx》有感
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會(huì)顯得空虛。

幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂美的熏陶,獲得審美愉悅,學(xué)習(xí)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。