幼兒科學(xué)教育

幼兒園科學(xué)教育的方法有哪些介紹如下：

幼兒園科學(xué)教育中常用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、觀察實驗、記錄信息。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師要善于結(jié)合活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)姿哪興趣和探究欲望的情境，從而為幼兒在特定的、有興趣的情境中主動、積極地探究奠定基礎(chǔ)。激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

問題引導(dǎo)，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想和假設(shè)。面對問題，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗，分析和預(yù)想事物及現(xiàn)象的成因、設(shè)計解決問題的方法。這是幼兒探索研究的重要環(huán)節(jié)，是真正動腦思考、解決問題的一個重要過程。引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。?

管理條例：

1、《幼兒園管理條例》：是為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而制定的法規(guī)，1989年8月20日，《幼兒園管理條例》經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，1989年9月11日中華人民啟冊清共和國國家教育委員會令第4號發(fā)布，自1990年2月1日起施行。 ??

2、幼兒園管理條例總則：為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡前幼兒，對其進(jìn)行保育和教育的幼兒園。悄前

3、幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。幼兒園的管理實行地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。

如何按幼兒園教育活動的學(xué)科性質(zhì)對幼兒園教育活動進(jìn)行分類如下：

1、整合性

幼兒園教育活動主要包括健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這五大領(lǐng)域，而且每個領(lǐng)域之間是有聯(lián)系的，比如說將故事中的場景畫下來，體現(xiàn)的就是整合性的特點(diǎn)。

2、生活性

生活性強(qiáng)調(diào)幼兒教育活動各方面是源于生活，又反饋給生活的。

3、趣味性

趣味性強(qiáng)調(diào)活動內(nèi)容要符合幼兒需要和興趣，以游戲為主要活動形式。

4、動態(tài)性

(1)動態(tài)性強(qiáng)調(diào)活動是變化著的，并不是僵化和一成不變的。

(2)活動環(huán)境上的動態(tài)。要根據(jù)兒童興趣和及與環(huán)境相互作用的情況，根據(jù)教育活動流程不斷調(diào)整環(huán)境構(gòu)成新環(huán)境的過程。比如我們幼兒園的環(huán)創(chuàng)一定要定期進(jìn)行更換，體現(xiàn)了我們教育活動的動態(tài)性。

幼兒園教育活動的原則

德智體美諸方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透、有機(jī)結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒主動健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的全面教育；創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件；以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒園開展科學(xué)教育活動的意義主要有下面幾點(diǎn)；

?一、對周圍的事物,現(xiàn)象感興趣；有好奇心和求知欲；?

二、能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題；?

三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；?

四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；?

五、愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

擴(kuò)展資料：

幼兒園的科學(xué)教育是幼兒的科陪高枯念碰學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識興趣的探究欲望，以幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索活動的對象，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。在向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動中，教師應(yīng)充分利用周圍環(huán)境或為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料和機(jī)會，以不同的組織形勢，在不同的場合，給予不同程度的指導(dǎo)，使幼兒在有蘆洞目的、有計劃的學(xué)科學(xué)和自由探索中。