愛因斯坦名著

我估計(jì)他知道著名科學(xué)家愛因斯坦的故事.
科學(xué)精神是科學(xué)家從事研究工作不克缺少的.

答：著名科學(xué)家愛因斯坦的故事
愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)成績不好，但是他非常善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常會(huì)想到一些別人不容易想到的東西。
??有一次手工課上，老師教大家疊紙盒。正當(dāng)大家都忙于疊紙盒的時(shí)候，老師卻發(fā)現(xiàn)愛因斯坦趴在桌子上。老師以為準(zhǔn)是小愛因斯坦懶惰，不想動(dòng)手，于是走過去問愛因斯坦為什么不疊紙盒。愛因斯坦抬了抬頭，問道：“老師，您知道一張紙的厚度嗎?”老師說：“這個(gè)很好測量啊，你先測出100張紙的厚度，然后除以100不就得到每張紙的厚度了嗎?”愛因斯坦拿出直尺，準(zhǔn)確地測量了一下，然后計(jì)算得出一張紙的厚度是0.08毫米。
??老師這時(shí)候想出一個(gè)問題，便問大家：“同學(xué)們，現(xiàn)在一張紙的厚度是0.08毫米，如果我把這張紙對(duì)折30次后，應(yīng)該是多高啊?”聽到老師的問題，同學(xué)們開始七嘴八舌地討論起來?！按蟾庞?0米多高吧?！庇械耐瑢W(xué)回答道。老師說：“太少了?！薄澳菓?yīng)該有10層樓那么高吧?！庇钟械耐瑢W(xué)補(bǔ)充道。沒想到老師還是在搖頭。到底有多高呢?只見小愛因斯坦站起來說：“應(yīng)該比阿爾卑斯山還要高?！彼麆傉f完，就招來同學(xué)們的一陣哄堂大笑，怎么可能呢?薄薄的一張紙對(duì)折了30次就會(huì)比一座高山還要高，同學(xué)們都以為他在吹牛。
??這個(gè)時(shí)候，只有老師沒有笑，因?yàn)樗呀?jīng)開始注意到這個(gè)小愛因斯坦了。“愛因斯坦的回答是正確的。”老師的一句話把在座的同學(xué)們都震?驚了?！皶?huì)有那么高嗎?”同學(xué)們都在懷疑。愛因斯坦不慌不忙地站了起來，走到前面，拿了一支粉筆開始了他對(duì)一張紙對(duì)折30次后的厚度?的計(jì)算。只見他在黑板上寫下一個(gè)算式。結(jié)果，一張0.08毫米厚的紙對(duì)折30次后，竟高達(dá)85899米，確實(shí)要比世界上任何一座高山都要?高!

答；我從來不記在辭典上已經(jīng)印有的東西，我的記憶力是運(yùn)用來記憶書本上還沒有的東西。
——愛因斯坦
愛因斯坦·科學(xué)·學(xué)習(xí)·挫折
世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心得都很正直的嚴(yán)正的朋友。
——愛因斯坦
友誼·友情·愛因斯坦·朋友
成功艱苦勞動(dòng)正確的方法少說空話。
——愛因斯坦
時(shí)間·愛因斯坦·惜時(shí)·世界
人們把我的成功，歸因于我的天才；其實(shí)我的天才只是刻苦罷了。
——愛因斯

一個(gè)12歲的孩子,在不可思議的感受中迷上了數(shù)學(xué),而且初次領(lǐng)略了一個(gè)古老又永恒的哲學(xué)命題：思維與存在的關(guān)系.一個(gè)直角三角形,兩條直角邊的平方相加等于斜邊的平方.這個(gè)平方并不是顯而易見的,可是卻能證明.人的思維能證明不是顯而易見的事情,這是多么奇妙!那么量一量行不行呢?我們現(xiàn)在無法知道小愛因斯坦當(dāng)時(shí)是否作過這樣的設(shè)想.從上邊引證的自述來看,愛因斯坦直覺地感到：不行.一千次、一萬次量度不能代替一次證明,一次證明卻能代替一千次、一萬次量度.幾何學(xué)給愛因斯坦帶來的思維奇妙性,使他來不及按部就班,竟一口氣把《圣明幾何學(xué)小書》學(xué)到最后一頁.在愛因斯坦步入自然科學(xué)領(lǐng)域的最初幾步,有兩個(gè)人是很重要的,雖然很難說他們兩人在思想上對(duì)愛因斯坦有什么大的影響,但正是他們,把打開自然科學(xué)殿堂大門的第一把鑰匙遞給了愛因斯坦.這兩個(gè)人是愛因斯坦的叔叔雅各布·愛因斯坦和來自俄國的大學(xué)生塔爾梅.雅各布·愛因斯坦是個(gè)很有事業(yè)心并且精力充沛的人,是一個(gè)工程師,也和赫爾曼·愛因斯坦一樣愛好數(shù)學(xué),就是他動(dòng)員赫爾曼·愛因斯坦一家移居慕尼黑.在工廠里,他管技術(shù)；在家里,他則是小愛因斯坦入學(xué)前的數(shù)學(xué)啟蒙者.愛因斯坦上學(xué)后,雅各布叔叔常常給小愛因斯坦出些數(shù)學(xué)題讓他解答.每當(dāng)正確解答后,愛因斯坦就特別高興.1888年10月,愛因斯坦從慕尼黑國民學(xué)校進(jìn)入路易波爾德中學(xué)學(xué)習(xí),一直讀到15歲.這期間,來自俄國的大學(xué)生塔爾梅成為愛因斯坦家里的?？?塔爾梅每星期四到愛因斯坦家來吃晚飯,這是慕尼黑猶太人幫助外國來的窮苦猶太學(xué)生的慈善行動(dòng).塔爾梅是學(xué)醫(yī)的,但對(duì)各種自然科學(xué)知識(shí)以及哲學(xué)均抱有興趣.他對(duì)小愛因斯坦的超常求知欲及能力很吃驚.那本讓愛因斯坦終身難忘的“神圣的幾何小書”便是塔爾梅送給愛因斯坦的.一開始,塔爾梅總是和愛因斯坦談?wù)摂?shù)學(xué)問題,越談就越引起愛因斯坦對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.對(duì)學(xué)校枯燥教學(xué)方式厭倦的愛因斯坦干脆自學(xué)起微積分,他提出的數(shù)學(xué)問題常弄得中學(xué)數(shù)學(xué)老師張口結(jié)舌,不知如何回答.盡管愛因斯坦的數(shù)學(xué)成績永遠(yuǎn)第一,但老師并不喜歡他.一次,一個(gè)老師公開對(duì)他說：“如果你不在我的班上,我會(huì)愉快得多.”愛因斯坦不解地回答：“我并沒有做什么錯(cuò)事呀!”老師回答說：“對(duì),確是這樣.可你老在后排笑著,這就褻瀆了教師需要在班級(jí)中得到的尊敬感.” 愛因斯坦當(dāng)然沒有任何過錯(cuò),他的老師的抱怨也可理解.愛因斯坦超常的數(shù)學(xué)能力確實(shí)讓一個(gè)普通的中學(xué)教師感到難堪和無法言說的心理壓力.和這位教師不太大度的心理相反,塔爾梅雖不久后也不是愛因斯坦數(shù)學(xué)上的對(duì)手了,但他依然熱情地為愛因斯坦介紹當(dāng)時(shí)流行的種種自然科學(xué)書籍和康德的哲學(xué)著作,特別是布赫納的《力和物質(zhì)》、伯恩斯坦的《自然科學(xué)通俗讀本》,給愛因斯坦留下極深的印象.在偉大的科學(xué)家們的生涯中,人們發(fā)現(xiàn)：他們往往在年幼時(shí)期由于偶然的機(jī)會(huì)接觸到一部著作,從而對(duì)他們的命運(yùn)產(chǎn)生重大影響.愛因斯坦也不例外,他在《自述》中說：“在12—16歲的時(shí)候,我熟悉了基礎(chǔ)數(shù)學(xué),包括微積分原理.這時(shí),我幸運(yùn)地接觸到一些書,它們?cè)谶壿媷?yán)密性方面并不太嚴(yán)格,但是能夠簡單明了地突出基本思想.總的說來,這個(gè)學(xué)習(xí)確實(shí)是令人神往的；它給我的印象之深并不亞于初等幾何,好幾次達(dá)到了頂點(diǎn)——解析幾何的基本思想,無窮級(jí)數(shù),微分和積分概念.我還幸運(yùn)地從一部卓越的通俗讀物中知道了整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域里的主要成果和方法,這部著作①幾乎完全局限于定性的敘述,這是一部我聚精會(huì)神地閱讀了的著作.當(dāng)我17歲那年作為學(xué)數(shù)學(xué)和物理學(xué)的學(xué)生進(jìn)入蘇黎世工業(yè)大學(xué)時(shí),我已經(jīng)學(xué)過一些理論物理學(xué)了

廣義相對(duì)論建立了完善的引力理論，而引力理論主要涉及的是天體。到現(xiàn)在，相對(duì)論宇宙學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，而引力波物理、致密天體物理和黑洞物理這些屬于相對(duì)論天體物理學(xué)的分支學(xué)科都有一定的進(jìn)展，吸引了許多科學(xué)家進(jìn)行研究。

1905年 ：
《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的一個(gè)啟發(fā)性觀點(diǎn)》
《分子大小的新測定方法》
《熱的分子運(yùn)動(dòng)論所要求的靜液體中懸浮粒子的運(yùn)動(dòng)》《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》
《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)系嗎？》
以后：
《狹義相對(duì)論》
《廣義相對(duì)論》

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我們經(jīng)常聽人說愛因斯坦小時(shí)候在考試中考了1分，我們經(jīng)常誤解他考了一個(gè)低分，但是愛因斯坦是德國人他小時(shí)候在的是德國而德國采取的是6分制1分是最高分所以我們不要誤解說明他小時(shí)候?qū)W習(xí)一樣很努力所以我們只有從小就開始努力長大以后才能夠成為非常優(yōu)秀的人。

《非常人販》系列、《死亡飛車》、《怒火攻心》、《速度與激情》系列等。
這些比較經(jīng)典，當(dāng)然還有他的電影都是挺不錯(cuò)的。