廣東人聽得懂普通話嗎

謝邀。現(xiàn)在條件好了，能夠較為近距離的接觸到普通話，可以講大人小孩都能聽懂，能說的也不在少數(shù)，如果說說不了的可能只是出門少而年紀(jì)又大的那部分人。反過來，能說普通話的人就不一定聽懂地方方言，更加說不了地方方言咯！

聽不懂。

普通話（Standard Mandarin/Putonghua），是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱呼，是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方官話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的通用語。漢語不等同于普通話，推廣普通話并不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會(huì)交際，與人民使用傳承方言并不矛盾。

普通話作為聯(lián)合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學(xué)習(xí)漢語的首選語言。截至2015年，中國70%人口具備普通話應(yīng)用能力，尚有約4億人只局限于聽懂的單向交流?！秶彝ㄓ谜Z言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案》計(jì)劃“到2020年，在全國范圍內(nèi)基本普及國家通用語言文字”，具體為全國普通話普及率平均達(dá)到80%以上。

現(xiàn)代普通話的主要來源是元朝時(shí)期以大都(北京)話為基礎(chǔ)所編制的《中原音韻》，前身是明清官話，到了雍正年間，清朝正式確立北京話為標(biāo)準(zhǔn)官話?，F(xiàn)代普通話跟東南地區(qū)方言相比，保留的古音比較少，并且消失了“入聲”。

1909年清政府將北平語音命名為國語。民國時(shí)多次制定標(biāo)準(zhǔn)，1918年北洋政府公布了第一套國家認(rèn)可的國音注音字母，1920年爆發(fā)“京國之爭”，1932年經(jīng)國民政府教育部頒布《國音常用字匯》后，確定國語標(biāo)準(zhǔn)。

普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，而不是以灤平語音為標(biāo)準(zhǔn)音。制定標(biāo)準(zhǔn)后于1955年向全國推廣。2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。

小學(xué)生推廣普通話文字如下：

當(dāng)我們講著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫出一手規(guī)范的漢字時(shí)，我們的心中時(shí)常會(huì)涌起一種無比親近的感情，那是對(duì)祖國和民族深厚的情感。普通話和漢字代表著中華民族的繁榮昌盛，它讓我們驕傲，讓我們自豪！

規(guī)范地使用普通話、寫好漢字不僅可以提高大家的交流效果、文明意識(shí)，美化校園育人環(huán)境，更可以維護(hù)母語的尊嚴(yán)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國之情。因此，說好普通話、寫好規(guī)范漢字是我們每個(gè)人的責(zé)任，為此，學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議：

1、普通話是我們的校園語言，我們要積極學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字。

2、上課回答問題，課下交流時(shí)使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

3、在校園里，請(qǐng)時(shí)時(shí)處處使用普通話，形成良好的校園語言環(huán)境。

4、在日常生活中，注意使用文明用語，不說粗話和臟話，成為一種自覺行為。

5、在家庭生活中盡量使用普通話，并且能積極帶動(dòng)家人使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)推廣普通話。

6、對(duì)校園內(nèi)不規(guī)范的語言文字行為要予以指正，自覺做推普宣傳員。

7、老師們要以身作則，率先垂范，積極參與推普活動(dòng)，在教案、講課、作業(yè)批改中不要出現(xiàn)不規(guī)范語言現(xiàn)象。

讓我們積極行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，人人都講普通話，寫規(guī)范字，為共創(chuàng)文明和諧的校園環(huán)境而努力吧。

我有，怎么給你