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1. 大學(xué)：山東跡首大學(xué)政治姿液數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
2. 碩士：山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
3. 博士：山東大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)埋顫

有傅斯年、潘光旦、陶行知、葉圣陶、陳鶴琴及舒新城。
他們都經(jīng)歷五四新文化的洗禮，都非常愛國又非常重視西方現(xiàn)代教育理論的引進(jìn)，都認(rèn)為教育的宗旨是人格的培養(yǎng)，都反對知識的灌輸和現(xiàn)代科舉制度。

比過去有進(jìn)步，兒童入學(xué)率識字率都提高不少
但還沒實現(xiàn)義務(wù)教育

陶行知，確定

工作啊，要求當(dāng)然是嚴(yán)格的，但是人格上是平等的。另外大家都在一塊兒共事，都是為了一個共同的事業(yè)，關(guān)系都是很好的，對學(xué)生我們都是比較嚴(yán)格要求的。前天學(xué)校搞了一次述職，我們一位同志現(xiàn)在是我們信息工程學(xué)院的院長，他原來曾經(jīng)是西安電子科技大學(xué)主管科研工作的副校長，他來了以后他就講，他就說開始同志們有爭論，因為咱們是個民辦高校，民辦高校是依靠，某種意義上講它的生存和發(fā)展是依靠學(xué)生的學(xué)費，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的衣食父母，一個方面，學(xué)生是受教育者，另外一個方面，學(xué)生在支持你學(xué)校的發(fā)展。所以他來了以后同志們就在討論，是對學(xué)生嚴(yán)一點還是寬一點？要太嚴(yán)了，有的學(xué)生不上了，不敢來了，有些學(xué)生違紀(jì)了，你把他開除了，開除了學(xué)費沒有了。但是大家討論的結(jié)果，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)治學(xué)是教育的規(guī)律，不管你是公辦高校還是民辦高校，因為只有從嚴(yán)治校，從嚴(yán)管理，當(dāng)然嚴(yán)，嚴(yán)而有度，有科學(xué)，不是說法西斯，而是嚴(yán)格要求，這個嚴(yán)格要求，嚴(yán)師出高徒，名師出高徒，嚴(yán)格要求學(xué)生才能努力學(xué)習(xí)，早日成才，成才了，他倒回來會感謝學(xué)校，有更多的學(xué)生成才了，學(xué)校的聲譽才能提高，它在社會上的知名度才會提高，才能有更多的學(xué)生愿意到你這個學(xué)校來，這是很重要的。
所以在學(xué)校不管是公辦還是民辦，都要嚴(yán)格要求，這是對學(xué)生有利的，嚴(yán)是愛，寬是害。所以外事學(xué)院這些年養(yǎng)成了這么一個傳統(tǒng)，對學(xué)生的要求還是比較嚴(yán)格的，各方面的考風(fēng)、考績都是比較嚴(yán)格的，所以這樣呢，實際上造成一個很好的社會效益，很好的社會效應(yīng)，所以它這些年招生的情況非常好。在許多省份錄取的分?jǐn)?shù)線超過了二本，甚至在某些地區(qū)都超過了一本，這就是因為它的社會聲譽好，家長也放心，學(xué)生也愿意來。去年好像有一個全國女子滑水比賽的冠軍，這孩子有這么個頭銜，應(yīng)該說她想上一個公辦高校也不太困難，因為都是體育特招生，但是她選擇了西安外事學(xué)院，她就認(rèn)為這個地方這種多種成才的途徑、方向有利于她，適合于她，她選擇了西安外事學(xué)院，這就說明一個問題，就是關(guān)鍵把學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量搞上去，這樣才能夠擴(kuò)大學(xué)校的聲譽，提高學(xué)校的社會影響。

德國的費希特

首先要讓他們覺得你對他們是關(guān)心的，少數(shù)民族的孩子有時候會感覺不合群，，是他們和你的交流上有障礙，即使是漢族小朋友有時候還和老師產(chǎn)生代溝呢，更何況普通話不怎么好，生活經(jīng)歷不一樣的少數(shù)民族小朋友。平時多關(guān)心他們，還有最重要的，要一視同仁，有時候還可以多關(guān)心一點，但不要過度關(guān)心，這樣會起反效果。

孩子小，很單純，有時候只看表面現(xiàn)象，所以要盡量讓自己的行為能夠讓他們理解。

首先要讓他們覺得你對他們是關(guān)心的，少數(shù)民族的孩子有時候會感覺不合群，，是他們和你的交流上有障礙，即使是漢族小朋友有時候還和老師產(chǎn)生代溝呢，更何況普通話不怎么好，生活經(jīng)歷不一樣的少數(shù)民族小朋友。平時多關(guān)心他們，還有最重要的，要一視同仁，有時候還可以多關(guān)心一點，但不要過度關(guān)心，這樣會起反效果。
孩子小，很單純，有時候只看表面現(xiàn)象，所以要盡量讓自己的行為能夠讓他們理解。

[民國]民國時期的教育 時間： 2006-08-04 來源： no source 一、 學(xué)前教育

民國時期，隨著西方幼兒教育思想的傳入，兩次學(xué)制改革重視女子教育并兼及學(xué)前教育，使學(xué)前教育機構(gòu)正式納入學(xué)制系統(tǒng)，學(xué)前教育比清末有了較大的發(fā)展。如據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查，1911年上海只有幼稚園2所、幼稚生100余人，1918年已有幼稚園12所、幼稚生400余人，1926年則有幼稚園21所、幼稚生800余人。同時，北京及諸多大中城市也出現(xiàn)了一批學(xué)前教育機構(gòu)。

南京國民政府成立后，1928年第一次全國教育會議通過了陶行知、陳鶴琴等人提出的“幼稚教育案”7件；其中《各省各縣各市實驗小學(xué)設(shè)立幼稚園案》規(guī)定從該年度起實驗小學(xué)必須創(chuàng)辦幼稚園。1932年教育部頒布《小學(xué)組織法》，規(guī)定“小學(xué)得設(shè)幼稚國”。這些都有力地推動了當(dāng)時學(xué)前教育的發(fā)展，到1936年，幼稚園、幼稚生數(shù)已分別達(dá)到1283所、約8萬人?？谷諔?zhàn)爭期間，我國學(xué)前教育遭受重創(chuàng)?？箲?zhàn)勝利后，我國的學(xué)前教育恢復(fù)較快。1947年的幼稚園、幼稚生數(shù)已超過戰(zhàn)前最高水平，分別為1301所、約13萬人。民國時期最著名的幼稚園有1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園和1927年陶行知創(chuàng)辦的南京燕子礬幼稚園。

民國時期還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)幼稚園教師與保育員的機構(gòu)和專門的幼稚教育研究機構(gòu)。如北京女子高師1916年附設(shè)保姆講習(xí)科；張春1913年在南通創(chuàng)辦幼稚園保姆傳習(xí)所。蘇州景海女子師范學(xué)校1916年附設(shè)幼稚師范科等。最有名的數(shù)國立幼稚師范學(xué)校。該校前身為陳鶴琴1940年創(chuàng)辦的江西省立實驗幼稚師范學(xué)校，1943年改名國立幼稚師范學(xué)校并添設(shè)幼稚師范?？撇?，是我國最早、民國時期唯一單獨設(shè)置的國立幼教師資培養(yǎng)機構(gòu)。抗戰(zhàn)勝利后遷至上海升格為國立幼稚師范?？茖W(xué)校，所以它又是民國時期我國唯一的國立幼稚師專。為適應(yīng)幼稚教育迅速發(fā)展的需要，1927年由陳鶴琴、陶行知等發(fā)起組織了“幼稚教育研究會”，1929年擴(kuò)大為中華兒童教育社。它以研究兒童教育、推進(jìn)兒童福利和提倡教師敬業(yè)精神為總目標(biāo)，致力于中國幼教理論的探討交流和幼稚園的推廣，并出版了《幼稚教育》、《兒童教育》等刊物。