如何引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展

新《綱要》精神指出，教師要成為成為孩子活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。孩子2、老師要做一個關(guān)注孩子發(fā)展的有心人。 著名幼兒教育家蒙臺梭利認為:“

1、以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的老師，父母對孩子的態(tài)度非常重要，父母的言行舉止，行為作風(fēng)無時無刻不影響著孩子對自己的看法，孩子的行為發(fā)展性格習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的態(tài)度有關(guān)。父母對待孩子溫和孩子才能建立起自信心，發(fā)展出自主能力，獨立能力和其他的社會能力。
2、營造家庭安靜平和的氛圍，在家庭生活中家長能控制自己的急躁情緒，和孩子溝通要善于傾聽，給孩子留夠自己思考的時間，不要急于下結(jié)論、給答案。
3、多陪孩子，和孩子說話時，語氣要溫和，態(tài)度要誠懇，要抱著孩子，或者蹲下了和孩子一樣高，眼睛看著孩子的眼睛，得到成年人足夠的重視的孩子，性格會更溫和。
4、培養(yǎng)孩子的愛好。主要是修身養(yǎng)性類型的：閱讀、棋類、樂器、美術(shù)或者拼圖、樂高等需要自己安安靜靜全身心投入的游戲。
5、懂得延遲滿足。當(dāng)孩子想要什么東西的時候，我們可以延遲一點時間給孩子，并且鼓勵孩子耐心等待，告訴孩子就算去現(xiàn)買也要時間，凡事有過程，要耐心一點。當(dāng)孩子表現(xiàn)急躁的時候，要立馬回應(yīng)孩子的需求，告訴孩子你接收到了TA的需求，下次可以平靜地說，我們不需要那么著急，如此之類。
6、傾聽孩子的傾訴，引導(dǎo)孩子擺脫困境。當(dāng)孩子內(nèi)心感到不安，希望向你訴說時，不要置之不理。應(yīng)該放下手頭的工作，坐下來認真地聽他訴說。假如孩子表示對某一些事情感到不安或不高興，可以告訴他，此種感受是正常的，任何人在生活中都可能會經(jīng)歷這些事情。讓孩子知道，你的反應(yīng)和他一樣。
7、及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點時及時予以表揚。有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更樂觀，有更強的適應(yīng)社會能力。父母不要過分強調(diào)孩子的缺點，更不能隨意在別人面前議論孩子的缺點，以免損傷孩子的自尊心。對于孩子的缺點，要采用少打罵，多鼓勵，堅持教育疏導(dǎo)的方法，不能用威脅、恐嚇、打罵等粗暴的方法。
8、讓孩子獨立。無論學(xué)習(xí)，無論生活都讓孩子慢慢去做，直到絕對獨立。這樣孩子遇到問題他第一時間想到要自已想辦法解決，而且會更深處想怎么辦才更好？我經(jīng)?？吹郊议L為孩子背書包，甚至還背著二三年級的孩子走路。我都不懂了，你天天背他，他感激你沒有？一旦你哪一天不背他了，孩子會怎么想？孩子會覺得你是家長背他應(yīng)該，不背他是你不對，你懶！得了，這就是寵愛的結(jié)果！

自主發(fā)展 教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展

1.引導(dǎo)幼兒自主游戲前，對自身角色明確化
既然自主游戲是幼兒自我探索、自我成長的一個學(xué)習(xí)過程，教師在實際自主游戲教學(xué)計劃時，就要明確自己與幼兒之間的關(guān)系，要對自主游戲的目標(biāo)有明確的認識，對幼兒在游戲中的主導(dǎo)性地位，主導(dǎo)作用有明確認識，對幼兒在自主游戲時進行合理的引導(dǎo)，加強自身責(zé)任意識，在整個游戲進行時，教師及時對幼兒游戲進行幫助，讓幼兒在自主游戲時，既能有效地在游戲中學(xué)習(xí)，也能在游戲中提升個人的綜合能力。
2.完備自主游戲的進程
進行自主游戲前，教師要對整個游戲的過程提前預(yù)判，及時糾正游戲設(shè)計中的不足，彌補游戲設(shè)計的缺陷。教師在設(shè)計自主游戲環(huán)境時，要考慮幼兒平時生活中的表現(xiàn)，對幼兒的角色定位符合其平常生活中所展露的一面。要使得游戲符合幼兒的興趣發(fā)展與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，并根據(jù)幼兒的特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，綜合教師的教學(xué)經(jīng)驗，讓生活化的事物融入游戲，對幼兒的思維進行啟發(fā)，讓幼兒真正通過自主游戲?qū)W習(xí)到對其成長有積極促進意義的東西。
3.注重幼兒間的互動學(xué)習(xí)
教師在實際自主游戲時，要明確自己的身份，不對整個游戲進程產(chǎn)生重大的影響，要及時引導(dǎo)幼兒間的自主互動性，幼兒間的合作溝通才是自主游戲教育的真諦。有計劃地引導(dǎo)幼兒互相合作，促進幼兒合作意識的經(jīng)驗養(yǎng)成，鼓勵幼兒協(xié)作性進行游戲活動，并激勵學(xué)生將已經(jīng)具備的經(jīng)驗知識運用到新的事物中，加強經(jīng)驗的養(yǎng)成。例如，教師在進行剪紙游戲中可以設(shè)定一個游戲剪紙主題——森林。設(shè)定一些材料：樹木、花草、動物等，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自己進行游戲，然后讓學(xué)生在游戲結(jié)束時，積極地進行各種圖案的拼接，意識到他們的成果，使他們對集體意義的活動產(chǎn)生積極的印象，促進學(xué)生的團結(jié)。
總之，作為培養(yǎng)幼兒獨立思維，健全人格的養(yǎng)成，自主游戲式教學(xué)是現(xiàn)今幼兒教育中行之有效的方法。教師在實際游戲教育中，要明確師生的關(guān)系，要明確學(xué)生的主導(dǎo)作用，通過教師的指引促使學(xué)生成長中的綜合能力養(yǎng)成，讓幼兒在以后的生活中靈活使用學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)對生活中的事件。

幼兒角色游戲的開展，需要老師的有效指導(dǎo)。在進行過程中，首先給予活動中角色分配的指導(dǎo)；其次，在計劃表演前要能夠深入的認識角色；最后，在表演過程中要少介入和干預(yù)。

　
你好我們要正確對待孩子的學(xué)習(xí)
　1.可以先給孩子一些鋪墊，講講上幼兒園里的一些趣事，說說幼兒園有很多小朋友一起玩游戲，還有很多玩具等等，使孩子充滿向往之情，產(chǎn)生上幼兒園的愿望;
如何哄寶寶上幼兒園
　　2.在幼兒園給寶寶找到一些歸屬穗運感，給孩子帶一些專屬物品，比如水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰;
如何哄寶寶上幼兒園
　　3.堅掘晌持猜散梁天天接送，態(tài)度要堅決，也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求。若有可能，最初一段時間可以早一點接孩子，以免增加孩子孤單、想家之情。
再也優(yōu)的情況下，都要正確的方法，能夠讓孩子感到在學(xué)校有一種快樂感，這樣才能夠更好的把他的心。放在那里。

沒事的時候，可以趁幼兒園，下午放學(xué)時間進入幼兒園去提前熟悉幼兒園的環(huán)境，在家多與幼兒伍廳說說幼兒園的一些好的方面，讓幼兒對幼兒園產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子在幼兒園剛上學(xué)的時候會有哭鬧的現(xiàn)象爸媽要對孩子說不管怎么樣還是必須毀橘渣要纖悄上幼兒園的，這就差不多了。

　為了讓孩子能夠在短時間內(nèi)愛上幼兒園，家長可以給寶寶準(zhǔn)備一些平時比較喜歡的玩具，挑選一兩件帶著去幼兒園，孩子看到自己熟悉的玩具在身邊會有一種安全感，有助于緩解孩子的心理壓力

為了減少孩子剛?cè)雸@時的恐懼心理，在第一個星期家長可以在放學(xué)的時候盡量早一點去接孩子，讓孩子感受到家長并沒有忘記自己，在回家的路上，家長最好用關(guān)愛的語言與孩子交流，詢問孩子在幼兒園進行了哪些有趣的活動，讓孩子分享自己的快樂，使孩子從內(nèi)心感受到被愛。

　　家長也可以帶孩子到幼兒園去和同齡的小朋友接觸，讓孩子體會到集體生活的快樂，給孩子介紹幼兒園的生活，讓孩子從心理上產(chǎn)生驕傲感。如果家長想了解孩子在園表現(xiàn)時，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園老師也應(yīng)該主動向家長說明孩子的情況，但家長最好不要立刻問長問短，顯得格外焦慮。

　　如果孩子在家哭鬧不想上幼兒園時，家長可以淡然處之。入園期間，家長可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體的接觸和撫慰，坦然的處理方式能夠縮短孩子哭鬧的時間，減少孩子的痛苦。