如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

游戲是幼兒的基本活凱旁動(dòng)是因?yàn)橛螒蚴莾和a(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，身體各器官的生理機(jī)能 也會(huì)得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來(lái)更大的方便。 戶(hù)外游戲還能提高幼盯老兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣摹?/p>

各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開(kāi)展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相凱孫升互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣， 有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

游戲?qū)τ變航逃淖饔?/p>

1、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展??

幼兒在游戲中獲得對(duì)材料色、形、大小、空間比例等的知識(shí)體會(huì)自己的動(dòng)作與結(jié)構(gòu)游戲材料相互作用的關(guān)系積累有關(guān)空間方位的概念和組合、堆積、排列等感性知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的理解和認(rèn)識(shí)。??

2、促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展??

在游戲中幼兒表達(dá)自己對(duì)于周?chē)澜绲母惺?、理解、想象和情緒體驗(yàn)，釋放著創(chuàng)造的沖動(dòng)和愿望。幼兒在造型中，感知平衡，對(duì)稱(chēng)，顏色搭配等美學(xué)方面的知識(shí)，在欣賞作品中感受自己主體精神的體現(xiàn)，不僅從中得到了美的熏陶，而且提高了審美能力。

如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展

導(dǎo)讀：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要讓幼兒從生活中通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為此，教師應(yīng)積極提供能激發(fā)和支持幼兒有意義的語(yǔ)言使用的生活情景，引導(dǎo)幼兒在生活中樂(lè)意與人交談，注意傾聽(tīng)對(duì)方的語(yǔ)言，重視幼兒交際能力培養(yǎng)。

語(yǔ)言作為信息的主要載體，是人類(lèi)特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類(lèi)社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。那么，如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，主要有以下幾個(gè)方面。

一、讓幼兒在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說(shuō)、想說(shuō)。

實(shí)際上，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。幼兒園語(yǔ)言教育若刻意對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，是不符合幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，違背了語(yǔ)言的本質(zhì)功能——交往功能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

（一）創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，使幼兒有話(huà)敢說(shuō)。

1、教師和家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)造輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境。輕松無(wú)壓力的語(yǔ)音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊?，有?huà)愿說(shuō)，有

1、發(fā)展恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)，擺脫自我中心

自我意識(shí)是人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)是人社會(huì)性發(fā)展的第一步。角色游戲在促進(jìn)幼兒從他人角度看問(wèn)題的能力發(fā)展中起著重要的作用。這是因?yàn)樵谟螒蛑?，?dāng)幼兒扮演別人時(shí)，由于角色的需要，必須以別人的身份出現(xiàn)，從別人的角度去看問(wèn)題。

這樣，比較自然地學(xué)會(huì)改變自己看問(wèn)題的角度，逐漸克服“自我中心”的觀點(diǎn)，使自我意識(shí)得到發(fā)展與完善。

2、促進(jìn)了幼兒同伴交往

為了游戲的順利開(kāi)展，幼兒必須首先就游戲主題、游戲內(nèi)容、游戲情節(jié)以及角色分配等進(jìn)行溝通與交流，這就促進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的伙伴交往關(guān)系的形成與發(fā)展；另外，幼兒扮演角色還必須進(jìn)行角色間的交往，學(xué)會(huì)表達(dá)角色的感情和愿望，理解其他角色的意愿與態(tài)度并作出反應(yīng)。

這樣，幼兒在游戲中就結(jié)成了兩種類(lèi)型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)中的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系。這兩種關(guān)系都為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供了有利條件。角色游戲不僅為幼兒的交往提供了一個(gè)良好的環(huán)境，而且也為幼兒交往能力的發(fā)展提供了可能。

幼兒游戲的特點(diǎn)：

從游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的區(qū)別來(lái)看，游戲具有下列特點(diǎn)：

1、游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)。

2、游戲是在假想的情景中反映周?chē)睢?/p>

3、和工作比較，游戲是一種非功利性的活動(dòng)，它更重過(guò)程而不重結(jié)果。游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù)，不是直接創(chuàng)造財(cái)富。

4、游戲伴隨著愉悅的情緒。