書畫集序言范文

這是幸福和悲傷共同鑄造的道路，幸福，就幸福的徹徹底底，悲傷，就悲傷得淋漓盡致。如果未來(lái)還有希望，請(qǐng)不要過(guò)早絕望。
所以你是誰(shuí)你在哪里你會(huì)碰到什么人，陽(yáng)光的光芒都會(huì)照耀著你，請(qǐng)盡情享受這片刻溫暖。

后記：
翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)的紙張，上面記錄的都是我們美麗的心情。很喜歡用這種方式來(lái)詮釋自己的心靈，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀冏约旱模淖趾陀洃?。很喜歡翻看著自己的作品，雖然知道自己寫的實(shí)在不怎么樣?？傆X(jué)得把自己想寫的記錄下來(lái)，就是完成了一件大事，那時(shí)的心境真的很平靜，很恬淡。每一次的閱讀和寫作，總能把我的心境帶入一片寧?kù)o的天空，那里有著我熟悉的一切快樂(lè)和疼痛。每次傷心，我都沉浸在我自己的世界里，淋漓的哭；每次快樂(lè)，我都擁在自己的世界里，顧自地笑。

回答人的補(bǔ)充 2010-07-29 15:43 前言和后記前言：
這是幸福和悲傷共同鑄造的道路，幸福，就幸福的徹徹底底，悲傷，就悲傷得淋漓盡致。如果未來(lái)還有希望，請(qǐng)不要過(guò)早絕望。
所以你是誰(shuí)你在哪里你會(huì)碰到什么人，陽(yáng)光的光芒都會(huì)照耀著你，請(qǐng)盡情享受這片刻溫暖。

后記：
翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)的紙張，上面記錄的都是我們美麗的心情。很喜歡用這種方式來(lái)詮釋自己的心靈，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀冏约旱?，文字和記憶。很喜歡翻看著自己的作品，雖然知道自己寫的實(shí)在不怎么樣?？傆X(jué)得把自己想寫的記錄下來(lái)，就是完成了一件大事，那時(shí)的心境真的很平靜，很恬淡。每一次的閱讀和寫作，總能把我的心境帶入一片寧?kù)o的天空，那里有著我熟悉的一切快樂(lè)和疼痛。每次傷心，我都沉浸在我自己的世界里，淋漓的哭；每次快樂(lè)，我都擁在自己的世界里，顧自地笑。

自己看才會(huì)有真感受

內(nèi)部變量和外部變量?jī)煞N。

內(nèi)部是指定義在函數(shù)內(nèi)部、文件內(nèi)部的變量，作用域?yàn)楸竞瘮?shù)可用但函數(shù)外不可用，或文件內(nèi)部可用，外部文件不可用。
外部變量是定義在函數(shù)以外的，可以被其它函數(shù)使用（但不一定被使用，因?yàn)橛锌赡芏x在兩個(gè)函數(shù)之間，這種情況下，下面的函數(shù)可用，而上面的不可用。）；如果定義在其它文件中，則在通過(guò)Include引用了相關(guān)頭文件后也可以使用。在include語(yǔ)句之后的函數(shù)都可以使用。

說(shuō)課的規(guī)范程序

　　說(shuō)課的規(guī)范程序是怎么樣的?一起去了解一番吧!

　　一、說(shuō)課的規(guī)范程序

　　1. 說(shuō)教材：

　　(1) 說(shuō)教材的地位和作用，講清楚該內(nèi)容與前后的聯(lián)系及作用

　　本課來(lái)自哪一冊(cè)書、哪一章節(jié)。說(shuō)課中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無(wú)誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本節(jié)課教材內(nèi)容在本學(xué)科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，深刻理解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　(2) 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)

　　教學(xué)目的包括本節(jié)課的總目標(biāo)與具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、發(fā)展智能目標(biāo)和思想教育目標(biāo)，其確定都要與教材分析和學(xué)情分析保持高度一致性，要有切實(shí)可行的落實(shí)途徑。

　　(3) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　2. 說(shuō)教法：哪種教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體。是總體上的`思路。

　　3. 說(shuō)學(xué)法：

　　(1) 學(xué)情的客觀分析：學(xué)生已有知識(shí)分析，學(xué)生能力困難點(diǎn)

　　(2) 用什么方法激發(fā)學(xué)生興趣，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　(3) 針對(duì)學(xué)情你讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。如：觀察、思考、記塌嫌錄、實(shí)驗(yàn)探究、交流與合作。

　　4. 說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程

　　主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過(guò)程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說(shuō)明白。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。

　　(1) 新課引入方法。

　　怎樣引入新課。如：故事引入、用媒體設(shè)置情景引入、問(wèn)題引入、實(shí)驗(yàn)引入等。

　　(2) 說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。

　　何處讓學(xué)生閱讀、何處學(xué)生實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn)、何處教師講解、何處提出什么問(wèn)題?何處咐遲讓學(xué)生總結(jié)或練習(xí)。

　　(3) 說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

　　要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。

　　(4) 說(shuō)明板書設(shè)計(jì)。

　　(5) 說(shuō)明作業(yè)布置。

　　5.說(shuō)反思：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，你認(rèn)為有哪些值得反應(yīng)的東西。

　　二團(tuán)簡(jiǎn)手.說(shuō)課的技巧

　　(1)處理好幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、說(shuō)“準(zhǔn)”教材;2、說(shuō)“明”教法;3、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法;4、說(shuō)“清”教學(xué)意圖;5、說(shuō)“清”練習(xí)層次。

　　(2)體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，又理論有實(shí)踐。如有可能，體現(xiàn)創(chuàng)新之處。

　　(3)教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)。不宜太長(zhǎng)，10-20分鐘。 ;

法定繼承人的范圍是什么？

第一順序：父母、子女、配偶；第二順序：祖父母、外祖父母和兄弟姐妹。

河師大、遼師大、哈師大、吉林師大，就是這個(gè)順序

仍想結(jié)婚的女人

戰(zhàn)爭(zhēng)>戰(zhàn)役>戰(zhàn)斗

范瑋琪的不眠

專輯:一比一
7點(diǎn)10分清晨時(shí)分
慵懶的氣氛
睡不著醒不了
我又失了魂
我苦坐著望著日輪
卻以為是黃昏
鳥鳴鶯聲讓我回神
才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了一生
浮浮沉沉假假真真
為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)認(rèn)真
為何努力為何犧牲
拼了再拼忍了又忍
還是欲望這種本能
會(huì)讓人忘了有多心疼
只是不知無(wú)論如何
到了最后還不是一個(gè)人
到了最后才發(fā)現(xiàn)不是一個(gè)人