母親的心閱讀題答案

母親的心閱讀答案

閱讀《母親的心》，回答15～19題(15分)

母親的心

①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。



②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢!

④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹?？墒?，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。



⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。



⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘?，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。



⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……



⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。



⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!母親的心閱讀答案

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。



⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。



⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!



(選文略有改動(dòng))

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5．(3分)文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。

“我”想吃螃蟹——（1）——（2）——母親撈起螃蟹——（3）

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6．(3分)閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?

l7．(3分)第⑧段畫(huà)線句子中一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用?

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8．(4分)閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。



(1)“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路?！蹦赣H為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?



(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”?

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9．(2分)文章題目“母親的心”有哪兩層含義?



參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理

15．(3分)(1)母親翻找螃蟹

(2)母親發(fā)現(xiàn)螃蟹

(3)母親放下螃蟹

16．(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。

17．(3分)表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

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8．(4分)(1)“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。



(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。



19．(2分)一是母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。母親的心閱讀答案

1、撕力竭地的聲音，罵走提親人的聲音，講價(jià)錢(qián)的聲音，吵架的聲音，沙啞的聲音，揚(yáng)眉吐氣的聲音，輕柔的聲音。 揚(yáng)眉吐氣的：說(shuō)明母親為我有出息而驕傲。
2、和下文我懷念母親的聲音做鋪墊。（是不是我也渣螞不知道 - -）
3、前后對(duì)比，體現(xiàn)出母親為了生活而承受的辛苦。
4、最后一句吧。母親留給我的最后聲音是我自己探索到的。母親已經(jīng)不在了，可是她留給了我永遠(yuǎn)的聲音。（差不多就這樣吧逗缺）
5、這個(gè)自己寫(xiě)吧如指埋 - -

好吧這是我自己做的……給點(diǎn)分好吧？

我的母親課后習(xí)題答案

一、通讀課文，完成下面各題。

1．課文寫(xiě)了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？

2．作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

3．試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點(diǎn)評(píng)論。 設(shè)置這三道小題是為了幫助學(xué)生讀懂課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，且這三小題是逐層深入的。第1小題，主要是幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容；第2小題主要是幫助學(xué)生理解文中的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法；第3小題是在理解課文的基礎(chǔ)上有所拓展，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文有所感悟，有所思考。

1．概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)對(duì)我的管教，主要寫(xiě)了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫(xiě)每天早晨對(duì)我的教育外，重點(diǎn)寫(xiě)了我因說(shuō)了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫(xiě)母親對(duì)我的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)我既嚴(yán)格又慈祥，即她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。寫(xiě)母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫(xiě)了三件事：

（1）如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。通過(guò)這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；

（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。

（3）寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。

2．在本文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)“母親是我的恩師”，寫(xiě)她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。

3．關(guān)于對(duì)作者母親為人、教子的方式的看法，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，但總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。

二、結(jié)合上下文，品味下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的分寸感。

1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。 設(shè)置本題是希望學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味，來(lái)進(jìn)一步把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。 1．用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。 2．說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。 3．事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

三、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫(xiě)一個(gè)片段。 設(shè)置本題主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)反思，獲得教益，并通過(guò)這一練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)能力。 這“極大極深的影響”正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。

請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括文些母親兩件事



答:母親鼓勵(lì)我克服困難;母親鼓勵(lì)我確待挫折努力創(chuàng)造功

2 母親所做兩件事別我何影響



答:第件事:母親教育我用欣賞眼光看待困難第二件事:母親教育我確待眼前困難困難看機(jī)遇

3 .母親詩(shī)母親寫(xiě)詩(shī)母親隨口說(shuō)竟我稱詩(shī)

答:母親隨口說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)卻給我極教育鼓勵(lì)我看母親與詩(shī)般優(yōu)美表達(dá)我母親敬激情



4 本文結(jié)構(gòu)頗具特色請(qǐng)至少指兩點(diǎn)并試作析

答采用倒敘式既揭示我母親教育才主題引入勝 文章主題部采用致相同結(jié)構(gòu)式種循環(huán)往復(fù)式突母親我影響形詩(shī)般意境



5仿照:花朵春門(mén)推/綠陰夏門(mén)推/實(shí)秋門(mén)推/風(fēng)雪冬門(mén)推句式寫(xiě)組句.



答:星辰黑夜門(mén)推勤勞富裕門(mén)推真誠(chéng)門(mén)推門(mén)推

17.選文中與母親有關(guān)的事，都帶給“我”深刻的感受。請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。(4分)
與母親有關(guān)的事情帶給“我”內(nèi)心的感受
母親領(lǐng)我去紫金山挖薺菜①
②幸福
母親在我離家時(shí)靠吃催眠藥入睡③
我接到母親去世的長(zhǎng)途電話④
18.選文第②段畫(huà)線內(nèi)容能否去掉?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(4分)
19.選文第③段畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?有什么作用?(4分)
20.請(qǐng)品析選文第④段畫(huà)線語(yǔ)句的表達(dá)效果。(4分)
21.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是如何把無(wú)形的母愛(ài)描寫(xiě)得具體可感的。(不超過(guò)100個(gè)字)(6分)
17.①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨給我吃 ③心痛(痛苦)④自責(zé)(懊悔)
18.示例一：不能(1分);用臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)媽媽做的菜的評(píng)價(jià)能夠襯托出“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受(1分);這種共性促使“我”探究出其中的三個(gè)原因(1分);有力地突出了文章的主旨：贊美了母愛(ài)的細(xì)致入微，表達(dá)了作者在痛失母愛(ài)后的懊悔、自責(zé)之情(1分)。
示例二：能(1分);臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)他的媽媽做的菜的評(píng)價(jià)與“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節(jié)上的關(guān)聯(lián)不大(1分);去掉后，行文思路更簡(jiǎn)潔，銜接更順暢(1分);去掉后，文章的主旨仍能得到充分表達(dá)(1分)。
19.動(dòng)作(行動(dòng))描寫(xiě)和心理描寫(xiě)(動(dòng)作和心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只答細(xì)節(jié)描寫(xiě)不給分。)(2分);形象地寫(xiě)出了我在夜間離開(kāi)家時(shí)與母親告別的動(dòng)作和心理特點(diǎn)(1分);表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見(jiàn)我對(duì)母親依戀之深(1分)。
20. 運(yùn)用了比喻的修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親隨時(shí)可能離開(kāi)我們的特點(diǎn)(1分);作者意識(shí)到：能夠和母親在一起的日子一定要珍惜(1分)。
21.寫(xiě)法2分;后三點(diǎn)中，答出其中的任兩點(diǎn)即可給滿分。
示例一：作者運(yùn)用了借物抒情的寫(xiě)作手法(2分);母愛(ài)凝聚在薺菜上(2分);母愛(ài)濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛(ài)呈現(xiàn)在我離家時(shí)母親吃的催眠藥上(2分)。
示例二：作者通過(guò)具體詳盡地?cái)⑹聛?lái)刻畫(huà)母愛(ài)(2分);跟母親去紫金山挖薺菜時(shí)，母親的夸贊和獎(jiǎng)賞，令“我”陶醉(2分);母親給“我”燉排骨海帶湯，這道融化著母愛(ài)的家常菜，讓“我” 感受到幸福(2分);“我”每次離家，母親靠吃催眠藥入睡，表現(xiàn)了母親對(duì)我的不舍之情(2分)。