新世紀大學英語聽力課本聽力原文視聽說4

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

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一、課前談話

二、引入課題

一起讀課題

你們喜歡猜謎語嗎？

我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是其中最美的花朵。這句話是誰說的？

看過書之后再來講這個問題

讀課文，把巨人批評孩子們的話畫下來，

讀畫的句子

我們先來看第一句。讀一讀

先想想你在讀的時候應該注意些什么？生讀

巨人在說這些話的時候，會做些什么動作？

巨人為什么叫巨人？邊讀邊做動作。指讀

你注意到他的動作細節(jié)了嗎？齊讀

面對巨人的指責，孩子們嚇壞了。孩子們都不敢來了。后來，巨人的花園發(fā)生了什么變化？找到嗎？誰來讀一讀生讀

讀得非常有情，你們發(fā)現(xiàn)他讀錯了什么？有一個詞“仍然”

花園墻內(nèi)是什么季節(jié)？外面呢？

視頻，你聽到了什么？仿佛看到了什么？

再用心聽一聽，你聽到了巨人的內(nèi)心了嗎？害怕，恐懼孤獨

別的花園是春天，我的為什么是冬天呢？巨人的花園還是寒冷的冬天，為什么呢？讀一讀生讀

誰想讀讀這段話。

為什么今年的春天這么冷，這么荒涼呢？再來讀一讀

我們常說當局者迷，旁觀者清，誰來告訴大家，今年的冬天為什么冷？

指名兩學生到前面，老師演巨人，孩子告訴巨人今年的冬天為什么這樣冷？

巨人太固執(zhí)了

這次春天來了，巨人怎么做的？還是把孩子們趕走了。他是怎么做的？誰來讀一讀

齊讀“可是……紛紛逃竄”？誰來加上動作讀一讀

巨人此時的想法是什么？故事發(fā)展到這，你有什么問題想問嗎？為什么巨人堅定地想把孩子們趕出去？

已經(jīng)是春天了，為什么還要趕走孩子們？如果趕走孩子們，巨人的春天就會來嗎？讀一讀，找一找。

巨人好容易盼來的春天是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這句話中的一組近義詞了嗎？逃散——逃竄這兩個詞有什么不同？為什么逃竄？

讀這兩段話與此同時，花園再次被積覆蓋了，這時靈魂人物出現(xiàn)了？

巨人怎么做？怎么說？生讀

這次巨人有什么不同？為什么只對小男孩說？

小男孩的舉動讓巨人發(fā)生了變化？為什么？用橫線畫出小男孩的舉動，用浪線畫出巨人的舉動。

誰來說一說，用“當小男孩的時候，巨人。

小男孩怎么說的？巨人心里怎樣？火辣辣的？什么情況下你會火辣辣的？

想小男孩一伸手，桃樹馬上開出鮮花，你能做到嗎？這就是童話故事的魅力

讀這段話，“喚來寒冬的……謝謝你！“你認為怎么讀？

把自己當作巨人，？誰來讀一讀。再讀最后三個字“謝謝你”。齊讀

換來寒冬的是我那顆冷酷的心，換來春天的是什么？把你想到的詞語寫到黑板上

巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？

聽音樂讀齊讀課文結(jié)尾

巨人換來冬天的是他那顆寒冷冷酷的心，換來春天的又是什么呢？你在這節(jié)課中收獲到什么？

三、總結(jié)課文



板書： 巨人的花園

光明 童心 冬天

歡笑 笑聲 春天

高二
文:語數(shù)外,政治地理歷史
理:語數(shù)外,化學生物物理

一、課前談話
二、引入課題
一起讀課題
你們喜歡猜謎語嗎？
我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是其中最美的花朵。這句話是誰說的？
看過書之后再來講這個問題
讀課文，把巨人批評孩子們的話畫下來，
讀畫的句子
我們先來看第一句。讀一讀
先想想你在讀的時候應該注意些什么？生讀
巨人在說這些話的時候，會做些什么動作？
巨人為什么叫巨人？邊讀邊做動作。指讀
你注意到他的動作細節(jié)了嗎？齊讀
面對巨人的指責，孩子們嚇壞了。孩子們都不敢來了。后來，巨人的花園發(fā)生了什么變化？找到嗎？誰來讀一讀生讀
讀得非常有情，你們發(fā)現(xiàn)他讀錯了什么？有一個詞“仍然”
花園墻內(nèi)是什么季節(jié)？外面呢？
視頻，你聽到了什么？仿佛看到了什么？
再用心聽一聽，你聽到了巨人的內(nèi)心了嗎？害怕，恐懼孤獨
別的花園是春天，我的為什么是冬天呢？巨人的花園還是寒冷的冬天，為什么呢？讀一讀生讀
誰想讀讀這段話。
為什么今年的春天這么冷，這么荒涼呢？再來讀一讀
我們常說當局者迷，旁觀者清，誰來告訴大家，今年的冬天為什么冷？
指名兩學生到前面，老師演巨人，孩子告訴巨人今年的冬天為什么這樣冷？
巨人太固執(zhí)了
這次春天來了，巨人怎么做的？還是把孩子們趕走了。他是怎么做的？誰來讀一讀
齊讀“可是……紛紛逃竄”？誰來加上動作讀一讀
巨人此時的想法是什么？故事發(fā)展到這，你有什么問題想問嗎？為什么巨人堅定地想把孩子們趕出去？
已經(jīng)是春天了，為什么還要趕走孩子們？如果趕走孩子們，巨人的春天就會來嗎？讀一讀，找一找。
巨人好容易盼來的春天是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這句話中的一組近義詞了嗎？逃散——逃竄這兩個詞有什么不同？為什么逃竄？
讀這兩段話與此同時，花園再次被積覆蓋了，這時靈魂人物出現(xiàn)了？
巨人怎么做？怎么說？生讀
這次巨人有什么不同？為什么只對小男孩說？
小男孩的舉動讓巨人發(fā)生了變化？為什么？用橫線畫出小男孩的舉動，用浪線畫出巨人的舉動。
誰來說一說，用“當小男孩的時候，巨人。
小男孩怎么說的？巨人心里怎樣？火辣辣的？什么情況下你會火辣辣的？
想小男孩一伸手，桃樹馬上開出鮮花，你能做到嗎？這就是童話故事的魅力
讀這段話，“喚來寒冬的……謝謝你！“你認為怎么讀？
把自己當作巨人，？誰來讀一讀。再讀最后三個字“謝謝你”。齊讀
換來寒冬的是我那顆冷酷的心，換來春天的是什么？把你想到的詞語寫到黑板上
巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？
聽音樂讀齊讀課文結(jié)尾
巨人換來冬天的是他那顆寒冷冷酷的心，換來春天的又是什么呢？你在這節(jié)課中收獲到什么？
三、總結(jié)課文

板書：巨人的花園
光明童心冬天
歡笑笑聲春天

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王紀瓊的課在會展中心《智慧父母幸福家庭》講座。王紀瓊老師是著名心理學專家，常年教授心理學課程，深受聽眾好評。專業(yè)扎實，厚積薄發(fā)，張力十足，詼諧幽默；他的課堂邏輯性極強，渾然一體，一氣呵成充滿了趣聞性，意義深刻；每星期六到會展中心三樓道德講堂有河南省家庭教育專家王紀瓊教授做的《智慧父母幸福家庭》講座，

保持安靜(Keep quiet)
認真聽講(Listen carefully)
踴躍思考( Actively thinking )
積極回答問題(Positive answer questions)
認真做筆記(Earnestly taking notes)
不懂的及時問老師(Asked the teachers do not understand the timely)

　　什么情況，聽到什么，想到什么，目標怎么樣，應該怎樣做，據(jù)時寫來就是了。
　　這個自己想怎么寫就怎么寫呀~沒那么難，沒有什么可顧慮的。能夠深有體會的也只有你自己。有些事不是每個人都會有相同的經(jīng)歷。

首先對自己要有信心.我認為現(xiàn)在的孩子思維活躍，課堂紀律容易渙散。但我們老師不能從學生身上找原因，要努力提高自己教學技巧、個人素質(zhì)，才能在課堂管理上左右逢源。

1、在學生面前，你放下自己是老師的架子，從心態(tài)上和孩子融合在一起。但自己一定要把控好課堂。

2、課堂語言要機智，可哄、可騙、可嚇，多表揚。詼諧的語言最能贏得孩子的信服。

3、多和其他科任教師溝通。

4、親其師，信其道。和學生搞好關系的同時，也要培養(yǎng)自己的威信，要嚴格要求。

你還年輕，在教學過程中慢慢體驗，總結(jié)經(jīng)驗，你會很棒的。