職場 管理

中職學(xué)生管理手機(jī)的方法
1個回答2024-02-18 10:37
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)都比較自由散漫,要他們自覺地不在課堂上使用手機(jī)是件很不容易的事情。如何管控使用手機(jī),我有幾點(diǎn)建議:

1.禁止學(xué)生課堂上使用手機(jī)。制定紀(jì)律管控手機(jī)的使用,明令學(xué)生課堂上不得使用手機(jī)。上課前,老師統(tǒng)一要求學(xué)生關(guān)機(jī)。上課期間,學(xué)生如果開機(jī)玩耍,可以沒收手機(jī),學(xué)生必須寫檢討和交罰款才能贖回手機(jī)。檢討必須寫,不能單純交罰款。因?yàn)橛械膶W(xué)生身上錢多,只收取罰款起不到

懲前毖后、殺雞駭猴的作用,寫檢討可以讓學(xué)生引以為戒,從而不敢輕易違反紀(jì)律。

2.上課前上交手機(jī)給老師統(tǒng)一保管。這個需要學(xué)校積極配合,最好在教室里配備一個固定的箱子,以便存放學(xué)生上交的手機(jī)。學(xué)生上交手機(jī)裝在箱子里面后,老師或由老師制定的班干部上鎖,那樣可以保證手機(jī)安全存放,以免遺失引起不必要的麻煩。

用第二條的方法管控學(xué)生使用手機(jī)比較容易,用第一條卻有些隨機(jī)性,不僅要求學(xué)生在課堂上不能使用手機(jī),也要求老師做好帶頭作用,以免被人閑話。
管理的職能是什么
1個回答2022-09-30 16:52
計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制創(chuàng)新
管理五大職能
1個回答2024-03-08 17:15

管理的五大職能:計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

1、計(jì)劃

計(jì)劃就是探索未來,制定行動計(jì)劃,必須具有統(tǒng)一性、持續(xù)性、靈活性、精確性的特征。

2、組織

組織就是建立企業(yè)的物質(zhì)組織和社會組織,使其同企業(yè)的目標(biāo)、資源和需要相適合。

3、指揮

指揮就是使每個人都履行其所負(fù)的職責(zé),做出最好的貢獻(xiàn),從而使整個社會組織發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

4、協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)就是統(tǒng)一和調(diào)和企業(yè)各部門以及各個職工的活動,使所有工作都能和諧地進(jìn)行。

5、控制

控制就是核實(shí)計(jì)劃落實(shí)情況,以便發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、采取措施、加以糾正,以使實(shí)際活動與計(jì)劃活動保持一致。

管理的五大職能
1個回答2024-03-12 20:46

管理的五大職能包括計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

1、計(jì)劃職能

在制定計(jì)劃時(shí),要考慮到下級管理人員以至一般工人的意見,這樣才能使所有資源不致被遺漏,從而有利于企業(yè)的發(fā)展。

2、組織職能

組織是對企業(yè)計(jì)劃執(zhí)行的分工;組織一個企業(yè)就是為企業(yè)的經(jīng)營提供所有必要的原料、設(shè)備、資本、人員。組織大體可以分為物質(zhì)組織和社會組織兩大部分。在配備了必要的物質(zhì)資源以后,人員或社會組織就應(yīng)該能夠完成他的基本職能,即進(jìn)行企業(yè)所有的經(jīng)營活動。

3、指揮職能

指揮是一種以某些工人品質(zhì)和對管理一般原則的了解為基礎(chǔ)的藝術(shù)。要求指揮人員要做到:透徹了解自己的手下人員;淘汰沒有工作能力的人;十分通曉約束企業(yè)和雇員的協(xié)議;做好榜樣;對組織的賬目定期進(jìn)行檢查,并使用概括的圖表來促進(jìn)這項(xiàng)工作。

4、協(xié)調(diào)職能

協(xié)調(diào)就是使企業(yè)的一切工作都要和諧地配合,以便于企業(yè)經(jīng)營的順利進(jìn)行,并有利于企業(yè)取得成功。

5、控制職能

控制就是要證實(shí)一下是否各項(xiàng)工作都與已定計(jì)劃相符合,是否與下達(dá)的指標(biāo)及已定規(guī)則相符合。從管理的角度來看,應(yīng)確保企業(yè)有計(jì)劃并且確實(shí)執(zhí)行,而且更要及時(shí)地加油修正。

管理的作用

隨著市場競爭的日趨激烈,企業(yè)發(fā)展力決定了它能否生存和不斷發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展力取決于許多因素,如產(chǎn)品、生產(chǎn)效率、創(chuàng)新能力、售后服務(wù)等,這些因素均與企業(yè)的管理水平有關(guān)。因此,管理水平的高低決定了企業(yè)發(fā)展力的強(qiáng)弱。

管理的五大職能?
1個回答2024-04-05 15:42
五大管理職能是由管理學(xué)家法約爾提出,主要是指計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五大職能。
經(jīng)管教育EMBA、MBA等均對五大管理職能有所介紹。法約爾將管理活動分為計(jì)劃、組織、指揮、控制和預(yù)測等五大管理職能,并對每一個職能都進(jìn)行了相應(yīng)的分析和討論。
中職生應(yīng)該怎樣管理
1個回答2024-01-18 10:37
給你個故事你就會明白了 相信對你有幫助

美國西雅圖的一所著名教堂裏,有一位德高望重的牧師―戴爾?泰勒。有一天,他向教會學(xué)校一個班的學(xué)生們先講了下面這個故事。

那年冬天,獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了一只兔子的后腿,受傷的兔子拼命地逃生,獵狗在其后窮追不舍??墒亲妨艘魂囎樱米优艿迷絹碓竭h(yuǎn)了。獵狗知道實(shí)在是追不上了,只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說:“你真沒用,連一只受傷的兔子都追不到!”

獵狗聽了不服氣地辯解道:“我已經(jīng)盡力而為了呀!”

再說兔子帶著槍傷成功地逃生回家了,兄弟們都圍過來驚訝地問它:“那只獵狗很兇呀,你又帶了傷,是怎麼甩掉它的呢?”

兔子說:”它是盡力而為,我是竭盡全力呀,它沒追上我,最多挨一頓罵,我若不竭盡全力地跑,可就沒命了!”

泰勒牧師講完故事之后,向全班鄭重其事地承諾:誰要是能背出《圣經(jīng)?馬太福音》第五到七章的內(nèi)容,他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費(fèi)聚餐會。

《圣經(jīng)?馬太福音》中第五章到第七章的全部內(nèi)容有幾萬字,而且不押韻,要背誦其全文無疑有相當(dāng)大的難度。盡管參加免費(fèi)聚餐會是許多學(xué)生夢寐以求的事情,但是幾乎所有的人都淺嘗則止,望而卻步了。

幾天后,班中一個11歲的男孩,胸有成竹地站在泰勒牧師的面前,從頭到尾地背誦下來,竟然一字不漏,沒出一點(diǎn)差錯,而且到了最后,簡直成了聲情并茂的朗誦。

泰勒牧師比別人更清楚,就是在成年的信徒中,能背誦這些篇幅的人也是罕見的,何況是一個孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí),不禁好奇地問:“你為什麼能背下這麼長的文字呢?”這個男孩不假思索地回答道:“我竭盡全力?!?6年后,這個男孩成了世界著名軟體公司的老板。他就是比爾?蓋茨。

泰勒牧師講的故事和比爾?蓋茨的成功背誦對人很有啟示:每個人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的,一般人的潛能只開發(fā)了2-8左右,像愛因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家,也只開發(fā)了12左右。一個人如果開發(fā)了50的潛能,就可以背誦400本教科書,可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程,還可以掌握二十來種不同國家的語言。這就是說,我們還有90的潛能還處於沉睡狀態(tài)。

誰要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡,僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須竭盡全力才行。#
現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該如何管理?
1個回答2024-02-05 12:17
職業(yè)學(xué)校的教育和學(xué)生管理是現(xiàn)在教育體系的尷尬,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是初中畢業(yè)起點(diǎn)的5年制,學(xué)生年齡較小,素質(zhì)相對較低,不能像普通大學(xué)一樣開放式的管理,同時(shí)也需要區(qū)別于業(yè)務(wù)教育的管理和教育方式,所以非常理解職業(yè)教育工作者的難處。
個人建議:
日常學(xué)習(xí)和生活上,要嚴(yán)格控制管理,但要特別注意尊重和認(rèn)可,因?yàn)樗麄冃枰纬梢欢ǖ牧?xí)慣的時(shí)候,自制性較差,逆反心理較強(qiáng)(實(shí)際是自負(fù)心理的強(qiáng)烈表現(xiàn))。
心理教育一定要重視,這類學(xué)生的心理是值得職業(yè)教育工作者特別關(guān)注的,因?yàn)樗麄兪窃瓉沓踔欣锊槐弧罢J(rèn)可”、“重視”的學(xué)生,加上中考的“落榜”和社會對這類學(xué)生的“眼光”,造成這類學(xué)生敏感性很強(qiáng),更需要被“尊重”和“認(rèn)可”。從某種意義上說,這個群體都有一定的心理“偏激”。
職業(yè)培養(yǎng)和規(guī)劃,這是職業(yè)教育的主要目的,把這批學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放到職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能上是一個不錯的社會效益。我在企業(yè)招聘中就看到很多學(xué)生的基本教育可能沒問題,但作為職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)還是不夠。
現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該如何管理
1個回答2024-02-29 01:31
  現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡較小,素質(zhì)相對較低,不能像普通大學(xué)一樣開放式的管理。其管理的方法如下所示:

  1、在日常學(xué)習(xí)和生活上,要嚴(yán)格控制管理;

  2、注意尊重和認(rèn)可學(xué)生的行為,促使他們形成良好的習(xí)慣;

  3、重視心理教育,職校學(xué)生的自制力較差,逆反心理較強(qiáng),實(shí)際這是一種自負(fù)心理的強(qiáng)烈表現(xiàn);

  4、職業(yè)培養(yǎng)和規(guī)劃是職業(yè)教育的主要目的,應(yīng)使學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放到職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)技能等方面。
職業(yè)學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)生管理工作
1個回答2024-02-23 05:48
  加強(qiáng)學(xué)生管理工作方法如下:

  1、強(qiáng)化全員育人的理念,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作基本是由班主任和學(xué)生處人員去管理,學(xué)生管理力量較為薄弱,要聯(lián)合老師同時(shí)進(jìn)行,做到事事有人管、時(shí)時(shí)有人管;

  2、把德育工作放在學(xué)校工作的首位全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育;

  3、加強(qiáng)班主任建設(shè),班主任是一個班的管理者和建設(shè)者,是一個班的最高領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的素質(zhì)和能力影響一個班的發(fā)展和走向,影響一個班的風(fēng)氣和行為,班主任選擇的成敗直接影響到一個班管理工作的成敗;

  4、努力規(guī)范學(xué)生日常行為,制定行之有效的規(guī)范制度、抓好新生入學(xué)教育工作、配合團(tuán)委抓好校園文化建設(shè)、加強(qiáng)法制教育、結(jié)合文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、文明習(xí)慣養(yǎng)成、好人好事、違反學(xué)校紀(jì)律等情況,每周或定時(shí)做出評比。
怎樣管理職業(yè)學(xué)校的學(xué)生
1個回答2024-02-16 21:49
  我來說說吧!首先,我不是老師,我?guī)啄昵笆菍W(xué)生!俗話說當(dāng)局者迷,旁觀者清!站在學(xué)生的角度來說,我希望我的老師能和藹可親、不要太嚴(yán)肅,當(dāng)然這也要分清場合!再者呢,老師的能力也是一方面,要能折服學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活,上課是老師,下課是朋友,這樣最好了!
  另外,您是在職業(yè)學(xué)校當(dāng)老師,這樣的話,情況又有所不同,不是貶低職業(yè)學(xué)校,職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)一般都是高中、初中出來的吧(無錫江南這都是)學(xué)生自身素質(zhì)的不高,造成職業(yè)學(xué)校管理難度的增加!打架斗毆也是有發(fā)生的,不過現(xiàn)在不少學(xué)校都好多了(偏題了)作為老師在教學(xué)上不要死板教條,按照學(xué)生的情況做好自己的備課教案,學(xué)生有問題的話,耐心的回答(貌似這樣就行了?。?br/>  如果你是班主任或者輔導(dǎo)員的話(不知道職業(yè)學(xué)校有嗎)你的任務(wù)就大了,學(xué)習(xí)是一方面,但最主要的是生活方面,可以多搞點(diǎn)班級活動,消耗學(xué)生們的精力,同時(shí)增加集體榮譽(yù)感!也培養(yǎng)各自的感情嘛!還有呢!就是要關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生反映的事情,要放在心上,及時(shí)處理!都是些小細(xì)節(jié),不多說,雖然簡單,但做起來并不容易哦!
  我在大學(xué)的時(shí)候,我的輔導(dǎo)員還算可以,不過蠻偏心的,讓我很不爽!不過還算關(guān)心人,同學(xué)生病的話都會去看望,很體貼!
  呵呵,貌似我這個也是紙上談兵,不過呢,我覺得老師能做到我說的這些就不錯了,都是人,何必對別人要求太多呢!互相理解,互相幫組!將心比心就可以了!
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