音樂教育的終極目標(biāo)是

”作為一位教育工作者，我經(jīng)常思考這樣一類教育問題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？20多年的教育生涯與學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我逐漸明晰了這樣一些道理：我認(rèn)為，教育的終極目標(biāo)可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人。這里必須強(qiáng)調(diào)的是“未來”、“社會”、“生存”、“發(fā)展”八個字。我們要改變過去中國教育，不，是整個世界教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們有必要把一個“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會人”；我們還要強(qiáng)調(diào)通過今天的課堂教學(xué)，賦予我們的孩子在未來社會生存的能力。因?yàn)?，只有活得下去的人才談得上發(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會。學(xué)校是什么地方呢？是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美情感的地方；是凈化人的心靈的地方；是繼承發(fā)揚(yáng)人間真情與智慧的地方；是讓人獲得在未來社會生存與發(fā)展所需要的各種能力的地方……。課堂是什么地方呢？課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的地方；是師生情感與信息交流的地方；是學(xué)生個體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功、自信、快樂的地方；是學(xué)習(xí)舊知產(chǎn)生新知的地方；是學(xué)生共同質(zhì)疑、釋疑、生疑的地方；是學(xué)生感悟做人道理的地方。我稱之為課堂教學(xué)的五種地方觀。臺灣校園里有句口號：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愿我們的教師能夠?yàn)榱撕⒆拥奈磥恚杂X地把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人真正放在比考試成績更重要的位置之上。更希望我們的教育評價制度改革能有突破性的進(jìn)展，還教育以本來面目，還孩子以真正的青春年華。愿《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》一書中所描述的真實(shí)感人的教育案例，能讓更多的教師成為愛神，成為優(yōu)秀教師。——本文摘自林華民教育暢銷書《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》一書

貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。

我認(rèn)為教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)一個德、智、體、美、勞兼?zhèn)涞耐晟频娜?，也就是說，教育的終極目的是培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的完善的人，一個真正的君子。

知道。教育的終極目標(biāo)就是為了提高國民的素質(zhì)教育，讓大家都變得有文化。

當(dāng)然是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，希望一代人比一代人優(yōu)秀，能夠讓大家都有一個很好的未來，有一個明確的思想。

在我看來教育的本質(zhì)就是經(jīng)歷了苦難后被喚起的那種從心底里熱愛學(xué)習(xí)的與生俱來自覺。我們現(xiàn)在孩子說不得，罵不得，更是打不得，那時候經(jīng)歷的生活的很多磨煉，如今變成了我一輩子的財富，我們的孩子就缺這種經(jīng)歷和歷練。讓我們的孩子去在生活的苦難中找回那份發(fā)自內(nèi)心的渴望學(xué)習(xí)的本能的自覺。

教育的目的實(shí)際上不是要將孩子培養(yǎng)成一個僅僅只有文化知識的個人，而是要恬孩子塑造成一個有健全的人格和全面發(fā)展的個人，能有吃苦耐勞的精神。

人不同，也有很多的不同的人生目標(biāo)，其實(shí)人的終極目標(biāo)，就是做好今天要做的事情，朝著理想的方向，順其自然的發(fā)展，過多的強(qiáng)求將帶來更多的痛苦。說白了就是帶著夢想簡單地前進(jìn)

人生終極目標(biāo)當(dāng)人出世時固定了，就是死亡，走向墳?zāi)?！無論在過程中的理想，欲望，目標(biāo)都會自然消失。

終極目標(biāo)就是指最終追求的目標(biāo)和理想。