小螞蟻兒歌學(xué)到了什么知識(shí)

螞蟻是一種昆蟲(chóng)。屬節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有9000多種，（主流沿用的是16亞科的分類系統(tǒng)和21亞科的系統(tǒng)相比，新的系統(tǒng)從猛蟻亞科中分出了若干亞科）。中國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無(wú)性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長(zhǎng)，工蟻可生存幾星期至3-7年，蟻后則可存活十幾年或幾十年。一蟻巢在1個(gè)地方可生長(zhǎng)年，甚至50多年。

擴(kuò)展資料：

? ? ? ? ? ??螞蟻是人們常見(jiàn)的一類昆蟲(chóng)，很容易識(shí)別。一般體?。?.5mm-3cm），顏色有黑、紅、白等，體壁具有彈性，且光滑或有微毛?？谄骶捉朗?，上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀，柄節(jié)很長(zhǎng)，末端2~3節(jié)膨大。全觸角分4~13節(jié)。腹部呈結(jié)狀。有的有翅，有的無(wú)翅。前足的距大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。為多態(tài)型的社會(huì)昆蟲(chóng)。

據(jù)估計(jì)，僅有大約半數(shù)的螞蟻（目前約為11700種）被描述了。一個(gè)更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見(jiàn)的有小家蟻等。螞蟻為典型的社會(huì)性群體。具有社會(huì)性的3大要素：同種個(gè)體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動(dòng)分工；在蟻群內(nèi)至少二個(gè)世代重疊，且子代能在一段時(shí)間內(nèi)照顧上一代。

筑造蟻穴螞蟻絕對(duì)是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。其中蟻后的最大。在沙漠中有一種螞蟻，建的窩遠(yuǎn)看就如一座城堡， 有4.5米之高。那些窩廢棄之后，就會(huì)被一些動(dòng)物拿來(lái)當(dāng)自己的窩了。蟻穴的中心是給蟻后住的，蟻后的任務(wù)就是吃東西，交配，生孩子。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達(dá)。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些儲(chǔ)備食物的地方，里面通風(fēng)、涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。

紅螞蟻，膜翅目動(dòng)物，是眾多體色為紅色的螞蟻的統(tǒng)稱，并不是特指某個(gè)特定品種。紅螞蟻體長(zhǎng)大約3毫米，觸角和腿有刺毛，為肉食性或捕食性螞蟻，而且是蟻科中最原始的生活方式和形態(tài)結(jié)構(gòu)。其主要分布于全球亞熱帶、熱帶的潮濕地區(qū)。

一、設(shè)計(jì)思路：

?????孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)已見(jiàn)過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻有一定的印象，我想通過(guò)這次談話了解孩子對(duì)螞蟻認(rèn)識(shí)有多少，從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)螞蟻的探索。

二、活動(dòng)目標(biāo)

?????1、通過(guò)談話，讓幼兒對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解；

?????2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及概括能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻課件圖一幅

四、活動(dòng)過(guò)程：

????（一）幼兒圍成半周，欣賞課件。

????（二）師幼談話：

師：你們看見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？

劉：我在我家窗臺(tái)上見(jiàn)過(guò)許多螞蟻。

方：我在公園的石灰路上看到很多螞蟻。它們?cè)诎嵋粭l死了的毛毛蟲(chóng)。

朱：我在教室門(mén)口看到過(guò)螞蟻。

師：說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的螞蟻是長(zhǎng)得什么樣的？

汪：圓圓的頭。

陳：一節(jié)一節(jié)白，好像有三節(jié)。

馮：兩頭大，中間小。

宋：有兩只觸角，還有六只細(xì)細(xì)的腳。

李：頭很大……

師：螞蟻的家在哪里？

眾幼：泥洞里

師：螞蟻?zhàn)≡谀喽蠢?，為什么我們能看到它們呢?/p>

方：因?yàn)樗鼈円鰜?lái)玩。

張：有時(shí)它們想找吃的，找水唱、……

師：你們都說(shuō)得非常好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎？放學(xué)回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給老師看一看好嗎？（結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

?????在開(kāi)展螞蟻的探索活動(dòng)之前，我們組織孩子們進(jìn)行了這次談話，目的在于了解孩子對(duì)螞蟻知道多少，在談話中，沒(méi)想到孩子們對(duì)螞蟻有這么多印象，雖然這些是表面的、零碎的。但我們已經(jīng)感到孩子們對(duì)探索螞蟻有著強(qiáng)烈的興趣。

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