小班兒歌彩色糖果設(shè)計(jì)意圖
本書深入探討了設(shè)計(jì)色彩新的表現(xiàn)方式,研究了如何建立單純的繪畫寫生、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及它們與創(chuàng)作之間的關(guān)系,詳細(xì)描述了如何改變固有的色彩觀察方法和思維模式,同時(shí)詳細(xì)闡述了如何形成新的設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)形式和獨(dú)特的色彩指向?! ”緯鴮⑸世碚摵驮O(shè)計(jì)色彩教學(xué)有關(guān)實(shí)踐相結(jié)合,不僅具有時(shí)代性和前瞻性,更具有應(yīng)用性和示范性,是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)、職業(yè)藝術(shù)教育、各類設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及相關(guān)從業(yè)人員學(xué)習(xí)、參考的專業(yè)用書。 色彩作為視覺形象的重要組成元素,是當(dāng)前各高校藝術(shù)類專業(yè)師生和廣大藝術(shù)工作者的重要研究領(lǐng)域。目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)內(nèi)容沒有統(tǒng)一要求,出版的《設(shè)計(jì)色彩》教材大多是圍繞直接寫生進(jìn)行教學(xué),缺乏系統(tǒng)性和連貫性,且教材內(nèi)容過(guò)于單一,缺乏與設(shè)計(jì)專業(yè)其他課程的銜接與轉(zhuǎn)換?! ”緯木帉懓凑諔?yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,緊密圍繞教學(xué)大綱的內(nèi)容,適當(dāng)增加必要的設(shè)計(jì)理論知識(shí),不僅對(duì)設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)言、思維創(chuàng)造及表達(dá)的基本規(guī)律進(jìn)行了梳理,還力圖梳理設(shè)計(jì)色彩與各門類專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的關(guān)系。 作者總結(jié)了多年課堂實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在注重研究相關(guān)設(shè)計(jì)色彩理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的特點(diǎn),對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的課題綜合訓(xùn)練。實(shí)踐表明,大量的設(shè)計(jì)色彩課題訓(xùn)練融合了“基本繪畫技能訓(xùn)練”和“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”這兩方面的內(nèi)容,不僅在倡導(dǎo)個(gè)性、想象力的基礎(chǔ)上極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到探索多種設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)形式的目的,也使學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得以充分展現(xiàn),藝術(shù)修養(yǎng)自覺提高,審美眼光得到強(qiáng)化,實(shí)現(xiàn)了“設(shè)計(jì)色彩”作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程與其他設(shè)計(jì)專業(yè)課程的銜接與轉(zhuǎn)換,這不僅是本書的特色,也體現(xiàn)了研究探討這一學(xué)科的意義?! ”緯赏粽槿沃骶?,陳曉宇任副主編。汪臻編寫了第一章和第二章部分內(nèi)容,以及第三章至第五章的內(nèi)容(字?jǐn)?shù)約為20 萬(wàn)),陳曉宇老師參與了第一章和第二章部分文字的編寫(字?jǐn)?shù)約為5 萬(wàn))及圖片的收集整理工作, 李珊珊、蘇媛媛、陳泓、靳錦等老師為本書提供了相關(guān)圖片。另外,本書中眾多手繪圖片來(lái)源于安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2008 級(jí)至2012 級(jí)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程作業(yè),在此一并致謝?! 【幷?013 年1 月
目標(biāo): 1、 能抓住獅子的明顯特征(大鼻子,長(zhǎng)鬣毛),用大小不同的圓畫出獅子的基本形態(tài),并會(huì)用不同的線條和色彩表現(xiàn)獅子威武的神態(tài)。 2、 培養(yǎng)幼兒根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)背景能力。 準(zhǔn)備: 油畫棒。畫紙。 過(guò)程: (一)、導(dǎo)課。 教師:小朋友們,我們看過(guò)一部好看的動(dòng)畫片《獅子王》。在動(dòng)畫片里,小獅子經(jīng)過(guò)種種艱難困苦,終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎?(幼兒學(xué)一學(xué)獅子的叫聲)森林之王的聲音真的很大,今天,我們一起;就來(lái)畫森林大王——獅子。 (二)、講解示范。 1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓:圓圓的大腦袋,橢圓形的身體,大大的鼻子,大大的嘴巴,兩只小眼睛,再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛,一
愛,淡淡的,正如茉莉的香,也是一種淡淡的幸福.
幸福
幸福是什么,幸福就是另人感到高興或歡樂(lè)事情或境遇.在人們的眼中,每一件事情都能讓你感到幸福,有的人認(rèn)為取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)是幸福,有的人認(rèn)為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福,有的人認(rèn)為賺到一份靠自己努力來(lái)的錢是一種幸福.而在我眼里,傾聽別人和想別人訴說(shuō)則是一種幸福.
可以給我留言或者加分
再聯(lián)系上我,我需要點(diǎn)時(shí)間制作
畢竟要有點(diǎn)創(chuàng)意的
不是隨便做做的是吧
會(huì)讓你滿意的
。超留
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片1
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片2
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片3
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片4
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片5
班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)圖片6
??????活動(dòng)目標(biāo):
??????1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
??????2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
??????3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
??????
??????
??????活動(dòng)準(zhǔn)備:
??????1、照片:公告汽車
??????2、鏡子人手一面。
??????
??????
??????活動(dòng)過(guò)程:
??????一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
??????教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
??????(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
??????二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
??????1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?
??????2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
??????三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
??????1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
??????2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
??????讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
??????啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
??????四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
??????你在哪里見過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
??????(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)
??????五、游戲:照鏡子
??????1、我的表情如,教師說(shuō):高興。
??????小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
??????2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
??????鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖:
1.情感方面:讓幼兒感受生活中的美好的事情,在快樂(lè)的時(shí)光中健康成長(zhǎng)
2.能力方面:培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
首先是畫一個(gè)大圓,里面畫一個(gè)略小一點(diǎn)的圓,可以在兩圓組成的圓環(huán)中寫上你們的班訓(xùn)或其他內(nèi)容(一定要簡(jiǎn)短)
圓里面畫一些簡(jiǎn)單而有象征意義的圖案,比如大海上有一只搏擊風(fēng)浪的小船,或者幾棵小樹苗在太陽(yáng)的照耀下健康成長(zhǎng)
我記得當(dāng)時(shí)我們老師說(shuō)這樣就很好了,希望能幫得到你。
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