關(guān)于中班螞蟻的兒歌

小班科學(xué)活動教案:螞蟻在哪里


?1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。


?2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。


_疃急?:


_崆扒胗錐急嘎煲舷不凍緣氖澄?(糖果、餅干等)，放大鏡活動過程:


_弧⑻富耙齷疃?


?1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?


?2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。


_⒄衣煲?


?1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請幼兒找一找小螞蟻。


?2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?


_⑽孤煲?


?1、請幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么?2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。


_?:小螞蟻快來嘗-嘗;好吃嗎?等


_÷煲蝦孟袼盜聳裁?? (真好吃， 謝謝)


?3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?


?4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?


_?、与蚂依w怠痹偌保錐卦埃淌_行〗帷?

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校夷芫o緊把握這個理念，既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機(jī)會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個教學(xué)過程，基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
同時，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來表示？”讓幼兒在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

一、對教學(xué)目標(biāo)的反思
1、對知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點、難點在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識無法滿足，學(xué)生的實際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
3、對學(xué)生的知識、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。
二、對教學(xué)技能的反思
1、講授的知識是否正確，語言是否規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，詞意表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設(shè)計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識體系，重點知識一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。

一只小小的白螞蟻

躲在一堆木料里

掩不住心中的焦慮

聽著卡車呼嘯向前行



(口白)我本是一只快樂的白螞蟻

住在一棵大樹里

不愁風(fēng)也不愁雨

諾大森林任嬉戲



有誰能告訴我

我們正往那兒去

回答呀回答呀回答是

聲聲怒吼的引擎



我們都象一只白螞蟻

躲在茫茫人海里

一步一步地走下去

踏出時光的痕跡



一沉默一憂郁

歲月便悄悄流去

在午夜夢回的憂郁里

埋葬一顆年輕心靈



打從遙遠(yuǎn)的人生走來

走向遙遠(yuǎn)的人生去

在匆匆與匆匆的間隙里

種下豪邁步履

歌曲名：不怕不怕

紅螞蟻
紅螞蟻是一種打架非常厲害的螞蟻，但是它們不會尋找食物，不會養(yǎng)兒育女，它們的衣食住行都要靠別人來替它們完成。為了達(dá)到它們的目的，它們就去搶鄰居不同種類的螞蟻，比如黑螞蟻，把別人的蛹運(yùn)到自己的窩里。不久后，搶來的蛹蛻皮了，就成為了家中積極干活的傭人。
當(dāng)炎熱的6，7月份來臨時，紅螞蟻就從家中浩浩蕩蕩地出發(fā)了，整個隊伍有5米多長，盲目地搜索目標(biāo)——黑螞蟻。一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，領(lǐng)頭的螞蟻就停下來，其他的螞蟻也大步趕上，證實情況屬實后，就全體沖入黑螞蟻的家，一場撕殺后，勝利歸于紅螞蟻，它們用大顎咬住蛹，急忙回到家中。
紅螞蟻出征的遠(yuǎn)近取決于黑螞蟻家的遠(yuǎn)近，它們出征的道路并不選擇，也沒有明確的目的地。除了水路之外，它們都能穿過。但是它們回來的路是堅定不移的，無論出來時的路是多么彎曲，多么危險，它們都按原路回去。它們只認(rèn)得原來的路。
紅螞蟻是如何認(rèn)路回家的呢？經(jīng)實驗證明，它們回家不是靠嗅覺，而是靠視覺認(rèn)路的。螞蟻從原路返回靠的是視力，可是這視力非常狹窄，光靠視力是不夠的，螞蟻還具有極強(qiáng)的記憶力。這記憶力能把印象保留到第二天乃至更久。這記憶力是極忠實的，因為它指引著隊伍穿過各式各樣高低不平的地面，走著跟前一天相同的路。

紅螞蟻 紅螞蟻是一種打架非常厲害的螞蟻，但是它們不會尋找食物，不會養(yǎng)兒育女，它們的衣食住行都要靠別人來替它們完成。為了達(dá)到它們的目的，它們就去搶鄰居不同種類的螞蟻，比如黑螞蟻，把別人的蛹運(yùn)到自己的窩里。不久后，搶來的蛹蛻皮了，就成為了家中積極干活的傭人。 當(dāng)炎熱的6，7月份來臨時，紅螞蟻就從家中浩浩蕩蕩地出發(fā)了，整個隊伍有5米多長，盲目地搜索目標(biāo)——黑螞蟻。一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，領(lǐng)頭的螞蟻就停下來，其他的螞蟻也大步趕上，證實情況屬實后，就全體沖入黑螞蟻的家，一場撕殺后，勝利歸于紅螞蟻，它們用大顎咬住蛹，急忙回到家中。 紅螞蟻出征的遠(yuǎn)近取決于黑螞蟻家的遠(yuǎn)近，它們出征的道路并不選擇，也沒有明確的目的地。除了水路之外，它們都能穿過。但是它們回來的路是堅定不移的，無論出來時的路是多么彎曲，多么危險，它們都按原路回去。它們只認(rèn)得原來的路。 紅螞蟻是如何認(rèn)路回家的呢？經(jīng)實驗證明，它們回家不是靠嗅覺，而是靠視覺認(rèn)路的。螞蟻從原路返回靠的是視力，可是這視力非常狹窄，光靠視力是不夠的，螞蟻還具有極強(qiáng)的記憶力。這記憶力能把印象保留到第二天乃至更久。這記憶力是極忠實的，因為它指引著隊伍穿過各式各樣高低不平的地面，走著跟前一天相同的路。

《不怕不怕》