兒歌傘反思

我個(gè)人認(rèn)為傘的發(fā)明教案反思是本節(jié)課依據(jù)孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、通過傘的發(fā)明讓孩子從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣、進(jìn)而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

氣鬼的預(yù)算，他他非常隨鄭和。是看起來有效有效。誰知下雨天泳池太大了。就這樣。

本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

我個(gè)人認(rèn)為珍貴的小黃傘教案反思是本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的身心認(rèn)知規(guī)律、設(shè)計(jì)意圖清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)良。

我個(gè)人認(rèn)為奇怪的雨傘中班語言教學(xué)反思是：本節(jié)課依據(jù)幼兒園中班身心認(rèn)知規(guī)律、富有想象力、結(jié)合日常生活中下雨的情景充分想象、用生動(dòng)形象優(yōu)美的語言表達(dá)。

老師通過繪本讓幼兒了解神奇的蘑菇傘，引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力，以后應(yīng)該讓幼兒了解更多內(nèi)似知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中

其實(shí)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容生動(dòng)，形象重難點(diǎn)，突出符合教學(xué)要求。

應(yīng)該在教學(xué)中，多用圖片展示，以引起興趣。