律動安全兒歌小班

方法：

1、不要過分專權(quán)，每個同學(xué)都會有自己的想法，多聽聽同學(xué)的說法想法，正確地加以引用，錯的要用溫和的口吻指出，決不可有居高臨下的表現(xiàn)，這會讓同學(xué)們厭煩。

2、面對老師，盡量大膽些，有什么想法就說，即使錯誤老師也不會怪你。

3、在為同學(xué)分配工作時，決不能特殊化，統(tǒng)一去做自然同學(xué)沒什么異議。若有個別同學(xué)不愿去做，你也可以先和他聊聊交朋友，然后去動員他。

4、要有耐心，班長比別人要付出更多的時間。絕對是一種鍛煉，班中的事物與自己的學(xué)習(xí)都要顧，做好心理準(zhǔn)備。

擴(kuò)展資料：

小學(xué)當(dāng)班長的好處：

一、讓孩子更有膽量。

有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當(dāng)班委、班長，就可以培養(yǎng)孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強，更有力量，膽子更大。

二、提高孩子的社交能力。

因為當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，就要多跟人打交道，包括與同學(xué)和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強，他的綜合素質(zhì)也會得到提升，管理能力也會得到加強。

三、讓孩子更開心。

一個孩子要讀那么多年的書，如果情商不高，社交能力差，那么，即使他學(xué)習(xí)成績再好，她也難以真正地開心、快樂。能當(dāng)班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關(guān)系比較好，在學(xué)校也就更開心。

四、讓孩子更有責(zé)任心。

既然當(dāng)了班委、班長，就要官管一方，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。尤其是自己有當(dāng)“官”欲望的孩子，他的責(zé)任心就會更強。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應(yīng)的提高。有了責(zé)任心，他不管做什么事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。

五、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

雖然當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學(xué)習(xí)，但在另一方面，它又會促進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)班長的人，甚至?xí)羞@樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)。

小律動指的是可以根據(jù)節(jié)奏邊念邊做動作。常見的小律動有：

1、小小白兔小小白兔跳跳跳，看到朋友說你好。長長耳朵搖搖搖，每天都吃紅蘿卜。紅紅眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，快樂跳舞我最棒。甜甜可愛笑笑笑，開心活潑就是我。

2、小花貓小花貓喵喵喵，餓的肚子咕咕叫。左瞧瞧、右看看，地上小魚快吃掉！

3、小飛機(jī)小飛機(jī)，飛飛飛；飛上去，飛下來；飛得快，飛得慢；飛來飛去真好玩，真好玩！

1、小手絹

小手絹，四方方，它能幫我很多忙，擦鼻涕，擦汗水，讓我變得干凈而又美。

2、小扇子

小扇子，真美麗，五顏六色形各異，能扇風(fēng)，能遮陽，夏天需要它幫忙。

3、笑瞇瞇

大陽暖暖笑瞇瞇，花兒香香笑瞇瞇。老師親親笑瞇瞇，寶寶甜甜笑瞇瞇。

4、小玫瑰

小玫瑰， 開得美， 誰要掐花就扎誰， 真像一只小刺猬。

5、小白鴨

池塘里的小白鴨，游來游去抓小蝦。一只小蝦沒吃著。氣的小鴨嘎嘎叫。

6、風(fēng)兒

風(fēng)兒弟弟,可真調(diào)皮,它把天空,當(dāng)成樂園,吹呀吹呀,吹出春夏秋冬。

7、小花貓

小花貓喵喵喵，勤洗手勤洗臉，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個健康的乖寶寶。

8、種瓜

綠綠的草，紅紅的花。我和奶奶去種瓜。種西瓜，種甜瓜，奶奶樂的笑掉牙!

9、七星瓢蟲

小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)一數(shù)，幾顆星？一二三四五六七。

10、安全旅游

旅游不掉隊，野外不玩火，不暴飲暴食，離河遠(yuǎn)一點，安全乘車歸。

近幾年來，國外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒邮种?，給細(xì)胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動，能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認(rèn)同。 手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。 手指活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展，教師可根據(jù)幼兒接受能力，教育內(nèi)容的需要來選擇相應(yīng)的手指活動，使他們在輕松愉快的氣氛中，由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，手部肌肉得到鍛煉，心靈得到培養(yǎng)，能力得到提高，智力得到開發(fā)。 隨著手指活動的不斷深入研究和發(fā)展，在人的一生中，特別是幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育將起到不可估量的作用。幼兒口念兒歌，手做動作，腦想故事情節(jié)，在心情愉快的手指游戲中學(xué)到了知識。開展手指活動不僅能夠有效地開發(fā)幼兒的腦功能，而且能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。