教給幼兒微笑的兒歌

微笑是每個人的期待微笑會使小孩子們感到溫暖微笑是老人的滿足

女孩子性格是多變的，女孩子的小脾氣也是說來就來的，但是這種權(quán)利僅限于幼年快樂的女孩，這是被寵著長大的女孩子的專屬，而那些自小就受到過傷害的女孩，她們在愛情里往往是卑微的，是弱勢的一方?？墒菫閻郾拔⒌呐ⅲ齻兙烤菇?jīng)歷了什么？

在愛情里卑微的女孩，其實她們的家庭大多也是不完整的。每個女孩子在年紀(jì)很小的時候就應(yīng)該做過白馬王子的夢，這說明女孩子天生對愛情就是充滿向往的，女孩子生來感性，她們喜歡一切富有情感的事物。但是女孩子也是很容易受傷的，并且，特別是從家庭里帶出來的傷，有可能就要帶著一輩子。

這種女孩子她們無疑是可憐的，她們雖然對愛情還會有著向往，但是她們已經(jīng)不再相信自己會被愛。而這種女孩子一般會走向兩個極端，一邊是極度的缺愛，極度的渴望愛情，而另一邊則是對愛情徹底失望，終生恐婚。有句老話說得好，家庭是孩子人生中的第一節(jié)課，父母之間的感情在很大程度上會影響孩子以后對婚姻愛情的看法，父母和睦，那么，女孩子也會有更多的信心，相信自己會被愛，相信自己有愛的能力。父母不和吵架乃至離婚成仇，那么，女孩子將會不再相信愛情，不再相信自己也會被人真正的愛著，他們未來將會深受父母感情的困擾，這是一種束縛，對女孩子一輩子的束縛。

所以要想自己的女孩子不要在愛情里太過卑微，那么，父母必須在孩子面前要和睦，哪怕是感情不和離婚了，也不能在孩子面前吵架或者是打架，因為這會對孩子的人生產(chǎn)生莫大的影響。

一代絕世佳人 易求無價寶，難得有心郎 就是她說的

微笑是每個人的期待
微笑會使小孩子們感到溫暖
微笑是老人的滿足

微笑于我們每一個人而言，是最好的名片！對于從事幼兒教育工作的人來講，每天告訴自己給孩子們一個真誠的微笑，就會收獲到不一樣的快樂。
　　做為幼兒教師，微笑是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學(xué)的研究表明，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會對教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認(rèn)真聽從教師的教導(dǎo)。教師的言傳身教會不自覺地被幼兒模仿，面帶微笑的幼兒更容易被人所接納,更討人喜歡,有助于幼兒社交能力的發(fā)展。
　　隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！笨梢?，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它可以感染家長和孩子，給你帶來友誼；它會使人感到溫暖，心情愉悅。以下是我看到的相關(guān)文章，共勉：
　　教師的微笑是“友好”。幼兒教師面帶笑容的組織教育活動，幼兒就會感到親切，容易接受老師的教育，師幼關(guān)系融洽，教學(xué)活動氣氛活躍，教學(xué)效果好。
　　教師的微笑是“關(guān)愛”。每一個孩子都期望教師對自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)孩子在各方面有了進(jìn)步或其它方面有了提高時，教師的臉上如果露出滿意的微笑，孩子就會從微笑中獲得前進(jìn)的力量，迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。
　　教師的微笑是“激勵”。無言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠與關(guān)愛，代表了一份支持與贊許，可謂此時無聲勝有聲?。凼菃㈤_心靈的鑰匙，鼓勵是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給幼兒鼓勵的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)上，無形中讓幼兒產(chǎn)生了“期待”的效應(yīng)。
　　教師的微笑是“期待”。幼兒正處于成長階段，雖然我們所教的對象年齡比較小，但是我們作為教師一定要懂得尊重幼兒，要動之以情，曉之以理，學(xué)會帶著微笑去處理問題，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。幼兒只有被尊重，獲得心理的需要后，才能愉快學(xué)習(xí)。

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂!”還有個特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂!”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你?！薄?br/> 　　從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
　　語言活動《長大了》
　　在《長大了》活動中，當(dāng)活動進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
　　從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識事物，描述事物。

　　微笑于我們每一個人而言，是最好的名片！對于從事幼兒教育工作的人來講，每天告訴自己給孩子們一個真誠的微笑，就會收獲到不一樣的快樂。
　　做為幼兒教師，微笑是最重要的教育與感染手段，它常常收到意想不到的奇特效果。心理學(xué)的研究表明，教師經(jīng)常把笑意露在臉上，孩子們會對教師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，“親其師，信其道”，孩子們才能夠認(rèn)真聽從教師的教導(dǎo)。教師的言傳身教會不自覺地被幼兒模仿，面帶微笑的幼兒更容易被人所接納,更討人喜歡,有助于幼兒社交能力的發(fā)展。
　　隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在提倡微笑服務(wù)?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！笨梢?，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是非常重要的：首先微笑服務(wù)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它可以感染家長和孩子，給你帶來友誼；它會使人感到溫暖，心情愉悅。以下是我看到的相關(guān)文章，共勉：
　　教師的微笑是“友好”。幼兒教師面帶笑容的組織教育活動，幼兒就會感到親切，容易接受老師的教育，師幼關(guān)系融洽，教學(xué)活動氣氛活躍，教學(xué)效果好。
　　教師的微笑是“關(guān)愛”。每一個孩子都期望教師對自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)孩子在各方面有了進(jìn)步或其它方面有了提高時，教師的臉上如果露出滿意的微笑，孩子就會從微笑中獲得前進(jìn)的力量，迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情。
　　教師的微笑是“激勵”。無言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠與關(guān)愛，代表了一份支持與贊許，可謂此時無聲勝有聲??！愛是啟開心靈的鑰匙，鼓勵是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給幼兒鼓勵的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)上，無形中讓幼兒產(chǎn)生了“期待”的效應(yīng)。
　　教師的微笑是“期待”。幼兒正處于成長階段，雖然我們所教的對象年齡比較小，但是我們作為教師一定要懂得尊重幼兒，要動之以情，曉之以理，學(xué)會帶著微笑去處理問題，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。幼兒只有被尊重，獲得心理的需要后，才能愉快學(xué)習(xí)。
　　雨果曾說過：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！钡拇_，微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。作為一名普通的幼兒園老師，教師的微笑是與孩子促膝交談時是一種溫馨的氛圍；教師的微笑是表揚(yáng)一位孩子一種可信的獎勵；教師的微笑是發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤時一種真實的諒解；教師的微笑是讓孩子回答問題時一種親切的鼓勵；教師的微笑是幫助困難孩子一種無形的力量……從微笑開始，愿微笑永伴每一顆童心。

雖然我不知道你具體在問什么，不給一個具體的問題，不過這個蘇幼微在跟我最近追的一本叫元尊的小說里面的人物，現(xiàn)在作者還在更，我也不太清楚她的結(jié)局。