培養(yǎng)三歲寶寶英語的經驗

一、學會交流
家長要學會和孩子交流了解孩子的內心想法，從孩子的心理考慮問題，不要一味地把事情強加給孩子。孩子小的時候都有自己的想法，家長培養(yǎng)孩子的能力，讓孩子學會獨立，如果孩子小的時候不能獨立，孩子的性格就會出現差異。家長不要過分的溺愛孩子，讓孩子自己獨立學會吃飯，才能培養(yǎng)孩子獨立的能力。

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二、如何培養(yǎng)孩子的性格？
孩子小的時候都特別淘氣，遇到事情喜歡打抱不平，家長要培養(yǎng)孩子好的性格，讓孩子去學會處理問題。孩子遇到問題喜歡哭，家長就要教育孩子，讓孩子自己去處理困難，讓孩子有面對困難的勇氣。家長千萬不要用仁義對待孩子，父母對孩子太過溺愛，孩子就不能明白怎么去面對困難。教育孩子要有正確的方式，如果總是打罵孩子，孩子就不能肯定自己的能力。

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三、以身作則
家長如果想讓孩子養(yǎng)成良好的性格，受到好的教育，就要學會以身作則。孩子的教育是一個漫長的過程，家長就做到好的示范，孩子才會對家人的行為進行模仿。家長是孩子的老師，家長做好以身作則，孩子才會更好地去學習。家長要善于總結孩子身上的不足，多和孩子聊一聊孩子的想法，從孩子的心理出發(fā)，才能找到適合孩子的教育。如果家長想讓孩子取得很好的成績，就不要給孩子布置過多的額外作業(yè)，減輕孩子的壓力，才是對孩子最好的教育。

其實，小孩性格很大部分受家庭環(huán)境影響。家長們應該多帶小孩接觸新的事物，同時要鼓勵小孩主動嘗試，盡量放手，讓小孩獨立。

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所以，家長要建立一種有效的陪伴，讀懂孩子背后的需求，每一個孩子都是一個精靈，每一個孩子都希望被父母認可，孩子感受到被認可看見時，內在動力就會建立一種意識：“面對問題時我要想辦法”，慢慢積累，孩子就會為自己儲存能量資本，自信堅強就會慢慢建立起來，有了自信，膽量也就隨之而來。

其實所謂的教育，就是從細節(jié)上著手，讓孩子規(guī)避錯誤，減少走歪路的幾率。其實最重要的，還是要以性格和品質的培養(yǎng)為主。因此及時培養(yǎng)孩子好的行為習慣，對于孩子的成長是十分重要的，培養(yǎng)優(yōu)秀的性格習慣，擁有自信樂觀的心態(tài)，學會控制自己的情緒，合理化解生活中的負面情緒，才是孩子應該學習的技能。

?這個世界上沒有不好的孩子，只有不會教的父母，在成長過程中父母多花心思，給予正確的引導，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，其實是很容易的。

在孩子情緒管理方面，很多家長推薦這套《媽媽我能行 兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本》，共有10大主題，分別對應培養(yǎng)孩子的自信、情緒管控、勇敢、自律等等，有助于孩子認識和管理自己的情緒和養(yǎng)成良好的性格！

?本套書中寫到很多家庭溫馨和溫柔的畫面，散發(fā)著各種有愛的氣息，讓孩子感受到愛的力量。其內容主要以親人與朋友之間的生活為出發(fā)點，重視孩子情商教育的同時也離不開兒童的實際生活，根據孩子心理發(fā)展特點出發(fā)，讓他們感受生活的真諦。

?在培養(yǎng)孩子的性格方面，很多孩子一般不會聽進去刻板的大道理，但從故事中就很容易理解，圖畫是教育孩子的最好方式，所以這套《媽媽我能行 兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本》是不可多得的兒童益智游戲書！

教育：

先說吃飯吧!孩子在很小的時候只要會用手，就請你讓他自己吃飯，我兒子很小的時候就自己吃飯，抓的到處都是，吃一頓飯簡直就像戰(zhàn)場一樣，地上，床上，孩子身上，到處都是，每次吃飯都得給他洗個澡，有的老人就說了，喂飯多好啊，喂飯孩子吃的干凈，親愛的你真錯了，當孩子到了動手能力強的時候就會自然而然的用勺子吃飯，而且很干凈。

孩子2周歲上的幼兒園，那個時候他就可以自主的吃飯，而且吃的很好，比他大的孩子有的甚至都4周歲了，還不會自己吃飯，姥姥在樓下看著視頻直哭，說他家孩子在家都是喂飯的，在幼兒園怎么沒人喂飯，能吃飽嗎？這種事情真是哭笑不得，你為什么不培養(yǎng)他自己吃飯的能力呢，要等到上幼兒園了，你只發(fā)現了你家孩子沒人喂飯，卻沒想過應該提交培養(yǎng)他吃飯的能力，老師也應該不知道一個4周歲的孩子還不會吃飯吧。

性格培養(yǎng)：

孩子小的時候特別淘氣，遇到事情還愛打抱不平，大概2歲左右的時候經常會出現，咬人，推人，打人的狀況，我會對他說，牙齒是用來咀嚼的，手是用來吃飯和幫助小朋友的，好吧！一般情況下可以克制自己，但特殊情況他為了保護自己也會出現各種不好的行為，直到如今，終于有了起色，好吧！不得不說這種起色也讓我特別生氣，因為他不懂得還手了，發(fā)生情況就知道哭，不會自己解決問題了，我不知道這是幼兒園教的還是孩子長大了性格自然養(yǎng)成了，當媽的都這樣，遇到這種問題特別糾結，打別人的孩子也不行，自己的孩子被打也不行，現在我既然想用仁義來形容我的孩子，也實屬無奈了。

人類一思考,上帝就發(fā)笑.

為何是外星人, 同樣級別的生物哪里有資格創(chuàng)造別的生物，充其量只能改造。

其實你都錯了，我們這些三維空間的生物們, 只是在另一個位面的某些四維或五維生物們信手涂鴉的副產物, 就像我們在紙上畫出的二維物體或者在屏幕上投影出的二維活動畫面，差別只是我們是三維的… 并且以為是智慧的。

智慧是什么？像細胞一樣的反應算不算智慧？那像野獸一樣的思維算不算智慧？想想吧，我們與那些多維生物之間智慧的差距，或許比原生細胞跟我們之間智慧的差距還要大，那我們憑什么認為我們可以依靠細胞體般的智慧水平，能夠理解和感知更高層次生物的存在呢？

如果不能感知，不能理解，不能溝通，那你覺得是還是不是，對人類還有什么意義呢？你認為是，或者認為不是，不都不能找到證據去證明或者推翻，難道糾結到死就可以了？

這就像是古希臘的詭辯術或者中國式的玄學，你提了一個永遠不能證明對錯的命題，然后開始自得其樂的辯論推理，最終，得到的只是一場空。

B

A

解析：

B項中的情境法是充分利用形象，創(chuàng)設具體生動的場景，激起學生的學習情緒的教學方法；C項中的討論法指為實現一定的教學任務，師生或以小組為單位，就某一問題各抒己見，相互啟發(fā)，相互探討的教學方法；D項中的演示法是教師在課堂上通過實際音響、示范等內容，讓學生獲得感性知識，深化學習內容的方法。

要從小培養(yǎng)孩子的體育精神，當然是從小就讓孩子接觸體育項目，比如說多陪孩子跑步，打球，踢球之類的，讓他們喜歡上運動。有能力的當然可以幫孩子報興趣班，以此來鍛煉孩子。還有就是經常陪孩子看運動類的電視節(jié)目，多給孩子講運動知識，也許孩子一時間無法理解，可是這樣慢慢的潛移默化，在他們心里早就有一顆體育精神的心了。

再有就是根據孩子的不同，給他們選擇自己熱愛的運動。有些孩子天生對球類就比較熱愛，因此家長可以選擇球類運動來鍛煉寶寶的運動能力。那么可以選擇足球，棒球，籃球，美式橄欖球，曲棍球，高爾夫等流行運動等。選好運動后自己不能好好教導孩子，這時候最直接的方法就是參加興趣班咯。在興趣班跟同學一起競爭合作，受益無窮呢。

有寫孩子肯不喜歡球類運動，但是他們運動能力有很強，這時候可以給他們學習空手道等對抗運動。空手道在國內已經不陌生，好多小孩子的課程也被開設，已經被廣泛傳播，它包含踢、打、摔、拿、投、鎖、絞、逆技、點穴等多種技術，能夠很好增強孩子的運動能力，讓他們理解運動的技巧。最重要的就是空手道動作簡單易學，不僅能夠強身健體，還提高了孩子的精神心智道德的綜合素質，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質。

最后就是運動貴在堅持，家長要監(jiān)督孩子，自己也要以身作則，這樣慢慢培養(yǎng)孩子，去影響他們，就能達到培養(yǎng)他們體育精神的目的了。