兒童英語韻律歌曲學(xué)習(xí)7種顏色

（一）活動目標(biāo) （1）感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動作，有節(jié)奏地隨歌曲做動作。 （2）體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。 （二）活動準(zhǔn)備 沐浴球若干，墊子若干。 （三）活動過程 （1）復(fù)習(xí)律動《洗衣服》。 老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”聽音樂做動作。 （2）感受并表現(xiàn)歌曲《洗刷刷》。 老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？” （3）欣賞教師示范，感受歌曲旋律。 教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。 老師：“媽媽是怎么洗臉的呀？誰來學(xué)學(xué)媽媽？” “真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧?！保▽W(xué)習(xí)搓的動作） “媽媽用什么動作表示真舒服??？” （4）遷移生活經(jīng)驗，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”（頭、手、腳、脖、胸等） 分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。 （5）集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。 老師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡吧！”拿好沐浴球，做一遍?！扒懊嫦锤蓛袅?，后面的背還沒洗干凈，怎么辦呢？”“媽媽有個好辦法，我們轉(zhuǎn)過身去，互相幫助著洗洗，跟旁邊的好朋友說：‘請幫我一下吧！’”集體表演一次。 （四）結(jié)束 “讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是干干凈凈的好寶寶！寶寶們，我們?nèi)バ菹⒁粫伞！?br/>　?。ㄋ模┗顒臃此肌断此⑺ⅰ方虒W(xué)活動選材來自于幼兒的生活，因此幼兒對活動較感興趣。活動中采用了靜動交替，師生活動等教學(xué)方式，自然地進行有效整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，重點部分是和孩子們一起探索并發(fā)現(xiàn)生活中還有各種各樣的刷子，不同的刷子有著不同的作用，同時要借助肢體語言伴隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)刷子使用時的動態(tài)。我采用了生活中富有情趣的音樂素材“嘻唰唰”，旋律鮮明的節(jié)奏，音樂歡快節(jié)奏明確，好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中，更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。

這本書本身就是針對一些讀過詩詞，但又不懂格律平仄的人來說，才算是入門。

要是連唐詩宋詞看都沒看過的話，也不建議看《白香詞譜》。

算是詩詞格律和詩詞寫作的入門書，這個看了，格律平仄就差不多了。

韻律最常見是在詩詞中，包括平仄，主要是講究平聲和仄聲的協(xié)調(diào)；對偶，在韻文特別是格律詩中，對對偶的工巧是要求比較嚴(yán)的，詩詞中一般是句對，在賦和八股文中還有多句對和段對；押韻，指同韻的字在適當(dāng)?shù)牡胤?，有?guī)律地重復(fù)出現(xiàn)。（這個是我們上課講的）
散文韻律：常指韻文即就是用韻之文（包括賦、詩、詞、曲等）。押韻的格式一是逐句用韻，也就是一韻到底，這在有些唱詞、美文中能夠見到；二是隔句押韻，詩絕大多數(shù)是隔句押韻，只有開頭兩句可以都用韻，詞的情況比較復(fù)雜，既有逐句押韻，又有隔句押韻，還有隔多句押韻的。韻文用韻，多數(shù)是全篇一韻，較長的作品也有中間換韻的。

釋義：平仄和押韻規(guī)范。詳細(xì)解釋：1.聲韻和節(jié)律。指詩詞中的平仄格式和押韻規(guī)則。引申為音響的節(jié)奏規(guī)律 2.指某些物體運動的均勻的節(jié)律

一般情況下，是特別針對古體詩而言的，就是詩詞的格律。

韻，就是押韻啊。詩句的最后平仄逢雙要押韻，當(dāng)然全押也可以

律就是格律，詩歌的句法格式。詩詞格律主要包括三部分內(nèi)容：音調(diào)、用韻、章法。

簡單說，韻律就是整體的有規(guī)律的節(jié)奏。
韻腳是每一句詩中押韻的字的漢語拼音中的韻母。比如鋤禾日當(dāng)午（wu）,汗滴禾下土(tu)。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦(ku)。韻腳就是（u）。
這倆完全是兩回事兒。

氣韻和韻律的意思相近但又不完全相同，氣韻指的是氣息的韻律，包含在韻律的范圍內(nèi)，韻律指聲韻和節(jié)律。

三字經(jīng)、千字文、百家姓、弟子規(guī)、幼學(xué)瓊林、聲律啟蒙什么的一大堆