雙減兒童英語線上一對一

小學(xué)生雙減是什么意思介紹如下：

“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。主要是通過管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為的三種措施，緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升是本次雙減政策的目的。

擴(kuò)展資料

1.為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

2.021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。

3.根據(jù)文件，對校外培訓(xùn)的從嚴(yán)監(jiān)管，并非“一刀切”關(guān)停所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是要求所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須依法依規(guī)，在規(guī)定的經(jīng)營時(shí)間內(nèi)依法經(jīng)營，不得進(jìn)行提前教育、超前教育，同時(shí)，放開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的非學(xué)科培訓(xùn)。

這是讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到本應(yīng)該有的功能定位上。落實(shí)“雙減”文件，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須做出轉(zhuǎn)變。簡單來說，只有建立多元評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生創(chuàng)造多元成才選擇，才能把學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。不改革教育評(píng)價(jià)體系，治理就會(huì)是治標(biāo)不治本，按下葫蘆起了瓢。

明線就是從文章表面文字中能看見的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來成為一個(gè)整體的脈絡(luò)。 （一般是故事發(fā)展的情節(jié)，在表面用來穿針引線的線索） 暗線就是相對來說要從文章中分析得來的貫穿文章始末的線索。（暗線很多種類.可能是人物的心理變化,可能是在某個(gè)時(shí)代下社會(huì)思想意識(shí)的變更,還可能是貫穿始終的關(guān)系,或者暗中歌頌什么.反對什么等作者的想法也是可以的）

2、雙線結(jié)構(gòu)法

所謂雙線結(jié)構(gòu)法,就是指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索,分?jǐn)杉?彼此映照、對比、交叉、重合,從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。

所謂雙線交叉，在小說里，它或者是一人兩事，或者是兩人一事，每條線索都串起若干個(gè)細(xì)節(jié)單元，既可以平行展開，殊途同歸，也可以交叉重疊，相互襯托。

第一是時(shí)間序列的雙線式：這類試驗(yàn)類小說我推薦《福爾摩斯探案集》，每一部都是由一明一暗兩條主線延續(xù)進(jìn)行的，一方面是偵探辦案的步驟，一方面是案情發(fā)展的真相，兩條線互為策應(yīng)，絕對是雙線小說的經(jīng)典套路。

第二是意識(shí)的雙線式：對于意識(shí)流的小說，很多是非常巧妙地利用雙線式手法來撰寫的。我推薦俄羅斯作家哈里托諾夫的《命運(yùn)線》一書，這是一個(gè)非常經(jīng)典的對應(yīng)結(jié)構(gòu)雙線作品。一眼便知端地。

“背影”采用了雙線結(jié)構(gòu)的方法

一條是以時(shí)間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序記事寫人的明線：徐州見父、回家奔喪、南京送行、北平讀信，這四件事按時(shí)間先后依次寫來。前兩件事寫得簡略，南京送行寫得詳細(xì)，諸如決定親自送子、過江、進(jìn)站、買票、講價(jià)、登車、揀座、買橘、話別，每個(gè)細(xì)節(jié)也未放過，特別是買橘一事，猶如電影中的慢鏡頭似的，把背影的全部過程敘述了出來；然后又轉(zhuǎn)入略寫，幾句話就概括了父親的大半生。

另一條是以“背影”為標(biāo)志的、作者思想感情起伏變化的暗線。如開頭點(diǎn)背影，望父買橘——寫背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次寫背影，有力地表達(dá)了作者感情的變化，反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題，使文章渾然一體，天衣無縫?！氨秤啊眲t是貫串始終的一條內(nèi)在的主線。

一、單實(shí)線或單虛線是指同向只有一股車道的；雙實(shí)線是指同向有二股車道以上的。

二、一般劃單實(shí)線的馬路不是很寬，如果單邊通行兩輛車就很擠了。右側(cè)再劃一條區(qū)分機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車道的白色實(shí)線，主要目的就是告戒車輛不準(zhǔn)越線超車；

三、而劃雙黃實(shí)線的馬路一般比較寬敞。最起碼是單邊兩車道再加一條區(qū)分機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車道的白色實(shí)線，馬路寬，造成司機(jī)轉(zhuǎn)彎或者過路口時(shí)區(qū)分車道難度加大。如果在這樣的路段使用單黃線很可能會(huì)開錯(cuò)道，使用雙黃線就很容易區(qū)分了。

四、單黃線有的地方劃了虛線，這表示此區(qū)域允許車輛左轉(zhuǎn)彎或者調(diào)頭，同樣，對面行使過來的車輛在此區(qū)域也有左轉(zhuǎn)彎和調(diào)頭的權(quán)力；

五、但雙黃線就不一樣了，有的路段同一個(gè)地方，一邊畫虛線，一邊劃實(shí)線，這就表示劃虛線邊行使的車輛在此區(qū)域可以左轉(zhuǎn)彎，而對向的車輛在此區(qū)域不準(zhǔn)許左轉(zhuǎn)彎。