中秋節(jié)文案兒歌
二、秋天的雨是透著一股邪氣的,天地間彌漫著如愁絲的雨時(shí),萬(wàn)物都在靜默,承受著它無(wú)情的洗刷。將一個(gè)夏天的躁氣在慢慢浸泡中徹底打掃干凈,清涼伴隨著暑氣的逃遁而成為主流。
三、秋天,思念的季節(jié),遠(yuǎn)方的你是否和我一樣,想念著某人,帶著淺淺的憂傷,帶著淡淡的幸福,輕輕地,靜靜地。
四、這個(gè)秋天,你的外套不要借給別人,懷抱不要借給別人,肩膀也不要借給別人。
五、愛(ài)上秋天,卻不能擁有她到永遠(yuǎn),總是飄然而至,又每每不辭而別。總是因她的來(lái)而歡欣鼓舞,也總是因了她的離去萬(wàn)般寂寥。
六、炎炎夏日悄悄的從我們身旁溜走,我特地請(qǐng)出等待許久的秋風(fēng),漸漸染紅的楓葉,托它們送來(lái)我的問(wèn)候,愿你有個(gè)舒心,開(kāi)心,順心的秋天!
七、秋天的驕傲是果實(shí),不是萌芽。
八、秋季到冬季,是一個(gè)季節(jié)的距離;浮云到細(xì)雨,是一陣風(fēng)的距離;手心到手背,是一個(gè)手掌的距離;從我心到你心,卻永遠(yuǎn)是零距離。當(dāng)秋陽(yáng)漸漸淡去,落葉舞出一片片的思緒。好好保重自己!
九、我們應(yīng)該先去吃個(gè)下午飯,待天色漸晚,在無(wú)比溫柔的晚風(fēng)里,手拉著手一起散步,感受這細(xì)膩的清涼。
十、望著窗外的雨,突然意識(shí)到秋天到了,冬天已不再遙遠(yuǎn),身體已感覺(jué)微涼,手腳冰冷的日子和有白雪的日子,將陪伴我整個(gè)冬天。
十一、 初秋的天,湛藍(lán)湛藍(lán),澄澈透亮,沒(méi)有云兒飄浮,少了些明麗與耀眼,多了份悠悠緩緩的寧?kù)o與淡定,不刺眼,不張揚(yáng),不再千變?nèi)f化,不再陰晴不定。
十二、 希望夏天的稀罕是秋天驚喜的鋪墊
十三、 淡淡的生活是那樣的輕松,僅管綠蔭下有幾分涼爽,感覺(jué)到真正的秋天將悄然而至
十四、 當(dāng)秋天伴隨著落葉悄然而至,新的旅程就此展開(kāi)。
十五、 秋天的天空,不止一種色彩,太陽(yáng)初升時(shí)天空紅似火,之后天空變成白色,上課時(shí),天空是蔚藍(lán)的,秋天的天空,是五彩的。
如下:
1、年年中秋待月圓,月圓最是相思時(shí)。要問(wèn)相思有多深,今晚的月亮代我心。
2、中秋相思,意濃濃;淚眼人兒,夢(mèng)在懷;月是故鄉(xiāng)明,人是你。
3、疊一架紙飛機(jī),寫上思念,飛向天邊,那里不會(huì)太遠(yuǎn),那里花香月圓!那就是有你的地方,那就是我最掛念的故鄉(xiāng)。中秋節(jié)快樂(lè)!
4、無(wú)論天南海北,不論相聚與離別,有份祝福永遠(yuǎn)掛在我心中,祝您一切圓滿美好!
5、月圓年年相似,你我歲歲相盼??茨菨M天的清輝,遍地水銀,便是我們互傾的思念。
6、圓月亮照著圓餐桌,圓餐桌放著圓盤子,圓盤子里放著圓月餅,圓月餅圓著圓圓的夢(mèng),圓圓的夢(mèng)想就要圓滿的實(shí)現(xiàn)。祝中秋節(jié)快樂(lè)!
7、月圓的時(shí)候就是我想念你們的時(shí)候!無(wú)論我們的距離多遙遠(yuǎn),都擋不住我對(duì)你深深的思念!
婚禮時(shí)我戴著你與神立下契約,從此我把你戴在我永恒不變的心里。
戀愛(ài)的時(shí)候“萃華”讓我感受到的愛(ài)情是甜蜜的。
婚禮神圣的那一刻,“萃華”讓我感受到的是戴在我身邊甜美愛(ài)情的永恒。
浪漫清爽的秋天正悄悄的踏來(lái),戴在我身邊的“萃華”讓我重新感受到的是如月光般純凈的溫馨。
我在寂靜中感受你的存在
喜歡你靜靜的陪伴我
喜歡你送給我的每一個(gè)生活片段
心里有莫名的感動(dòng)
你用你的寂靜來(lái)描述我的記憶與情感
與我一起尋找、感受幸福的情感
因?yàn)槟愕募澎o觸及我的心
因?yàn)槟銥槲揖幙椘嫣氐撵o謐
我的所有
你幫我找到了愛(ài)情真正屬于它的聲音、顏色和氣味兒
我在看你的寂靜,也在聽(tīng)你的寂靜
接受一切你給我的想象與回憶。。。。
中秋節(jié)說(shuō)說(shuō)文案:
1、親情愛(ài)情,情系佳節(jié)。家園月圓,圓滿中秋。
2、八月十五月兒圓,象征安康與團(tuán)圓,八月十五月兒圓,預(yù)示好運(yùn)與夢(mèng)圓,八月十五月兒圓,昭示快樂(lè)與財(cái)源,八月十五月兒圓,朋友我兩最有緣,祝中秋快樂(lè)。
3、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋,歡歡喜喜團(tuán)圓節(jié),幸幸福福家美滿,團(tuán)團(tuán)圓圓人安康,和和美美共賞月,開(kāi)開(kāi)心心品月餅,實(shí)實(shí)誠(chéng)誠(chéng)送祝福,愿你中秋快樂(lè),合家歡樂(lè),吉祥如意!
4、有你月餅添美味,有你月亮分外明,有你夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn),有你幸福永不停,有你團(tuán)圓隨時(shí)在,有你處處是風(fēng)景。我的愛(ài)人,謝謝陪我這么久,給我甜蜜的一生。祝福我們中秋節(jié),全家美滿,其樂(lè)融融。
5、圓圓的月兒天上掛,圓圓的月餅香天涯,圓圓的快樂(lè)美如花,圓圓的祝福到你家:美滿日子玉潤(rùn)珠圓,幸福生活花好月圓,合家吉祥永團(tuán)圓。
6、月亮是詩(shī),星星是畫,愿所有的幸福伴隨你,問(wèn)候是春,關(guān)心是夏,愿所有的朋友真心待你,溫柔是秋,浪漫是冬,愿所有快樂(lè)跟隨你。祝你中秋節(jié)快樂(lè)!
中秋節(jié)可以發(fā)的可愛(ài)文案:
1.月亮不睡我不睡,我是人間小美味
2.月亮是我拋的硬幣,兩面祝福都是你
3.月亮今天忙著營(yíng)業(yè),所以中秋節(jié)快樂(lè)由我來(lái)對(duì)你說(shuō)
4.十五的月亮十六元,請(qǐng)你給我轉(zhuǎn)點(diǎn)錢
5.我一直很想從你的窗子里看月亮
如下:
1、年年中秋待月圓,月圓最是相思時(shí)。要問(wèn)相思有多深,今晚的月亮代我心。
2、中秋相思,意濃濃;淚眼人兒,夢(mèng)在懷;月是故鄉(xiāng)明,人是你。
3、疊一架紙飛機(jī),寫上思念,飛向天邊,那里不會(huì)太遠(yuǎn),那里花香月圓!那就是有你的地方,那就是我最掛念的故鄉(xiāng)。中秋節(jié)快樂(lè)!
4、無(wú)論天南海北,不論相聚與離別,有份祝福永遠(yuǎn)掛在我心中,祝您一切圓滿美好!
5、月圓年年相似,你我歲歲相盼??茨菨M天的清輝,遍地水銀,便是我們互傾的思念。
6、圓月亮照著圓餐桌,圓餐桌放著圓盤子,圓盤子里放著圓月餅,圓月餅圓著圓圓的夢(mèng),圓圓的夢(mèng)想就要圓滿的實(shí)現(xiàn)。祝中秋節(jié)快樂(lè)!
7、月圓的時(shí)候就是我想念你們的時(shí)候!無(wú)論我們的距離多遙遠(yuǎn),都擋不住我對(duì)你深深的思念!
幼兒園秋游安全教案
【篇一:大班教案.社會(huì):秋游doc】
大班教案:社會(huì)——秋游
目標(biāo):1、初步感受、欣賞秋天大自然的美景。
2、樂(lè)于參加野外活動(dòng),學(xué)習(xí)收集各種落葉。
3、愿意把自己的收獲向同伴介紹,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn):初步感受、欣賞秋天大自然的美景。
難點(diǎn):樂(lè)于參加野外活動(dòng),認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉等樹(shù)葉。準(zhǔn)備:1、選擇并聯(lián)系好秋游的地點(diǎn):望海樓。
2、講秋游的安全、紀(jì)律。
過(guò)程:1、出發(fā)前一天師生討論秋游應(yīng)注意的問(wèn)題,路上的安全,要聽(tīng)老師的話,
進(jìn)餐等注意事項(xiàng)。
2、教師一早在望海樓大門口等待家長(zhǎng)將本班幼兒送到望海樓,組織活動(dòng)。
3、等幼兒來(lái)齊后集體整隊(duì)進(jìn)望海樓進(jìn)行參觀,教師交代注意問(wèn)題,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則,手拉手走路,欣賞望海樓的各處美景,做個(gè)文明的欣賞者。
(1)認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉等樹(shù)葉。
(2)觀察秋天的花卉:菊花、一串紅等。
(3)觀察秋天的樹(shù)林、草地、湖泊的變化。
(4)觀察人們的活動(dòng)。
(5)參觀望海樓、泰州微型地圖等,增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、選擇合適的地點(diǎn),讓幼兒休息、吃點(diǎn)心。
5、幼兒自由活動(dòng),談?wù)勛约河惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié),整隊(duì)回幼兒園。
【篇二:小班秋游活動(dòng)方案383
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn),樹(shù)葉變得金黃,草兒變黃了,也開(kāi)了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋 天的美,感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,理解、感知詩(shī)歌所表現(xiàn)的秋天的多姿多彩。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)展開(kāi)想象,并用詩(shī)化的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。
3、感受作品的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論秋天的樣子。
今天,老師想考考小朋友們,你們不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)那誰(shuí)能起來(lái)告訴我你看到的秋天是什么樣子的、什么顏色的?
可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么樣子、什么顏色的。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒理解、感知詩(shī)歌中秋天的多彩多姿。
1、展示課件,教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
小朋友們都知道秋天是什么樣子的,你們真棒。老師這里有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友們想不想一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么樣子的?小朋友要認(rèn)真聽(tīng),老師一會(huì)兒有問(wèn)題問(wèn)小朋友們喲。
2、教師提問(wèn):
(1)在詩(shī)歌中,我在尋找秋天的時(shí)候都問(wèn)了誰(shuí)?
(2)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
(3)為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?
三、播放音樂(lè),教師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌,并能嘗試和老師一起念出詩(shī)歌。豐富詞匯:涼悠悠、絢麗多彩。
1、在這一段的剛開(kāi)始老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞:涼悠悠。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?誰(shuí)知道涼悠悠是什么感覺(jué)?誰(shuí)上來(lái)表現(xiàn)一下感覺(jué)涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的?小朋友們真棒。
除了這一個(gè)好聽(tīng)的詞還有一個(gè),小朋友們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有?絢麗多彩。有沒(méi)有小朋友知道絢麗多彩是什么意思?你覺(jué)得絢麗多彩會(huì)是什么意思?
教師小結(jié):絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來(lái)秋天有這么多的顏色。是不是很美?
2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩(shī)歌?我們?cè)谀钸@首詩(shī)歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)速要慢,我們一起試一試吧。
播放音樂(lè)進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)秋天的美麗。
四、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)秋天還有什么顏色?
(2)都是誰(shuí)告訴我們的小朋友們能不能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,編出豐富的內(nèi)容,并用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒看圖示,在原詩(shī)歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子,播放音樂(lè)一起朗誦新編的詩(shī)歌。
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導(dǎo)語(yǔ):秋天的風(fēng)吹落了葉子滾轎一地,有些搖搖晃晃的,還有幾片落到了我的肩上,使勁的抖落,就像是把這個(gè)秋天抖掉了一樣。下面是由我整理的關(guān)于二年級(jí)課文秋天到原文及教案。歡迎閱讀!
《秋天到》原文
秋天到,秋天到,田里莊稼長(zhǎng)得好。
棉花朵朵白,大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉,
稻子笑彎了腰。秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好。
葡萄一串串,柿子掛樹(shù)梢。黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。
秋天到,秋天到,菜園蔬菜長(zhǎng)得好。冬瓜披白紗,茄子穿紫袍。
白菜一片綠油油,有青有紅是辣椒。
《秋天到》教案一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的敬兄秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) :抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2.初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
四、教學(xué)時(shí)間 :2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)揭示課題激情導(dǎo)入
1、板書課題:秋天
2、看到這兩個(gè)字,你想到了些什么詞語(yǔ)?
(秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長(zhǎng)天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實(shí)累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)
3、教師適當(dāng)講解上面詞語(yǔ)的意思。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來(lái)描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語(yǔ)。
5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國(guó)作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開(kāi)始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩(shī)集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)》《獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)》。我們來(lái)看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。
(二)、整體感知理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:①讀通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。)
2、檢查預(yù)習(xí):
2.檢查自讀情況
?、僦该麑W(xué)生朗讀詩(shī)歌。為詩(shī)歌標(biāo)出小節(jié)。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)
?、谀隳苓x擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,老師要看你是否真懂了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(可以包括詞語(yǔ)、句子等各種問(wèn)題)
大稿肆 4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,來(lái)看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問(wèn)題是:你覺(jué)得這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?在教師的提示下學(xué)生完成。
(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)
5、那么,這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:田野里、小路旁、果園里)
6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)
第一次板書:稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……
第二次板書:(金黃的)稻穗 (成熟的)向日葵 (五彩繽紛的)野菊花 (漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米 (紅著臉的)高粱……
(三)、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人,寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽(tīng):(老師根據(jù)板書,說(shuō)——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺(jué)得怎樣?
2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比,談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對(duì)比)
3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),很有情趣,也飽含深情。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
①指名朗讀第一小節(jié)
?、谖覄倓傉f(shuō)過(guò),一首好的詩(shī)歌,它的語(yǔ)言是有生命的。我們來(lái)看看,這一段中,你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力?
?、垡龑?dǎo)學(xué)生交流
④教師小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開(kāi),空氣中到處彌漫著醉人的.花香,俗話說(shuō)“桂子花開(kāi),十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?
因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。
5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。
(四)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)思考:細(xì)細(xì)地讀,慢慢地品,選擇一到兩處地方,品出些味道,然后做些記錄。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能背誦課文。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,積淀情感
1、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,知道了這首詩(shī)描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象。我們也知道了語(yǔ)言其實(shí)是有生命的。今天我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩(shī)歌,看看他的語(yǔ)言到底是不是有鮮活的生命,在這首詩(shī)歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。
2、指名一位學(xué)生朗讀課文。
3、教師:這位同學(xué)的朗讀讓我感受到了語(yǔ)言文字的生命和活力,我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時(shí)也肯定有很多想法。
4、那么我們也首先用聲音來(lái)告訴我你們的理解——集體朗讀全文。
(二)、品詞析句感受秋景之美
1、秋天一到,秋風(fēng)習(xí)習(xí),那么秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢?他們?cè)谀莾焊墒裁?你能用一句詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
板示:秋風(fēng)來(lái)到________________,在那兒_________________________
2、是啊,她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?
板示:秋風(fēng)飄到____________________,______________________。
★教師隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句,加以點(diǎn)評(píng)。
3、教師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們也可以當(dāng)詩(shī)人,因?yàn)槟銈円灿凶屨Z(yǔ)言充滿生命與活力的本領(lǐng)。接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看課文,用你詩(shī)人一樣的眼光,來(lái)欣賞這首詩(shī)的某一句話,或某一個(gè)段落。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。今天我們就評(píng)出幾個(gè)“鑒賞專家”。
4、學(xué)生默讀詩(shī)歌,做發(fā)言準(zhǔn)備,教師巡視了解學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生交流
★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài),從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài),對(duì)秋天的喜愛(ài)。
★“抓一把……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài),體會(huì)到夏秋之交空氣的清香,也可以看出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。
★“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了,這就是動(dòng)詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著,很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天,我愛(ài)死你了。
6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。
7、指名學(xué)生分小節(jié)(第二、三、四、五小節(jié))朗讀。
(四)深入理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)著這樣美麗的秋景,詩(shī)人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢?我們來(lái)看詩(shī)歌的第六小節(jié)。
2、指名朗讀。
3、你是怎么理解這兩句話的?
?、佟叭犴g的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了,高低錯(cuò)落,顏色分明,讓人賞心悅目,顯得井井有條。
?、凇鞍l(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng),灑下勤勞的汗水,然而內(nèi)心卻是喜悅的,他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí),更是一種希望。這句話也暗含著:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。
4、教師小結(jié):你們看,詩(shī)人就是詩(shī)人,他們的詩(shī)句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩(shī)歌的時(shí)候也要學(xué)會(huì)讀“言外之意,弦外之音”。
5、老師又要考考大家了,你認(rèn)為詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié),作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢?
(“黃葉”是秋天的象征,因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色,喜愛(ài)秋天的豐收景象,她想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,哪怕只是一年的光陰,他也希望能透過(guò)這片枯黃的樹(shù)葉來(lái)勾起對(duì)秋天的美好回憶。通過(guò)“珍藏”、“黃葉”來(lái)表達(dá)了世人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。)
6、練習(xí)讀好最后一個(gè)小節(jié)。
7、練習(xí)感情朗讀全文,嘗試背誦部分內(nèi)容。(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
(五)布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、選擇詩(shī)中所描繪的一種景象,以“走進(jìn)秋天”為題寫一段話。
教后反思:
本文語(yǔ)言優(yōu)美,富有童趣。教學(xué)中,我充分讓學(xué)生去感情讀,讀中感悟,悟中再讀,同時(shí)加入學(xué)生對(duì)秋天美景的想象,教師詞語(yǔ)的提供,讓學(xué)生真正體會(huì)到了秋天的迷人與豐收景象,也加強(qiáng)了學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),效果較好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)討論月亮的變化,讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
二、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷,讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
三、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。問(wèn):你是怎么過(guò)中秋節(jié)的?你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎?為什么?
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。
2、喜歡民族節(jié)日,了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義,體會(huì)分享的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅,并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《常娥奔月》
四、觀察月餅,通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
1、月餅有很多種,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅? ——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
2、月餅為什么是圓的呢?
3、老師小結(jié)。
五、分享月餅。
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