兒歌中秋節(jié)文案怎么寫

如下：

1、年年中秋待月圓，月圓最是相思時(shí)。要問相思有多深，今晚的月亮代我心。

2、中秋相思，意濃濃;淚眼人兒，夢(mèng)在懷;月是故鄉(xiāng)明，人是你。

3、疊一架紙飛機(jī)，寫上思念，飛向天邊，那里不會(huì)太遠(yuǎn)，那里花香月圓!那就是有你的地方，那就是我最掛念的故鄉(xiāng)。中秋節(jié)快樂!

4、無論天南海北，不論相聚與離別，有份祝福永遠(yuǎn)掛在我心中，祝您一切圓滿美好!

5、月圓年年相似，你我歲歲相盼。看那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。

6、圓月亮照著圓餐桌，圓餐桌放著圓盤子，圓盤子里放著圓月餅，圓月餅圓著圓圓的夢(mèng)，圓圓的夢(mèng)想就要圓滿的實(shí)現(xiàn)。祝中秋節(jié)快樂!

7、月圓的時(shí)候就是我想念你們的時(shí)候!無論我們的距離多遙遠(yuǎn)，都擋不住我對(duì)你深深的思念!

中秋節(jié)說說文案：

1、親情愛情，情系佳節(jié)。家園月圓，圓滿中秋。

2、八月十五月兒圓，象征安康與團(tuán)圓，八月十五月兒圓，預(yù)示好運(yùn)與夢(mèng)圓，八月十五月兒圓，昭示快樂與財(cái)源，八月十五月兒圓，朋友我兩最有緣，祝中秋快樂。

3、快快樂樂過中秋，歡歡喜喜團(tuán)圓節(jié)，幸幸福福家美滿，團(tuán)團(tuán)圓圓人安康，和和美美共賞月，開開心心品月餅，實(shí)實(shí)誠誠送祝福，愿你中秋快樂，合家歡樂，吉祥如意！

4、有你月餅添美味，有你月亮分外明，有你夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)，有你幸福永不停，有你團(tuán)圓隨時(shí)在，有你處處是風(fēng)景。我的愛人，謝謝陪我這么久，給我甜蜜的一生。祝福我們中秋節(jié)，全家美滿，其樂融融。

5、圓圓的月兒天上掛，圓圓的月餅香天涯，圓圓的快樂美如花，圓圓的祝福到你家：美滿日子玉潤珠圓，幸福生活花好月圓，合家吉祥永團(tuán)圓。

6、月亮是詩，星星是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關(guān)心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節(jié)快樂！

中秋節(jié)可以發(fā)的可愛文案:

1.月亮不睡我不睡，我是人間小美味

2.月亮是我拋的硬幣，兩面祝福都是你

3.月亮今天忙著營業(yè)，所以中秋節(jié)快樂由我來對(duì)你說

4.十五的月亮十六元，請(qǐng)你給我轉(zhuǎn)點(diǎn)錢

5.我一直很想從你的窗子里看月亮

如下：

1、年年中秋待月圓，月圓最是相思時(shí)。要問相思有多深，今晚的月亮代我心。

2、中秋相思，意濃濃;淚眼人兒，夢(mèng)在懷;月是故鄉(xiāng)明，人是你。

3、疊一架紙飛機(jī)，寫上思念，飛向天邊，那里不會(huì)太遠(yuǎn)，那里花香月圓!那就是有你的地方，那就是我最掛念的故鄉(xiāng)。中秋節(jié)快樂!

4、無論天南海北，不論相聚與離別，有份祝福永遠(yuǎn)掛在我心中，祝您一切圓滿美好!

5、月圓年年相似，你我歲歲相盼?？茨菨M天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。

6、圓月亮照著圓餐桌，圓餐桌放著圓盤子，圓盤子里放著圓月餅，圓月餅圓著圓圓的夢(mèng)，圓圓的夢(mèng)想就要圓滿的實(shí)現(xiàn)。祝中秋節(jié)快樂!

7、月圓的時(shí)候就是我想念你們的時(shí)候!無論我們的距離多遙遠(yuǎn)，都擋不住我對(duì)你深深的思念!

幼兒園秋游安全教案

【篇一：大班教案.社會(huì)：秋游doc】

大班教案：社會(huì)——秋游

目標(biāo)：1、初步感受、欣賞秋天大自然的美景。

2、樂于參加野外活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉。

3、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)：初步感受、欣賞秋天大自然的美景。

難點(diǎn)：樂于參加野外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉等樹葉。準(zhǔn)備：1、選擇并聯(lián)系好秋游的地點(diǎn)：望海樓。

2、講秋游的安全、紀(jì)律。

過程：1、出發(fā)前一天師生討論秋游應(yīng)注意的問題，路上的安全，要聽老師的話，

進(jìn)餐等注意事項(xiàng)。

2、教師一早在望海樓大門口等待家長將本班幼兒送到望海樓，組織活動(dòng)。

3、等幼兒來齊后集體整隊(duì)進(jìn)望海樓進(jìn)行參觀，教師交代注意問題，提醒幼兒注意安全，遵守活動(dòng)規(guī)則，手拉手走路，欣賞望海樓的各處美景，做個(gè)文明的欣賞者。

（1）認(rèn)識(shí)銀杏葉、楓葉、梧桐葉等樹葉。

（2）觀察秋天的花卉：菊花、一串紅等。

（3）觀察秋天的樹林、草地、湖泊的變化。

（4）觀察人們的活動(dòng)。

（5）參觀望海樓、泰州微型地圖等，增強(qiáng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、選擇合適的地點(diǎn)，讓幼兒休息、吃點(diǎn)心。

5、幼兒自由活動(dòng)，談?wù)勛约河惺裁窗l(fā)現(xiàn)。

6、教師小結(jié)，整隊(duì)回幼兒園。

【篇二：小班秋游活動(dòng)方案383

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋 天的美，感受秋天的美。提高孩子對(duì)美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,理解、感知詩歌所表現(xiàn)的秋天的多姿多彩。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)展開想象,并用詩化的語言仿編詩歌。

3、感受作品的意境,體驗(yàn)秋天的多彩景致帶來的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過程：

一、教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論秋天的樣子。

今天，老師想考考小朋友們，你們不知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）那誰能起來告訴我你看到的秋天是什么樣子的、什么顏色的？

可結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么樣子、什么顏色的。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒理解、感知詩歌中秋天的多彩多姿。

1、展示課件，教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

小朋友們都知道秋天是什么樣子的，你們真棒。老師這里有一首好聽的詩歌，小朋友們想不想一起來聽聽詩歌里的秋天是什么樣子的？小朋友要認(rèn)真聽，老師一會(huì)兒有問題問小朋友們喲。

2、教師提問：

（1）在詩歌中，我在尋找秋天的時(shí)候都問了誰？

（2）小草、楓葉、菊花、松樹、大地都是怎么說的？為什么這么說？

（3）為什么說秋天是絢麗多彩的？

三、播放音樂，教師朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒完整欣賞詩歌，并能嘗試和老師一起念出詩歌。豐富詞匯：涼悠悠、絢麗多彩。

1、在這一段的剛開始老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞：涼悠悠。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有？誰知道涼悠悠是什么感覺？誰上來表現(xiàn)一下感覺涼悠悠的時(shí)候是什么樣子的？小朋友們真棒。

除了這一個(gè)好聽的詞還有一個(gè)，小朋友們聽出來了沒有？絢麗多彩。有沒有小朋友知道絢麗多彩是什么意思？你覺得絢麗多彩會(huì)是什么意思？

教師小結(jié)：絢麗多彩的意思就是各種各樣的顏色燦爛美麗。原來秋天有這么多的顏色。是不是很美？

2、小朋友們想不想自己朗誦一下這首優(yōu)美的詩歌？我們?cè)谀钸@首詩歌的時(shí)候要把秋天的美麗表現(xiàn)出來，語速要慢，我們一起試一試吧。

播放音樂進(jìn)行襯托,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)秋天的美麗。

四、幼兒根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編,繼續(xù)尋找秋天里的色彩。

1、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）秋天還有什么顏色？

（2）都是誰告訴我們的小朋友們能不能用詩歌里的話來說一說？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，編出豐富的內(nèi)容，并用詩化的語言表達(dá)。

3、請(qǐng)幼兒看圖示，在原詩歌的基礎(chǔ)上添加自己仿編的句子，播放音樂一起朗誦新編的詩歌。

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　　導(dǎo)語：秋天的風(fēng)吹落了葉子滾轎一地，有些搖搖晃晃的，還有幾片落到了我的肩上，使勁的抖落，就像是把這個(gè)秋天抖掉了一樣。下面是由我整理的關(guān)于二年級(jí)課文秋天到原文及教案。歡迎閱讀！

　　 原文

　　秋天到，秋天到，田里莊稼長得好。

　　棉花朵朵白，大豆粒粒飽.高粱脹紅了臉，

　　稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，園里果子長得好。

　　葡萄一串串，柿子掛樹梢。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

　　秋天到，秋天到，菜園蔬菜長得好。冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。

　　白菜一片綠油油，有青有紅是辣椒。

　　 一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的敬兄秋天。

　　 二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) ：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

　　 三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

　　2.初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　 四、教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

　　 五、教學(xué)過程

　　 第一課時(shí)

　　 一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

　　3、能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　 二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)揭示課題激情導(dǎo)入

　　1、板書課題：秋天

　　2、看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語?

　　(秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實(shí)累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實(shí)秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)

　　3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

　　4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。

　　5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開始發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》，兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。

　　(二)、整體感知理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思。)

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　2.檢查自讀情況

　?、僦该麑W(xué)生朗讀詩歌。為詩歌標(biāo)出小節(jié)。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)

　?、谀隳苓x擇一個(gè)詞語來說說它的意思嗎?注意：老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，老師要看你是否真懂了。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)

　大稿肆　4、老師要提出一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的問題，來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個(gè)問題是：你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容?在教師的提示下學(xué)生完成。

　　(介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)

　　5、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：田野里、小路旁、果園里)

　　6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

　　第一次板書：稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……

　　第二次板書：(金黃的)稻穗 (成熟的)向日葵 (五彩繽紛的)野菊花 (漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米 (紅著臉的)高粱……

　　(三)、語言對(duì)比初步感受詩歌的語言美

　　1、老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽：(老師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對(duì)比)

　　3、教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動(dòng)，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　①指名朗讀第一小節(jié)

　?、谖覄倓傉f過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力?

　?、垡龑?dǎo)學(xué)生交流

　　④教師小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的.花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。

　　5、細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。

　　(四)布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。

　　3、抄寫詞語。

　　 第二課時(shí)

　　 一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

　　2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　3、能背誦課文。

　　 二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積淀情感

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，知道了這首詩描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象。我們也知道了語言其實(shí)是有生命的。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。

　　2、指名一位學(xué)生朗讀課文。

　　3、教師：這位同學(xué)的朗讀讓我感受到了語言文字的生命和活力，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時(shí)也肯定有很多想法。

　　4、那么我們也首先用聲音來告訴我你們的理解——集體朗讀全文。

　　(二)、品詞析句感受秋景之美

　　1、秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，那么秋風(fēng)到過哪些地方呢?他們?cè)谀莾焊墒裁?你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎?

　　板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒_________________________

　　2、是啊，她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說一說嗎?

　　板示：秋風(fēng)飄到____________________，______________________。

　　★教師隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句，加以點(diǎn)評(píng)。

　　3、教師小結(jié)：看來同學(xué)們也可以當(dāng)詩人，因?yàn)槟銈円灿凶屨Z言充滿生命與活力的本領(lǐng)。接下來，我們?cè)賮砜纯凑n文，用你詩人一樣的眼光，來欣賞這首詩的某一句話，或某一個(gè)段落。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。今天我們就評(píng)出幾個(gè)“鑒賞專家”。

　　4、學(xué)生默讀詩歌，做發(fā)言準(zhǔn)備，教師巡視了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生交流

　　★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛，從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛，對(duì)秋天的喜愛。

　　★“抓一把……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮、可愛，體會(huì)到夏秋之交空氣的清香，也可以看出作者對(duì)秋天的喜愛。

　　★“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動(dòng)詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對(duì)這些景物的喜愛之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著，很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了。

　　6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。

　　7、指名學(xué)生分小節(jié)(第二、三、四、五小節(jié))朗讀。

　　(四)深入理解課文意蘊(yùn)

　　1、面對(duì)著這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節(jié)。

　　2、指名朗讀。

　　3、你是怎么理解這兩句話的?

　?、佟叭犴g的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實(shí)成熟了，高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

　?、凇鞍l(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，人們?cè)谔镆吧闲燎趧趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

　　4、教師小結(jié)：你們看，詩人就是詩人，他們的詩句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩歌的時(shí)候也要學(xué)會(huì)讀“言外之意，弦外之音”。

　　5、老師又要考考大家了，你認(rèn)為詩歌的最后一個(gè)小節(jié)，作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢?

　　(“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧矏矍锾斓呢S收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對(duì)秋天的美好回憶。通過“珍藏”、“黃葉”來表達(dá)了世人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。)

　　6、練習(xí)讀好最后一個(gè)小節(jié)。

　　7、練習(xí)感情朗讀全文，嘗試背誦部分內(nèi)容。(配樂《秋日的私語》)

　　(五)布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題寫一段話。

　　 教后反思：

　　本文語言優(yōu)美，富有童趣。教學(xué)中，我充分讓學(xué)生去感情讀，讀中感悟，悟中再讀，同時(shí)加入學(xué)生對(duì)秋天美景的想象，教師詞語的提供，讓學(xué)生真正體會(huì)到了秋天的迷人與豐收景象，也加強(qiáng)了學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，效果較好。