體育課三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

去新華書店！應(yīng)該有

　　樂器在教學(xué)中的應(yīng)用方法是奧爾夫音樂教育更實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，樂器僅是個(gè)工具。在這方面內(nèi)容的確非常豐富，這里僅介紹其中一些典型例子。



　　①?gòu)亩嗦暤墓?jié)奏朗誦,聲勢(shì)轉(zhuǎn)換成節(jié)奏樂的伴奏、合秦：如



　　|李鋼|換成鼓敲|××|節(jié)奏。



　　|王小 二|換成雙響筒|×× ×|節(jié)奏。



　　|歐陽(yáng) 幫多|換成串鈴|×× ××|節(jié)奏，



　　全班分三組，每人一件樂器。這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的三聲部節(jié)奏樂隊(duì)了。



　　由于每一個(gè)聲部只演奏一個(gè)固定音型，無(wú)任何技術(shù)負(fù)擔(dān)，教師還可以指揮聲部的進(jìn)進(jìn)出出，學(xué)生只需跟隨著指揮開始、停止，強(qiáng)弱快慢變化即可，又不看譜，又不會(huì)擔(dān)心出錯(cuò)。



　　如果用這個(gè)節(jié)奏樂為一首大家熟悉的兩拍子的童謠或歌曲做伴奏，邊說(shuō)（唱）邊奏，又增加了難度（一心二用），又使音樂更豐富，會(huì)令學(xué)習(xí)更加有趣。



　　這種語(yǔ)言和聲勢(shì)轉(zhuǎn)換成打擊樂的例子，有時(shí)是可以構(gòu)成一個(gè)小型作品



　?、?通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)，了解樂器，比如有個(gè)課例叫“鼓的故事”，每人發(fā)一個(gè)鈴鼓。先看看自己手中這個(gè)樂器上面有什么東西，用手摸摸各個(gè)部位，再用各種辦法試試會(huì)發(fā)出什么聲音。這時(shí)的教室肯定很熱鬧。然后要每一個(gè)學(xué)生輪流想出一個(gè)敲擊的方法。大家摸仿他發(fā)出這個(gè)聲音。每人要不同的聲音。于是敲鼓皮、敲邦子，用手掌拍，用手指彈，用手指劃鼓皮，晃動(dòng)鈴響，以至把鈴鼓放地上轉(zhuǎn)……孩子們會(huì)想出各種各樣方法發(fā)出聲響，而大家摸仿又是一種新的學(xué)習(xí)。在這些基礎(chǔ)上，可以用鼓敲各種節(jié)奏，大家摸索仿；還可以做音量，節(jié)奏變化，學(xué)生輪流當(dāng)指揮。一個(gè)鼓象一棵種子，可有很多的發(fā)展，開發(fā)出一株大樹。



　?、劾么驌魳菲鬟M(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的例子還包括節(jié)拍的學(xué)習(xí)，讀譜（節(jié)奏譜）的練習(xí)等等，奧爾夫的《學(xué)校教育》五卷本有許多例子。



　　下面是筆者將《鴨子拌嘴》（中國(guó)民族打擊樂曲）中的一段樂譜簡(jiǎn)化后編的一段節(jié)奏樂譜，適于小學(xué)低年級(jí)，譜中個(gè)別節(jié)奏如 可能會(huì)比較難。但他們用聽奏法大致還是可以敲出來(lái)的。筆者曾在深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)做過(guò)一次公開教學(xué)課，證明學(xué)生的潛能常常出乎大人的意料。



　　附《鴨子拌嘴》節(jié)奏樂譜。（略）



　?、?用節(jié)奏樂對(duì)話，“講”故事。



　　這又是一個(gè)即興的課題，可以兩人一組任意接挑選一件打擊樂器，用它來(lái)相互“聊天”，或表現(xiàn)一個(gè)敲擊樂“小品”，如一人看報(bào)，一人老去吵他，兩人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，又和好等等。



　　還可以大家分組設(shè)計(jì)一個(gè)故事，用打擊樂器伴奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)……象中國(guó)的《三個(gè)和尚》，《龜免賽跑》等等都是很好題材做即興奏樂練習(xí)。其他《暴風(fēng)雨》、《看球賽》這樣的題目也很適合打擊樂即興。



　　⑤ 音條樂器的原理同打擊樂一樣，它都是主要應(yīng)用大肌肉活動(dòng)，通過(guò)敲擊來(lái)奏樂，對(duì)任何人都是極容易學(xué)會(huì)的，奧爾夫的音條樂器有個(gè)設(shè)計(jì)非常精致：每架琴一般十三至十五個(gè)音條，每個(gè)音條可以摘取，這樣在初學(xué)入門時(shí)，有時(shí)只用2——3個(gè)音來(lái)奏時(shí)，為怕學(xué)生敲錯(cuò)音，即可將其他間音條摘掉。



　　奧爾夫?yàn)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)的音樂完全是從原本性音樂出發(fā)的，比如開始只用



　　5 3(So Mi)兩個(gè)音的歌曲，一學(xué)就會(huì)。在之后較長(zhǎng)一段時(shí)間里只用五聲音階編寫歌曲，這些歌曲由于沒有半音，非常容易學(xué)習(xí)和記憶，更重要的是這種五聲音階歌曲，當(dāng)做多聲練習(xí)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生刺耳的不諧調(diào)音響，不像在和聲性的歌曲中有和聲的規(guī)則限制。它是一種橫向線性的音樂。這是原本性音樂的特點(diǎn)。



　　還有就是固定音型的應(yīng)用，也是奧爾夫原本性音樂最突出的特點(diǎn)，一段較長(zhǎng)的音樂只用一個(gè)節(jié)奏型反復(fù)敲奏，極容易掌握，也容易創(chuàng)作。和固定音型類似的還有五度的長(zhǎng)音伴奏，波爾動(dòng)等形式。在曲式結(jié)構(gòu)上前面也已介紹過(guò)了。在音條樂器上這些都是兒童很容易就能設(shè)計(jì)并演奏出來(lái)的，原本性的音樂就是在這樣的樂器上產(chǎn)生出來(lái)了。



　　下面附三首我國(guó)奧爾夫?qū)W會(huì)付理事長(zhǎng)李燕治老師編的為我國(guó)少數(shù)民族兒歌伴奏的樂曲 。（略）



　　最后想介紹利用打擊樂參與進(jìn)行欣賞教學(xué)的方法。



　　近二十多年參與音樂的方法在音樂教學(xué)中成為一個(gè)新潮流，教師們利用符號(hào)做的圖型 譜，利用身體參與外，還大量使用了奧爾夫樂器（主要是打擊樂器），學(xué)生聽著音樂，看著圖形譜，邊敲著打擊樂，就好象自己也是其中的一個(gè)樂隊(duì)成員一樣，不但提高了興趣，更由于親自的參與，對(duì)音樂的體驗(yàn)更清晰、深刻。



　　比如《春節(jié)序曲》李煥之曲。是一個(gè)復(fù)三部曲式，我們先將曲式結(jié)構(gòu)畫出一個(gè)圖來(lái)（見結(jié)構(gòu)圖譜）。



　　將其中幾段音樂設(shè)計(jì)了四個(gè)節(jié)奏譜：（略）



　　樂器符號(hào)：



　　Q鼓，-‖-釵；□ 雙響筒（哇盒)； △ 三角鐵； 串鈴； ⊥ 單面鈸。



　　全班分成五個(gè)樂器組，另外，有一個(gè)敲單面鈸，在B的連接部敲。



　　學(xué)生只根據(jù)他們聽到的各段按不同樂器的節(jié)奏進(jìn)入，重要的是教師要非常熟悉整個(gè)樂曲。彈見附主旋律譜（供教師用,下面是節(jié)奏樂譜)。



　　這個(gè)教案因音樂非常優(yōu)美，氣氛熱烈，學(xué)生們演奏沒任何技術(shù)負(fù)擔(dān)，參與的積極性很高，效果總是委不錯(cuò)的。在這樣參與基礎(chǔ)上，音樂已深深印在心里，再簡(jiǎn)單介紹與樂曲相關(guān)的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作背景，學(xué)生們都是非常樂意聽的。



　　國(guó)外象這類的教案，教材非常多，一改過(guò)去被動(dòng)地欣賞，深入不進(jìn)音樂里的狀況，深受學(xué)生和老師喜愛。



　　奧爾夫音樂教育進(jìn)入我國(guó)不過(guò)十幾年，國(guó)內(nèi)還沒有專門的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在與中國(guó)文化相結(jié)合方面還有許多路要走。但從接觸過(guò)該教法的教師和學(xué)生們以及許多教育專家的反映看，它的確給我們帶來(lái)一種新鮮的氣息。借該教育體系作橋，可以引導(dǎo)我們更快地趕上世界音樂教育先進(jìn)行烈，為向跨世界邁進(jìn)做出我們的貢獻(xiàn)。

我想這個(gè)問(wèn)題還得你來(lái)回答，為什么呢？因?yàn)閯e人不了解你們的感情。如果你們平時(shí)是一對(duì)很相愛的戀人，他對(duì)你又是百般體貼，深怕你受一點(diǎn)傷害，那就說(shuō)明你男朋友是真心的愛你，他抱你睡了一晚，并不是沒有想法，而是他害怕他的沖動(dòng)會(huì)傷害到你，他是在克制自已，那是出于對(duì)你的愛，并且像這樣的男人現(xiàn)在不多了，你要好好珍惜的把握。但是如果你們平時(shí)就是平平淡淡的，他對(duì)你也是忽冷忽熱的，這樣你就要另想出路了，也許他已經(jīng)不再愛你了。連起碼的一個(gè)男人本能的沖動(dòng)都沒有了。

14 望 天

　　放學(xué)了，小查理蹦蹦跳跳地出了校門，一溜煙跑上大街。他買了只香噴噴的面包，邊吃邊走，還不時(shí)地在人行道上轉(zhuǎn)圈圈。
　　忽然，小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒，看著天。他這樣站著，足足有兩分鐘，一動(dòng)不動(dòng)。
　　一個(gè)胖太太從這兒走過(guò)，看見小查理這神情，也停住腳步，仰起頭望天。
　　天空藍(lán)藍(lán)的，漂浮著幾朵白云。胖太太脖子都仰酸了，也沒發(fā)現(xiàn)天上有什么值得看的東西。她瞧瞧小查理，小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。于是，胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛。
　　街上的人瞧著他倆這樣望天，猜想他們一定是在看什么稀罕事：是不是在看飛碟，或是外星人？因此，他們也都停下來(lái)。該去買東西的不再去買了，該賣東西的也不再賣了，該去理發(fā)的也不去理發(fā)了，一個(gè)個(gè)圍在小查理身邊，抬起頭，望著天。望天的人越來(lái)越多。
　　一會(huì)兒，小查理低下頭，他發(fā)現(xiàn)身旁站滿了仰頭望天的人，樣子很滑稽。他問(wèn)：“天上有什么好看的？”
　　胖太太說(shuō)：“是你帶頭望天的呀！”
　　小查理大笑起來(lái)：“我可不是在望天。我流鼻血了，媽媽說(shuō)過(guò)，要把頭仰起來(lái)才能止住?！?br/>　　———————————————————————
　　　　蹦 　校 　買 　包 　轉(zhuǎn) 　蛋 　鐘 　胖
　　　　漂　 浮　 值　 仍　 好　 繼　 續(xù)　 稀
　　　　罕　 賣　 血　 止
　　———————————————————————
　　●　有感情地朗讀課文。
　　●　小男孩：讀了這個(gè)故事你笑了嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法吧！
　　●　把你知道的笑話講給大家聽，看誰(shuí)最能讓大家笑得開心。
　　●　寫一寫
　　　　望　?！∨堋≠I　包　賣　血　止評(píng)

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。
后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。
　　不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。
　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見了，他想偷吃不死藥自己成仙。
　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無(wú)論怎樣也追不到跟前。
　　后羿無(wú)可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

沒個(gè)句字說(shuō)的什么呢

沒有啊...................