三年級英語詞根詞綴

當當，有賣希臘神話的

??? 《贏在單詞》一書指出：詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞匯量，這與有效的學(xué)習方法有密切關(guān)系。?學(xué)習探源法？閱讀《贏在單詞》一書，定能幫你解決詞匯問題！



總結(jié)起來本書有以下幾個明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點：

（1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點，并很好的說明此觀點的正確性；

（3）本書總結(jié)了英語單詞記憶方法在我國發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法；

（4）本書對每一個字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進行了“探源”；

（5）本書在第四部分：探源法英語詞匯基礎(chǔ)認知篇的詞根部分，對相應(yīng)的詞匯進行了詳細的分析，目前國內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析；

（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題；

（7）本書第二部分是如何學(xué)習英語的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過；

（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時，遵循了循序漸進的過程

（9）本書適合人群：一切英語學(xué)習者和想學(xué)英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；

（10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對構(gòu)詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。



如：sol- / uni- → 都表示“一”【探源】①都來源于拉丁語，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語；②前綴sol- 為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有“單/一”的含義【引申】單/單獨/唯一【屬性】母義：sol- / uni- = one單/一【其他】①前綴un- 為uni- 的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：primi- / mono- /proto- / haplo- 一，前者來源于拉丁語primus，后三者來源于希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示“一”時還有細微區(qū)別：primi- /proto- 第一、mono- 一、haplo- 單一【分析】??? unicycle??????? → 單輪腳踏車??? unite?????????? → 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團結(jié)uniform???????? → 一樣的/同一的unicorn???????? → 獨角獸??? solo??????????? → 獨奏曲/單獨的??? solve?????????? → 解決/解答??? sole??????????? → 單獨的/唯一的solid?????????? → 固體/立體-equ- → 表示“相等的”【探源】①來源拉丁語aequus (a.)相等的；②參考“二十六”記憶法中有關(guān)q的解說，此義是字母q本意的引申義，分解為：e 眼睛 +qu(= p) 平，即親眼看到很平；③來源基礎(chǔ)詞equal 平等的，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-equ- 平等 + -al (a.) 形容詞后綴，表示“…的”，形容與平等有關(guān)的詞匯，即相等的/平等的/相同的【引申】等/均/相等/平等/平均/同等【屬性】母義：-equ- = level/ even/ equal平/平均/相等的【其他】-equi- 為-equ- 的變體，用于輔音前，而它則用于元音前，且有異形同義詞根：-par- / -peer- 平/相等的【分析】屬于基礎(chǔ)詞（應(yīng)熟記的詞匯，即相等的/平等的/相同的）sub- 接近/幾乎（加上單詞equal相等的,即幾乎相等的/接近相等的）un- 不/否（加上單詞equal 相等的,即不相等的/不平等的）-ate (v.) 動詞后綴（單詞equal 相等的動詞形式，即使相等/使等同）-ator (n.)名詞后綴（使地球劃分為均等兩半的地區(qū)，即赤道）in- 不/否、-iqu-(=-equ-)平等、-ity (n.)名詞后綴（邪惡是不講究平等地位的，即極不公正/邪惡）equal?????????? → 相等的/平等的/相同的subequal??????? → 幾乎相等的/接近相等的unequal???????? → 不相等的/不平等的equate????????? → 使相等/使等同equator???????? → 赤道iniquity ???????→ 極不公正/邪惡?理解的記憶才科學(xué)、快速、不宜忘記？哈?

這屬于英文構(gòu)詞法的范疇，一個英文單詞，一般情況下由三部分構(gòu)成：前綴--詞根--后綴，一個單詞可能只包括其中一個兩個，
甚至可能一個都沒有（有些詞沒詞源）
詞根主要表示單詞的主體含義，大部分是從實際生活中抽象出來的，一般比較短
前綴主要表示時間空間上方向與強度的變化
后綴主要表示詞性的變化，基本不改變詞義
比如你說的abnormal,詞根是norm表示規(guī)則規(guī)范,前綴ab表示取反，后綴al是形容詞后綴，這個詞的意思就是不符合規(guī)范的，不正常的,前綴與其說是ab不如說是a,這個詞來自拉丁語anormalis，前綴就是a-，扯遠了。。。
三部分里最重要的就是詞根了，也是變化最多的~
據(jù)統(tǒng)計幾百個常用的詞根就可以產(chǎn)生上萬個單詞
當然有一般必然有特殊，有些詞沒有詞根，詞源也是unknown,比較難記，這里邊以短詞居多，只能單獨記憶，有一些所謂的聯(lián)想記憶法，我就不評價了。。。仁者見仁智者見智吧

英語單詞構(gòu)成有其規(guī)律,很好的掌握了構(gòu)詞規(guī)律,才可以很好、很快的、準確的記憶單詞.英語單詞構(gòu)詞法的核心部分,在于詞根,詞的意義主要是由組成單詞的詞根體現(xiàn)出來的.詞根可以單獨構(gòu)成詞,也可以彼此組合成詞,通過前綴后綴來改變單詞的詞性和意義.（詞根和詞綴叫構(gòu)詞語素）也就是說,單詞一般由三部分組成：詞根、前綴和后綴.詞根決定單詞意思,前綴改變單詞詞義,后綴決定單詞詞性.

根據(jù)語素的意義和構(gòu)造詞的作用等方面進行分析，語素又可以分為詞根語素和詞綴語素量大類，前者簡稱詞根，后者簡稱詞綴。
1、 詞根。詞根是指具有具體實在的詞匯意義同時在詞中承擔整個詞的主要詞匯意義的語素。所以又稱實語素，是構(gòu)成詞的根本要素。
2、 詞綴。詞綴是指附加在詞根上表示語法意義和某些次要詞匯意義的語素。因為本身沒有具體實在的詞匯意義，所以又稱虛語素。詞綴根據(jù)構(gòu)詞時的位置又分前綴和后綴。前綴是只能出現(xiàn)在詞的前面的詞綴

詞根詞綴通常是相對于一個派生詞來說的.
在一個派生詞中,表實際意義的單詞就叫詞根.詞綴包括前綴和后綴.通常不能單獨用作單詞,只能附加在實義詞上表示一定意義,通常是肯定意或是否定意.
比如: abnormal 不正常的
這里ab-不能象normal一樣單獨使用,表示一定意義,但是當ab-附加在normal前做前綴從而派生出abnormal這個詞時,ab-表示否定意義,normal是正常的,那么abnormal則是不正常的.ab-就是詞綴,而normal則是詞根.并不是所有的實義詞都可以做詞根的.平時要注意積累記憶才行

補充回答:派生詞就是通過加前綴后綴而形成新的單詞,這是一種構(gòu)詞法.比如teach是個動詞,表示教...在它后面加個er,teacher教師.teacher就是個派生出來的詞語,簡稱派生詞.

舉個例子吧：employ+名詞后綴ment就變成了名詞employment,employ+名詞后綴er就變成了名詞雇主employer,employ本本身就是就是一個完整的單詞加上前后綴（詞綴）以后可以轉(zhuǎn)化成另外一個詞，這樣，原本是單的employ在新詞employment/employer
中就叫做詞根root,而ment/er
等加上后構(gòu)成轉(zhuǎn)化詞的部分就是詞綴，順便說一句，轉(zhuǎn)化詞，合成詞都是構(gòu)詞法的一部分

前綴是加在詞根前面的