小學(xué)生認(rèn)知差異英語(yǔ)

作者＼草根影響力新視野　喬依絲編譯

「秀才遇到兵，有理說(shuō)不清」，相信這是許多家長(zhǎng)在面對(duì)家中幼兒時(shí)的心聲。事實(shí)上，但幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，在大人看來(lái)似乎是合乎邏輯的事情，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)反而可能是令他困惑不已。這里特別將一些日常中爸爸媽媽常常用的語(yǔ)句來(lái)做解剖分析，讓你清楚掌握大人與幼兒之間認(rèn)知上的差異。

「噓，講話小聲點(diǎn)！」

父母的認(rèn)知：在圖書館孩子講話這么大聲，真是尷尬。 幼兒的認(rèn)知：無(wú)視媽媽的要求，繼續(xù)大聲說(shuō)話。

幼兒正在學(xué)習(xí)控制他們的音量和管理沖動(dòng)控制，《育兒解決方案》作者M(jìn)ichele Borba博士建議不妨試試對(duì)著孩子小聲地說(shuō)「用這種聲音吧！」。小孩子是天生的模仿者，所以如果向孩子展示希望他怎么說(shuō)話，孩子可能會(huì)跟著照做，開始小聲地說(shuō)話。

「對(duì)媽媽說(shuō)話要有禮貌！」

父母的認(rèn)知：請(qǐng)尊重并配合我的要求去做。 幼兒的認(rèn)知：我要照我的意思做。

幼兒慢慢會(huì)回嘴主要是為了要測(cè)試父母的極限，并且主張自己的獨(dú)立及控制權(quán)。當(dāng)你要求孩子收拾玩具而孩子立刻說(shuō)「不要！」時(shí)，請(qǐng)冷靜地說(shuō)：「用這種方式對(duì)我說(shuō)話是不對(duì)的。」接著提供孩子一些選擇：「你想先收書本還是先收積木？」當(dāng)孩子擁有所渴望的控制權(quán)時(shí)，就更有可能愿意遵守媽媽的要求了。

推薦閱讀：孩子太小不要罵？責(zé)備的五個(gè)原則

「你如果再做一次就必須去罰站！」

父母的認(rèn)知：為什么不好好遵守規(guī)定？ 幼兒的認(rèn)知：我不懂媽媽的要求。

孩子并不是故意無(wú)視媽媽的要求，而是因?yàn)樯袩o(wú)法理解事情的因果關(guān)系。Borba博士建議，解決這個(gè)問題的最快方法就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子不要再去做你不愿他做的事，改為對(duì)其他事物產(chǎn)生興趣。

「溫柔點(diǎn)！」

父母的認(rèn)知：不要再折磨貓咪了！ 幼兒的認(rèn)知：什么是溫柔？

幼兒仍處于發(fā)展同理心的過程中，雖然可能已經(jīng)開始意識(shí)到其他人也是會(huì)有感情，但幼兒仍然是以自我為中心。不妨改說(shuō)「當(dāng)你拉貓咪尾巴時(shí)，它會(huì)痛喔！就像你跌倒一樣痛」。接著拉著孩子的手輕輕撫摸貓咪，向他示范如何溫柔。

推薦閱讀：想培育快樂又獨(dú)立的小孩，爸媽請(qǐng)學(xué)會(huì)放手

「到房間去好好想想你做了什么！」

父母的認(rèn)知：進(jìn)去好好反省反省。 幼兒的認(rèn)知：要想什么？

這就像告訴你的狗去思考他做了什么一樣， 大多數(shù)幼兒都無(wú)法用有意義的方式反思他們所做的事情 。與其說(shuō)教，不妨用示范的方式讓孩子學(xué)習(xí)，例如和他們一同分享食物，好讓孩子學(xué)習(xí)與兄弟姊妹分享玩具。

Reference：Tips on Communicating with Your Toddler

B

本題主要考查：心理發(fā)展的主要理論。皮亞杰學(xué)派的心理研究側(cè)重于兒童智力發(fā)展的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，皮亞杰以兒童心智發(fā)展為基礎(chǔ)，進(jìn)而研究人類認(rèn)識(shí)的發(fā)生和變化，創(chuàng)立了發(fā)生認(rèn)識(shí)論。新皮亞杰學(xué)派是把信息加工觀點(diǎn)和皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論結(jié)合起來(lái)而形成的研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)流派。本題描述的為新皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn)。社會(huì)文化歷史學(xué)派強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)互動(dòng)與文化是心理發(fā)展的主要力量。精神分析學(xué)派主要以無(wú)意識(shí)心理過程和動(dòng)機(jī)為其理論系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)和核心。心理發(fā)展的主要理論為高頻考點(diǎn)，考生需重點(diǎn)復(fù)習(xí)，理解記憶每種理論觀點(diǎn)及代表人物。