小學(xué)生英語如何提高閱讀量

怎樣提高閱讀質(zhì)量

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)提出了這樣的建議：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！蓖瑢W(xué)們在自我的閱讀實踐中，如何來拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量呢？不妨從四個方面入手：

一、走進文本，解讀篇章要意。 同學(xué)們閱讀一篇文章或一本書，首先要通過文字媒介，從字、詞、句、段、篇入手，逐級感知作品的意義，然后由整體到部分，由義理到辭章，從表層文字深入到內(nèi)層意蘊，全面解讀文本的思想內(nèi)容。只有如此，方能領(lǐng)會作者遣詞造句、布局謀篇的用心，真正理解文章的真情實感。因此同學(xué)們要反復(fù)地閱讀、誦讀?做到眼到、口到、耳到、心到。不僅如此，在讀時還要深入地思考：文章好在何處，為什么這樣寫，換一種寫法行不行。只有這樣，才真正走進作品，去理解內(nèi)容，領(lǐng)會主旨，達到融會貫通。

二、親近作者，追尋寫作意圖。同學(xué)們在閱讀文本時，還要透過文本找到作者，了解作者的寫作情境，在親近作者中，追尋作者的創(chuàng)作意圖，這就是所謂的“知人”。例如我們閱讀魯迅先生的《藤野先生》一文，便可從他“棄醫(yī)從文”的過程中，深刻理解魯迅先生文藝救國的愛國熱忱，從強烈的民族自尊心中看出高尚人格，在親近作者中便可理解本文不單是為了懷念藤野先生，而是在記述與藤野先生的交往中敘寫自我人生之路的抉擇，在看到中國與世界的差距中，產(chǎn)生改變舊中國的責(zé)任感和使命感。

三、跳出文本，發(fā)掘社會意義。 同學(xué)們閱讀往往缺乏一種跳出文本的意識，總是停留于文本之中，不善于把文本所描繪的“歷史世界”與閱讀時的“現(xiàn)實世界”聯(lián)系起來?挖掘出文本變動的社會意義。唯有這樣，才能跨越自我與世界的距離，從而拓展閱讀的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。比如我們讀雨果的《巴黎圣母院》、《悲慘世界》，它們所表現(xiàn)的是作者所處時代人與宗教、人與社會的關(guān)系問題。同學(xué)們在閱讀時，不僅要聯(lián)系當(dāng)時的社會狀況來分析作品，而且還要聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實深層次地思考問題，形成獨到而深刻的見解，便可站到時代的高度去把握當(dāng)今世界。

四、省察自我，提升人格修養(yǎng)。 同學(xué)們在閱讀文本時，還要省察自我，也就是用文本的知識、思想、情感，來影響和塑造自我的知識、思想、情感，提升自我的人格修養(yǎng)。如閱讀朱自清《背影》一文，我們就要回憶起父母對自己的疼愛細節(jié)，更深刻地體會“可憐天下父母心”，滋生出對父母的一片敬愛之情。我們讀培根的《論求知》一文時，倘若能聯(lián)系自我學(xué)習(xí)實際，就能領(lǐng)會“知識可以塑造人的性格”這句話的深厚內(nèi)涵。只有這樣來閱讀，才能獲得更廣闊的閱讀思維空間。

這個只有當(dāng)你詞匯量達到一定程度才有用的。
初期還是直接背誦詞匯實際一些。有了一定基礎(chǔ)以后，可以通過閱讀提高詞匯量。
如果上來就做閱讀，也可能會提高一部分詞匯量，但是費時費力，付出的努力和最后收獲的不成比例。

當(dāng)然有，像我就是了

告訴學(xué)生：
1.注意要熟悉課本的單詞,另外閱讀短文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語也要知道它的意思,這樣讀起來就不至于不知道文章說什么了.
2.每天堅持閱讀兩三篇文章,注意要閱讀各方面的文章,比如經(jīng)濟,故事,科技等
3.每星期抽出一個固定時間,一做做五篇,培養(yǎng)自己做題的感覺,訓(xùn)練測驗考試時連做五篇也能保證爭取率
4.方法方面,先看題目,在問題中找出關(guān)鍵詞,再看文章,把答案所在的地方標(biāo)出,寫上題號.
5.做錯的題目要重新看文章,找出正確答案的所在位置
6.我聽過一個老師說,一篇文章起碼讀三次才能說得上真正讀透了文章.所以你平時可以再讀一些以前讀過的文章.當(dāng)然時間又是另一個問題了

逐漸選擇經(jīng)典書籍提升修養(yǎng)。經(jīng)典書籍是經(jīng)過很長時間檢驗，錘煉，被大多數(shù)人公認的數(shù)量不是很多的經(jīng)典，它能夠傳承千古而不衰，必然尤其不可替代的作用與價值，因此在養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣后，逐漸把自己的讀的書朝著經(jīng)典方向靠攏，經(jīng)典讀多了，氣質(zhì)也就不一樣了。而當(dāng)你從內(nèi)而外改變了你的氣質(zhì)的時候，也是你不斷提升自我修養(yǎng)，不斷提升自我的過程。

讀閱讀 先大致讀主干 知道作者到底要告訴你什么表達什么 然后看題目 對應(yīng)題目相近的句子是什么 這樣就行了 最好控制好時間 實在不懂就先跳過 做完后 時間空余在做 滬江有閱讀技巧之類的點評 建議你去看看 聽力 要先聽問題是什么 手上要拿只筆 把關(guān)鍵詞記住 多余的話不要去記 最主要的還是單詞量這是日語提高的磚瓦。

文案內(nèi)容的撰寫方法

寫好文案前三段的知識點

第一前三段必須實現(xiàn)的目的。第二前三段應(yīng)該怎樣寫。第三前三段如何連接后面的內(nèi)容。

前三段必須實現(xiàn)的目的，就是為了讓客戶一直讀下去，讓客戶感覺這個文案很好玩，很有意思，并且抓住客戶的思維。這也是寫文案的一個難點。

前三段如何寫?和標(biāo)題的寫作方法差不多。

第一激發(fā)客戶的興趣。增加一些稀奇的不同的沒有的內(nèi)容。

第二激發(fā)客戶的渴望。怎樣激發(fā)客戶的渴望就是在文案中告訴客戶我們可以給予他應(yīng)定量的，附加的好處或者信息。
第三增加客戶的信任。這里的信任指的就是，我們要讓客戶感覺我們所說的很靠譜，不讓客戶感覺我們是在吹牛。如果客戶看了文案的前三段感覺不可信，那么他就有可能對我們的產(chǎn)品產(chǎn)生質(zhì)疑。這就是我們講的前三段，在這里每一段的文字不要太多，兩到三行就可以了，段與段之間要隔開。

注意這三段如何與后面的內(nèi)容連接起來。前面我們說過文案的副標(biāo)題要起到一個承上啟下的作用，同樣文案的前三段也要做到齊下。