小學(xué)生英語(yǔ)獎(jiǎng)懲制度表

撓癢癢、跪搓衣板、誰(shuí)輸了誰(shuí)給誰(shuí)按摩等等，其實(shí)這樣不錯(cuò)哦喲，能增進(jìn)感情

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獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰的方法和手段

(新)中小企業(yè)員工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)遵循的原則_財(cái)務(wù)管理_經(jīng)管營(yíng)銷_專業(yè)資料。中小企業(yè)員工獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)遵循的原則 實(shí)際企業(yè)管理中,企業(yè)管理制度大多都以懲罰

請(qǐng)問(wèn)答案在你啊那嗎？

除非人工機(jī)器具備了感性的正、負(fù)激素機(jī)制，否則大腦獎(jiǎng)賞和懲罰機(jī)制這樣的原理很可能沒(méi)有什么意義。

1、獎(jiǎng)懲以精神為主、物質(zhì)為輔

外國(guó)的一位心理學(xué)家雷珀曾經(jīng)做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，他跟一組說(shuō)：“畫得好就給獎(jiǎng)賞”，然后跟另一組說(shuō)：“想看看你們的畫”。結(jié)果三個(gè)星啟叢期后，第一組的孩子們大多不情愿主動(dòng)去繪畫，興趣謹(jǐn)卜也明顯地降低了。而第二組的孩子卻一如既往地積極繪畫。

孩子的獎(jiǎng)懲制度怎么設(shè)置 正確的獎(jiǎng)懲制度方法

心理學(xué)家表示，獎(jiǎng)賞可以強(qiáng)化某種良性行為，直接驅(qū)使他們?nèi)プ瞿呈?，但是漸漸地這種方式會(huì)讓人只對(duì)獎(jiǎng)賞感興趣，而對(duì)被獎(jiǎng)勵(lì)的行為失去興趣。

所以我們作為家長(zhǎng)一定要知道的是，對(duì)于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子更在意心理上的被人認(rèn)可，多鼓勵(lì)孩子、多贊揚(yáng)孩子比什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都重要。

2、獎(jiǎng)懲具體行為而非孩子本身

我們?cè)讵?jiǎng)懲孩子的同時(shí)，一定要表達(dá)的具體。比如孩子今天把書桌整理干凈，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)：“你真棒”或者“你越來(lái)越棒了”，而要說(shuō)“你收拾得真整齊，我好開心”，孩子考試考好了，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“考得不錯(cuò)，你是最棒悄晌櫻的”，而要說(shuō)“你這次答題比上次規(guī)范了，卷面也很干凈，錯(cuò)題也少了很多，說(shuō)明你越來(lái)越細(xì)心了，加油!”

那么反之，如果孩子今天淘氣，故意惡作劇，我們?cè)趹土P孩子的同時(shí)，也要跟孩子講清楚，是針對(duì)今天的惡作劇事件對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，不僅僅是針對(duì)他個(gè)人，任何一個(gè)孩子這樣做都會(huì)受到懲罰，這并不影響自己對(duì)孩子的愛。

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3、獎(jiǎng)懲孩子的同時(shí)自己要以身作則

有的家長(zhǎng)不讓孩子玩手機(jī)，自己卻在孩子面前抱著手機(jī)玩游戲或者刷劇，這時(shí)候孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是雙重標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)矩只針對(duì)自己立，而大人卻可以逍遙法外，所以在約束孩子的同時(shí)，首先家長(zhǎng)自己要以身作則，給孩子起到一個(gè)好的榜樣作用。

教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：孩子絕不是一張白紙，相反，一開始就有一個(gè)精神胚胎，這個(gè)精神胚胎中藏有心靈成長(zhǎng)的密碼。我們作為家長(zhǎng)，一定要認(rèn)真解讀自己孩子的成長(zhǎng)密碼，幫助孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)人格健全的人。