天津小學生英語學音標嗎

二層展示面積為5700㎡，由“遠古家園”和“現(xiàn)代家園”兩大部分內(nèi)容組成，采用古今結(jié)合的主題單元展示方式，展出古生物化石、巖礦及現(xiàn)生動植物標本近萬件。
依托新的地球觀和最新科學研究成果，展示地球家園38億年來生命世界由無機到有機、由單細胞到多細胞、由簡單到復(fù)雜、由低等到高等的發(fā)生、發(fā)展，乃至到現(xiàn)在波瀾壯闊、跌宕起伏的演化歷程。
展覽分為八大單元： 　　第一單元：生命誕生，地球不再荒寂　　第二單元：神奇爆發(fā)，生物從此繁盛　　第三單元：各顯其能，爭霸喧囂海洋　　第四單元:從水到陸，開拓嶄新家園　　第五單元：多樣演化，爬行鼎盛一代　　第六單元：鳥兒飛天，天空的新主人　　第七單元：興衰更替，哺乳動物輻射　　第八單元：人猿分野，智慧生物起源 《家園·生態(tài)》展示面積為3400㎡，以美國著名慈善家、天津市榮譽市民肯尼斯·貝林先生歷年捐贈的200多件珍稀世界野生動物標本為基礎(chǔ)，同時增加館藏部分珍稀野生動物標本,如大熊貓、金絲猴等，共同展示世界各大洲的典型動物群。
《家園·生態(tài)》展區(qū)在設(shè)計理念上突出生態(tài)系統(tǒng)，形式上以大景觀、大手筆來體現(xiàn)，展示生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。每一大洲動物群以若干個景觀組成，每個景觀以不同的場景來展示，每個場景又由動物生活中的一個典型故事來表現(xiàn)。利用人工造景及背景畫，結(jié)合各種現(xiàn)代化的展示手段，準確、科學地將世界上最具代表性的野生動物及其生態(tài)環(huán)境再現(xiàn)于觀眾面前，生動展示動物生活的真實場景。展覽內(nèi)容豐富，表現(xiàn)形式多樣，既有展板，又有多媒體，同時有互動設(shè)置，提高了觀眾的探索欲望。以期達到貝林先生的捐贈目的：“讓沒有機會到這些地方的孩子們通過參觀我們的展覽有身臨其境的感覺”。
展覽主要包括以下幾部分： 1、澳洲：活化石大陸　　在澳洲，以有袋類為代表的古老物種至今在這里繁榮。在澳洲景觀中，展現(xiàn)了以有袋類動物為代表的最原始的哺乳動物。2、南美：神奇的雨林　　集中展現(xiàn)亞馬遜河熱帶雨林動物群，重點突出了亞馬遜在世界上生物多樣性最豐富的特點。3、北美：野性新世界　　以落基山脈腳的平原和森林為景觀，集中展現(xiàn)北美森林和草原動物景觀。4、南極：冰雪的童話　　以企鵝為代表，集中展現(xiàn)冰雪世界中的動物高超的生存本領(lǐng)。5、北極：消融的冰川　　以北極熊為代表，展現(xiàn)全球氣候變暖下的北極動物們的家園，警示人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。6、非洲：原野生與死　　以非洲三個典型的自然景觀為背景，展現(xiàn)稀樹草原動物群、非洲荒漠動物群和非洲熱帶雨林動物群，同時還特別展示了非洲馬賽人的生活場景及生活用具，不僅讓觀眾了解非洲的動物，同時也了解非洲的文化。7、歐亞：生命交響曲　　歐亞大陸作為世界上最大的大陸，擁有得天獨厚的地理優(yōu)勢，孕育了成千上萬的特有動植物。在這部分，集中展示歐亞山地動物和森林動物群，不僅有大熊貓、金絲猴等中國代表動物，也有歐洲盤羊、黇鹿等歐洲典型動物。8、貝林科普教室：　　在這部分中，一方面要展現(xiàn)貝林先生的奮斗歷程和他對世界的回報，另一方面也充分體現(xiàn)科普教室科學傳播的功能。

標準：

學校食堂和供餐單位應(yīng)在滿足中小學生生長發(fā)育所需能量和營養(yǎng)素需要的基礎(chǔ)上，進行食物同值互換，做到食物多樣，適時調(diào)配，注重營養(yǎng)與口味相結(jié)合。

每周的學生餐食物種類應(yīng)不少于25種；做到清淡飲食，少食含高鹽、高糖和高脂肪的食品。同時，對不同年齡段的學生每天所攝入的食物種類和數(shù)量也作出了具體說明。

針對中小學生超重等問題，《指南》建議應(yīng)在保證營養(yǎng)充足的基礎(chǔ)上，調(diào)整學生進食量和活動量，加強校內(nèi)外運動，做到吃動平衡，保持健康體重。

對此，天津各區(qū)將組織專家，充分挖掘本地飲食資源，開發(fā)一批品種多樣、數(shù)量充足、成本合理、結(jié)構(gòu)科學、營養(yǎng)均衡的每周帶量食譜并公布，指導(dǎo)學校食堂和供餐單位科學營養(yǎng)供餐。

根據(jù)要求，學校應(yīng)配備專（兼）職校園營養(yǎng)師，供餐單位應(yīng)配備專職營養(yǎng)師。學校應(yīng)及時將供餐食譜向全校師生和家長公示。

原則

各學校食堂要堅持公益性原則，按照學校食堂“非營利”要求，加大投入，制定落實優(yōu)惠政策，降低學校食堂運行成本，嚴禁學校以任何方式從食堂贏利。

學校食堂原則上由學校自主經(jīng)營，統(tǒng)一管理。在校生規(guī)模較大、就餐學生多、不具備自營能力的學校食堂，可通過公開招標方式選擇有實力、聲譽好的社會餐飲企業(yè)，實行“不帶資、控制總利潤”方式的托管服務(wù)，學校食堂實行“零租賃”。

以上內(nèi)容參考：

中華人民共和國教育部-天津為中小學食堂配“大廚”

中華人民共和國教育部-天津中小學營養(yǎng)餐有了“官方標準”

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