小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的程度

特別感興趣、很感興趣、不太感興趣、不感興趣四個(gè)層次可以的吧。

可以讓孩子在編玩邊學(xué)上學(xué)習(xí)，這個(gè)課程是專為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的，它的教學(xué)方式非常輕松活潑，6個(gè)孩子小班式教學(xué)，既不會(huì)枯燥，大家一起交流孩子比較容易接受，讓孩子愛上編程。

小學(xué)生興趣課程如下：

1、版畫班

版畫是繪畫形式的一種。用刀具或化學(xué)藥品等在版上bai刻出或蝕出畫面，再?gòu)?fù)印于紙上。有木板、石版、銅版、鋅版、麻膠版等品種。

2、彩畫班

彩畫在中國(guó)有悠久的歷史，是古代傳統(tǒng)建筑裝飾中最突出的特點(diǎn)之一。它以獨(dú)特的風(fēng)格和物有的制作技術(shù)及其富麗堂皇的裝飾藝術(shù)效果，仍給人留下了深刻印象，成為傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精華而載入史冊(cè)。

3、圍棋班

圍棋使用方形格狀棋盤及黑白二色圓形棋子進(jìn)行對(duì)弈，棋盤上有縱橫各19條線段將棋盤分成361個(gè)交叉點(diǎn)，棋子走在交叉點(diǎn)上，雙方交替行棋，落子后不能移動(dòng)，以圍地多者為勝。因?yàn)楹诜较茸哒剂吮阋?，所以人為?guī)定黑方局終時(shí)要給白方貼子。

4、舞蹈班

舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。

您好，妙小程圖形復(fù)化課程是在制動(dòng)畫片追劇模式中展開，更吸引孩子們。這些小游戲因?yàn)槭菆D形顯示，非常直觀，很容易激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣。

妙小程在線直播課，每周一次或者兩次，每次2課時(shí)，合計(jì)約75分鐘。內(nèi)容非常豐富，結(jié)合了大量的游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫故事和練習(xí)互動(dòng)，比較能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我們一直理解興趣是孩子學(xué)習(xí)的最重要元素。從我們目前的學(xué)員的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們的孩子在學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣！

? ? ? ?不一定。既看基因，也看接觸的音樂類型和孩子成長(zhǎng)所處環(huán)境。俗話說“望子成龍，望女成鳳。”每對(duì)父母都希望自己的兒女有出息，有能力。也有句話說，要好的教育要從寶寶開始教起。

? ? ? 因此，很多父母都格外注重胎教，比如孕中放輕音樂、進(jìn)行教育等等。雖說胎兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，很多人為開發(fā)這一能力而進(jìn)行胎兒教育。但并不是你進(jìn)行哪個(gè)方面的胎教，孩子就會(huì)對(duì)哪個(gè)方面感興趣。
? ? ? ?胎教雖然非常神奇，但不是神話。世界上眾多胎兒在孕中多聽音樂。可非所有后代都會(huì)音樂感興趣，而音樂天才更是少之又少。所但是胎兒在母體內(nèi)無(wú)時(shí)不刻接受著來(lái)自母體內(nèi)外界的信息。母親和胎兒之間的種種奇妙的聯(lián)系構(gòu)成了胎教的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。

所以讓胎兒在孕中多聽音樂，讓胎兒在生命之初接受良好的“胎教”是有必要的，雖然不能保證孩子以后一定會(huì)對(duì)音樂有興趣。但是當(dāng)胎兒在孕育之初就接觸音樂，以后孩子會(huì)對(duì)音樂有種熟悉感，有可能經(jīng)過接觸的環(huán)境刺激而對(duì)音樂有興趣。畢竟胎教可以激發(fā)胎兒的內(nèi)部潛能。

而胎教所接觸的音樂也是要有所篩選的，并不是所有音樂都會(huì)激發(fā)胎兒的潛能，讓孩子對(duì)音樂有興趣。而且光聽音樂并不夠，還得根據(jù)胎兒發(fā)育的不同時(shí)期，有針對(duì)的給予胎兒各種良好的信息刺激，從而促使胎兒健康的發(fā)育，開發(fā)胎兒的潛能。

風(fēng)行美國(guó)的編程工具Scratch應(yīng)該就是你要找的東西，這個(gè)工具是著名的美國(guó)麻省理工大學(xué)歷時(shí)數(shù)年開發(fā)。國(guó)內(nèi)有專家把它翻譯成“魔抓編程”，很形象，因?yàn)樗木幊谭椒愃拼罘e木，它也被稱為第四代編程語(yǔ)言呢！

14歲男孩喜歡工程車沒液報(bào)少兒手工班。興趣往往能為孩子帶來(lái)更多的能量和動(dòng)力，能為孩子襲租們的夢(mèng)想添磚加枯禪物瓦。少兒手工班可以提高孩子的動(dòng)手能力，在少兒手工班可以學(xué)習(xí)工程車的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的興趣，為孩子未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的主要途徑。在教學(xué)中教師只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。 一，轉(zhuǎn)變觀念，以新課改精神為主導(dǎo)
課堂作為教書育人的主陣地，因此在教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，學(xué)生缺少自主探究，合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時(shí)間和活動(dòng)獲取知識(shí)較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。2.作業(yè)以大量的書面習(xí)題為主，而觀察、讀課外書等事件作也很少。3.學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間、師生之間互動(dòng)交流的少，這種單一、陳舊的教學(xué)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。所以要轉(zhuǎn)變觀念，以新課改請(qǐng)神為主導(dǎo)。教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。然而好奇心是產(chǎn)生興趣的最初根源，好奇心容易激發(fā)，但是不一定能保持長(zhǎng)久。教師應(yīng)該善于不斷激發(fā)新的好奇心以保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。老師可以利用謎語(yǔ)、故事等懸念，利用身邊的真實(shí)事例等都是引起學(xué)生興趣的方法。
二．尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的師生關(guān)系
新課改教育目標(biāo)是給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。有時(shí)老師一句漫不經(jīng)心的責(zé)備而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)閃光的，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，課堂氣氛也活躍起來(lái)了。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)。對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化。教師在其心目中是最敬佩的人，對(duì)學(xué)生的影響很大。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因?yàn)橄矚g老師，進(jìn)而喜歡她所教的學(xué)科。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。還有教師親切自然的示范表演，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)更會(huì)引起學(xué)生的共鳴；良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來(lái)的。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。
三．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣
教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。整堂課教師以最飽滿的激情進(jìn)入課堂，使得同學(xué)們的情緒是飽滿的，思維是活躍的，參與是積極的，情感體驗(yàn)是快樂的?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣
更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無(wú)意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)《再別康橋》時(shí)，富有情韻的一番朗讀后，可以給學(xué)生講述了徐志摩、林徽因和陸小曼的故事。激發(fā)學(xué)生課后查找一下資料，這樣很多數(shù)學(xué)生可能讀徐志摩的其他詩(shī)，還看有關(guān)徐志摩詩(shī)的評(píng)論，也許會(huì)對(duì)徐志摩的戀情進(jìn)行了評(píng)論，愛好新詩(shī)的學(xué)生還對(duì)徐志摩的詩(shī)進(jìn)行了一番賞鑒。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這首詩(shī)的容量。 四、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、幽默、有吸引力
語(yǔ)言是最普通、最直接、最常用的教學(xué)手段。教學(xué)語(yǔ)言的隨意性與教學(xué)語(yǔ)言的技巧性的作用必然會(huì)產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。教師故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣。運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、反語(yǔ)、故事、夸張、比喻、歇后語(yǔ)等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學(xué)生會(huì)愛屋及烏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教《氓》時(shí)有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：詩(shī)歌中，女主人公對(duì)男主人公的稱呼在不斷變化?？筛鶕?jù)日常生活中稱呼舉例，如有人叫 ‘侯老師’，這是學(xué)生，表示禮貌；有人叫‘侯毛’，這可能是朋友，表示親近；也有人會(huì)叫‘毛毛’，這是家人或長(zhǎng)輩，表示親昵。顯然，不同的稱呼表示了不同的情感。《氓》中女主人公對(duì)男主人公變換稱呼，表示女主人公對(duì)男主人公在不同階段有不同的情感。順著這個(gè)思路，學(xué)生很快就體會(huì)到了主人公的感情變化。

孩子的興趣本來(lái)就是要慢慢培養(yǎng)的哦 如果幾次下來(lái)都沒興趣的話那也沒辦法

帶他出去玩，旅游——開闊眼界
帶他去博物館，科技館——領(lǐng)略趣味的科學(xué)和歷史人文
鼓勵(lì)多和同齡人溝通，并且家長(zhǎng)帶頭去運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛好。再不濟(jì)，一起玩?zhèn)€游戲也許小朋友也能發(fā)出愛好。