小學(xué)一年級(jí)提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在我們身邊，似乎每天都會(huì)聽(tīng)到同事、朋友提起自己孩子的學(xué)習(xí)有多令家長(zhǎng)崩潰。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我們把更多的注意力放在了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上，卻忽略了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在美國(guó)生活了幾年的朋友告訴我，旅美的幾年改變了她很多培養(yǎng)孩子的原有教育理念。美國(guó)的暑假長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月，但是家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子在假期只是參加各種補(bǔ)習(xí)班，而是盡可能多的讓孩子出去感受自然，讓他們?nèi)プ鞲鞣N形式的義工,并且規(guī)定孩子每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不能太長(zhǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母也盡可能去做自己的工作，而不是一味的監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。美國(guó)家長(zhǎng)非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從孩子出生開(kāi)始，家長(zhǎng)都會(huì)堅(jiān)持每天為他們講故事。孩子到兩歲左右，家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)小朋友自己選擇感興趣的書(shū)籍，每天堅(jiān)持閱讀，讓孩子在書(shū)本中學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，這樣能夠積累孩子多方面的感性認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)量，拓寬思路，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠從多角度的去思考；經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，不論是湖邊還是高山上，外出旅游或參加社會(huì)活動(dòng)都是孩子很好的學(xué)習(xí)途徑；讓孩子堅(jiān)持多讀書(shū),減少對(duì)家長(zhǎng)的依賴，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨終生，如果從一開(kāi)始就能夠培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)。

要想增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性，我給四條建議：

一、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂的主動(dòng)性是孩子在不受外力的干擾和強(qiáng)加下，能積極主動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)的一種意識(shí)行為。

我要奉勸各位家長(zhǎng)朋友的是，不要被孩子的“假主動(dòng)”所迷惑。好多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每天放學(xué)回家都讀呀，寫(xiě)呀，背呀的，作業(yè)都能自覺(jué)完成，但就是考試成績(jī)上不去。實(shí)際上，你所看到孩子的主動(dòng)性是一種“假主動(dòng)”。因?yàn)?，孩子每天放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)、背書(shū)都是老師布置的必須要完成的任務(wù)。寫(xiě)什么，讀什么，寫(xiě)多少，怎么寫(xiě)，老師都有明確的規(guī)定和要求，孩子也只是按老師的要求去完成任務(wù)而已。完任務(wù)與主動(dòng)性不是一回事。

要知道你的孩子的動(dòng)性強(qiáng)不強(qiáng)，只看兩點(diǎn)就行了。

第一，把學(xué)習(xí)放在第一位，不愿意讓人打擾自己的學(xué)習(xí)，專注度很高，寫(xiě)作業(yè)很緊促，一氣呵成，高效準(zhǔn)確，規(guī)范整齊。

第二，學(xué)習(xí)很輕松，寫(xiě)完作業(yè)都有很強(qiáng)的成就感，愉悅感。除了作業(yè)之外，喜歡博覽群書(shū)，善于思考，愛(ài)鉆研，能主動(dòng)探索學(xué)習(xí)任務(wù)以外的知識(shí)。

這兩條如果您的孩子都達(dá)不到，那就說(shuō)明他的主動(dòng)性不強(qiáng)。

孩子主動(dòng)性不強(qiáng)怎么辦？

請(qǐng)您千萬(wàn)不要相信，對(duì)孩子不敢太過(guò)嚴(yán)苛了，不能動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，不敢管得太死了 ，一定要釋放孩子的天性，一定要讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)等等這些雞湯猛藥和鬼話。當(dāng)然，我也不贊成動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，我也不會(huì)這樣做。但對(duì)孩子的教育，我一貫主張必須嚴(yán)格管理。孩子畢竟是孩子必要的管束一定不能少。小時(shí)候不好好管，長(zhǎng)大了想管也管不了。我是中學(xué)老師，我很清楚，很多孩子到了中學(xué)后家長(zhǎng)根本就管不了。

請(qǐng)您千萬(wàn)不要相信孩子的主動(dòng)性能與生俱來(lái)，也不要輕易相信“夸一夸”，“表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)”孩子就能增強(qiáng)主動(dòng)性。如果這樣就能行的話，那家長(zhǎng)也太好做了，也就沒(méi)有那么多家長(zhǎng)為孩子的學(xué)習(xí)而焦慮了。

我的教子經(jīng)歷告訴我，孩子很多很多的習(xí)慣，包括主動(dòng)性，都是先要強(qiáng)行訓(xùn)練，然后才能習(xí)慣成自然，最后成為孩子一種自然而然的行為意識(shí)和心理習(xí)慣。

訓(xùn)練的過(guò)程必須是有計(jì)劃，有步驟，有反思，有總結(jié)，有改進(jìn)的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)要高質(zhì)量得陪伴，全程跟蹤，長(zhǎng)期堅(jiān)持，決不可半途而廢。

陪伴中要及時(shí)矯正，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，給予支持，給予信任，給予力量，千萬(wàn)不能沒(méi)有耐心，指責(zé)太多，埋怨太多，讓孩子心理壓力太重，越學(xué)越學(xué)不進(jìn)去。

我的孩子以前的主動(dòng)性也不強(qiáng)，我的辦法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。我與他之間的協(xié)定是三個(gè)“雷打不動(dòng)”。每天下午6:30放學(xué)進(jìn)家，6:50開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)雷打不動(dòng)；正常情況下8:00前必須高質(zhì)量完成作業(yè)，我要挨個(gè)檢查質(zhì)量（準(zhǔn)確率、規(guī)范度，不達(dá)標(biāo)要受罰）。8:30開(kāi)始自主閱讀一個(gè)小時(shí)書(shū)雷打不動(dòng)；早上起床，洗漱收拾結(jié)束，背一首詩(shī)詞，雷打不動(dòng)。從三年級(jí)開(kāi)始，到現(xiàn)在五年級(jí)他已經(jīng)熟背了424首詩(shī)詞。

有一次他們學(xué)校放假一周。我把他送到妻子的單位，可又擔(dān)心妻子對(duì)他管教不到。

放假前，我?guī)退黾倨谟?jì)劃：

6:00 至6:30 起床

6:30 至7:30 上廁所、喝水、背詩(shī)、跑步、背英語(yǔ)

7:30至8:30 早飯

8:30 至9:30 做作業(yè)

9:30 至12:00 玩耍

12:00至15:00 午飯、午休

15:00至17:30 玩耍

17:30至19:00 做作業(yè)

19:00至20:30 玩耍

20:30至21:30 泡腳、刷牙、看書(shū)

21:30 晚睡

特別提醒：周二、周四各寫(xiě)一篇習(xí)作。

嚴(yán)禁玩電腦、手機(jī)。

我問(wèn)他：“你對(duì)這份假期計(jì)劃有什么意見(jiàn)？”

他搖頭：“嗯…嗯….，沒(méi)意見(jiàn)！”

“那你能遵照?qǐng)?zhí)行嗎？”

“能?！?/p>

我補(bǔ)充：“你媽媽負(fù)責(zé)監(jiān)督你，每一天我都會(huì)打電話了解你的表現(xiàn)。”

他說(shuō)：“放心，保證沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

事實(shí)上他真的做到了，我大大的表?yè)P(yáng)了他，他很高興，很有成就感。

榜樣示范，以身作則

家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是不能夠量化的。有人說(shuō)，再牛逼的教育理念都比上四個(gè)字：“言傳身教”。我相信這句話。

不要講得那么高大上，就撈些干貨，家長(zhǎng)做好自己，做好每一件家中的事就是很好的教育。父母之間相親相愛(ài)，相互尊重，就是很好的教育；家中安排的事情，做出的計(jì)劃，必須按時(shí)完成就是好教育；給孩子的承諾必須按時(shí)兌現(xiàn)就是好教育；自己對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)家中的事情認(rèn)真負(fù)責(zé)就是很好的教育；回家后，不開(kāi)電視，不玩手機(jī)，有時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，或忙自己的家務(wù)，或翻一翻書(shū)，就是很好的教育；家庭中各人做好各自的事情，每個(gè)人都遵守規(guī)則，就是很好的教育；家庭中有話好好說(shuō)，有理好好論，誰(shuí)的錯(cuò)誤誰(shuí)檢討，就是很好的教育；家長(zhǎng)為人處世，真誠(chéng)、真摯，就是很好的教育。在家中，在生活中，傳遞給孩子的一定是勤奮、專注、自律，不屈不撓的品質(zhì)。這些品質(zhì)會(huì)潛移默化，會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽，會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性。

正向激勵(lì)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)

不要把表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)想得那么復(fù)雜，也不要泛泛表?yè)P(yáng)，隨便表?yè)P(yáng)，廉價(jià)表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)要根據(jù)具體事而定。孩子按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)做家務(wù)，做事態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量很高，能主動(dòng)找父母交談，能主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)，能友好和玩伴相處，能自己收拾自己的衣物、學(xué)習(xí)用品，時(shí)間觀念強(qiáng)，做事不拖拉，自己能給自己定目標(biāo).....等等.....等等.....這些都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)肯定，及時(shí)鼓勵(lì)。我每天檢查孩子的作業(yè)，都會(huì)指出哪里做得好，為什么好，鼓勵(lì)他要堅(jiān)持好的地方，改進(jìn)存在的問(wèn)題。他不論做什么，只要做得好一定會(huì)得到我們的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)也不要太復(fù)雜，就事論事，好在什地方，為什么認(rèn)為是好的，這些必須給孩子講清楚，要誠(chéng)懇真摯的講，讓孩子能感受到。

興趣遷移，培養(yǎng)情志

一家人之間是相互影響的。我喜歡讀讀寫(xiě)寫(xiě)，妻子也是。我看《中國(guó)好歌曲》，妻子也跟著看，兒子也一起看。

兒子喜歡汪峰唱歌的范，更喜歡汪峰彈彈吉他的范。他愛(ài)上了吉他。寒假他鬧著要去學(xué)吉他，也沒(méi)學(xué)成。可他對(duì)吉他的愛(ài)從來(lái)沒(méi)有改變。

妻子的單位購(gòu)置了一批樂(lè)器，妻子借來(lái)吉他要他試玩一下，他便照著電腦上的教程一板一眼非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

妻子很感動(dòng)，說(shuō)：“兒子很專注，他的志向一直沒(méi)變，愛(ài)好也沒(méi)有變，過(guò)段時(shí)間一定要給兒子買(mǎi)一把吉他?！?/p>

他現(xiàn)在學(xué)吉他已經(jīng)一年了，常受到老師的表?yè)P(yáng)，成效不錯(cuò)，他更愛(ài)吉他了。

我的感受是愛(ài)好和興趣是可以轉(zhuǎn)移的，他喜歡音樂(lè)，喜歡吉他，并且很專注，很用心，能堅(jiān)持，在這方面有成就感，那這種品質(zhì)就能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。他在學(xué)習(xí)上也可以具有這樣的品質(zhì)。只不過(guò)，還需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的引導(dǎo)。

我的感受是，要想讓孩子增強(qiáng)主動(dòng)性，家長(zhǎng)必須要下決心，先規(guī)范強(qiáng)化，長(zhǎng)期訓(xùn)練，固定的時(shí)間，固定的事情，固定的要求，雷打不動(dòng)。等到習(xí)慣成自然后，再做其他方面的滲透和引導(dǎo)。貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，千萬(wàn)不要相信21天就能形成一個(gè)習(xí)慣，沒(méi)有一兩年時(shí)間很難有成效，但堅(jiān)持就會(huì)成功，相信努力，相信時(shí)間。