小學(xué)一年級(jí)兒歌朗誦比賽

祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)

我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊——祖國(guó)啊！

我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵——祖國(guó)啊



我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑窩我是新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴薄——祖國(guó)啊



我是你十億分之一是你九百六十萬(wàn)平方的總和你傷痕累累的喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)

預(yù)言

這一個(gè)心跳的日子終于來(lái)臨。
你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)，
麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲。
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我
你是不是預(yù)言中的年輕的神？

你一定來(lái)自溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光，
告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花，
燕子是怎樣癡戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢(mèng)的歌聲里，
那溫馨我似乎記得，又似乎遺忘。

請(qǐng)停下來(lái)，停下你長(zhǎng)途的奔波，
進(jìn)來(lái)，這兒有虎皮的褥你坐，
讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，
聽(tīng)我低低唱起我自己的歌。
那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，
火光將落葉的一生訴說(shuō)。

不要前行，前面是無(wú)邊的森林，
古老的樹現(xiàn)著野獸身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，
密葉里漏不下一顆星。
你將怯怯地不敢放下第二步，
當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)了第一步空寥的回聲。

一定要走嗎，等我和你同行，
我的足知道每條平安的路徑，
我可以不停地唱著忘倦的歌，
再給你，再給你手的溫存。
當(dāng)夜的濃黑遮斷了我們，
你可以轉(zhuǎn)眼地望著我的眼睛。

我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，
你的足竟不為我的顫抖暫停，
像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，
消失了，消失了你驕傲之足音……
呵，你終于如預(yù)言所說(shuō)的無(wú)語(yǔ)而來(lái)
無(wú)語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？

為什么今天的大地，到處是節(jié)日的氣派？

為什么今天的校園，到處都披紅掛彩？

為什么今天的學(xué)生，個(gè)個(gè)都這樣愉快？

為什么此刻的老師，人人都如此開(kāi)懷？



啊，今天是教師的節(jié)日，尊師重教的旋律響徹神州四海；

啊，今天是園丁的良辰，熱烈的祝賀是我們滿腔的情懷。



老師，你們是人民的園丁，你們是學(xué)生的表率。

對(duì)事業(yè)，你們不倦地追求，對(duì)學(xué)生，你們充滿了摯愛(ài)。



你們用汗水，換來(lái)了祖國(guó)花兒盛開(kāi)；

你們用的智慧，迎來(lái)了一個(gè)尊重知識(shí)的年代。



為教育事業(yè)漚心瀝血，你們理應(yīng)披紅掛彩；

為培養(yǎng)祖國(guó)新的一代，你們?cè)缭撟现R(shí)的主席臺(tái)。



什么“知識(shí)有罪”，什么“九儒十丐”，

這些發(fā)霉的思想，早該拋到九霄云外。



什么“教書匠”的嘆息，什么“孩子王”的悲哀，

這些陳腐的觀念，已經(jīng)被歷史淘汰。



沒(méi)有園丁的澆灌，神州大地哪會(huì)有多彩的世界？

沒(méi)有教師的辛勞，我們?cè)跄軌驎秤沃R(shí)的大海？



沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我們光明的未來(lái)；

沒(méi)有老師的栽培，就沒(méi)有德智體全面發(fā)展的一代。



上課時(shí)，你給我們，講莎士比亞，講杜甫李白；

下課后，你和我們，談?wù)娴淖非?，談美的色彩?



我們記得住，你備課時(shí)的孜孜神態(tài)；

我們忘不了，你談心時(shí)的懇懇心懷。



你們的大腦是知識(shí)的湖泊，

你們的心靈是愛(ài)的大海，

你們的眸子是明亮的燈塔，

你們的銀發(fā)被粉筆染白。



啊，老師，你們一生清貧，卻始終不改對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；

啊，老師，你們兩袖清風(fēng)，卻在造就著祖國(guó)富強(qiáng)的未來(lái)。



今天，我寫不出優(yōu)美的詩(shī)句，只能請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我心的自白。

請(qǐng)接受我們節(jié)日的祝賀吧，請(qǐng)接受我們衷心的愛(ài)戴！

主要寫一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。 轉(zhuǎn)載：總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 總結(jié)的基本要求 1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。 2．成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。 3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。 　　 今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等 總結(jié)的注意事項(xiàng) 　　1．一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 　 　2．條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。 　　3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?總結(jié)的基本格式 　　1、標(biāo)題 　　2、正文 　 　 開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。 　　主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 　　結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。 　 　3、落款 　　署名，日期

兩個(gè)人的作品可以選擇(有的人)

三到四個(gè)人可以選擇(北島 回答)或者(致橡樹)

7個(gè)人有點(diǎn)難度 需要配合 《鄉(xiāng)愁》 《我用殘損的手掌》

等等

決賽上穿蒙古服來(lái)正好是蒙古草原的風(fēng)格，非常好的創(chuàng)意嘛；
詩(shī)朗誦正裝上身穿白色襯衣，系領(lǐng)結(jié)，下身穿黑色短裙，黑色中跟鞋，穿肉色絲襪比較好，如果喜歡的話穿一條薄一點(diǎn)的黑絲襪也未嘗不可，黑絲襪的搭配廣泛，這種場(chǎng)合可以穿著的，一定要化妝，而且要記得畫淡妝哦。

箭與歌
Henry Wadsworth Longfellow(1807-1882)

我向天空射一枝箭，
不知道著落在何地何方；
因箭飛行迅速不能看見(jiàn)
早已超越了我的眼光。

我向天空唱一支歌，
不知道飄落在何地何方；
因?yàn)檎l(shuí)有那麼銳利的眼光，
怎能夠追尋歌聲的飛揚(yáng)？

過(guò)了許久，許久，在一棵橡樹
我找到那枝箭依舊完整；
那支歌從起頭到最后，
我又發(fā)現(xiàn)它在朋友的心中。

The Arrow and the Song

I shot an arrow into the air,
It fell to earth, I knew not where;
For, so swiftly it flew, the sight
Could not follow it in its flight.

I breathed a song into the air,
It fell to earth, I knew not where;
For who has sight so keen and strong,
That it can follow the flight of a song?

Long, long afterward, in an oak
I found the arrow, still unbroke;
And the song, from beginning to end,
I found again in the heart of a friend.

Henry Wadsworth Longfellow(1807-1882)

1.頌藥府之情，訴感恩之心
2.受學(xué)院之恩，報(bào)師尊之情

“中國(guó)人最愛(ài)中國(guó)人譽(yù)粗培！”

參考林語(yǔ)堂的“吾國(guó)與吾民”，

重凳山新激勵(lì)中國(guó)人的自愛(ài)，想受別慶唯人尊敬必須先尊敬自己。